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【摘要】近年来，教师的教学思想受新课改理念的影响有了极大的改变，绝大多数教师已经认识到了传统时期单一的教学方法对学生进步与成长所带来的弊端，致力于创新教学方法让学生养成能动参与课堂主动学习知识的良好习惯。因此，作为一名新课改背景下的初中英语教师，首先要认识到从事这份职业的责任，思考如何去履行这份责任，从而以为学生长远发展的角度用优质的教学方法展开课堂实践活动，在轻松的课堂环境下深化学生对英语这门学科的喜爱，从而到达提升初中英语课堂教学质量的目的，而本文将会对新课理念下的初中英语教学方法进行一番阐述说明。
【关键词】新课改;初中英语;教学方法;信息技术;师生互动;合作学习;实际生活;游戏教学
【作者简介】黄鸳鸯，晋江市东石中学。
在传统时期，不论是教育资源，还是供教师学习的教育理念都是极匮乏，所以当时较为劣质的条件也让教师的教学思想比较落后，在课堂上践行的教学方法也相对单一。因此，当时学生所处的课堂环境是极为枯燥、乏味的。所以，在新时期的教育环境下从事初中英语教师这份职业，要珍惜当下的教育时机，以新课改理念为前提分析能够牵引学生积极学习情绪的教学方法，培养学生学习英语知识的良好习惯，使课堂的充满勃勃生机，从而在师生的共同努力下打造精彩的初中英语课堂。下面，笔者将结合自身的教学实践经验，对新课改理念下的初中英语教学方法做如下几方面分析：
一、借助信息技术，提高学生学习兴趣
信息技术是科技时代教育环境下的优质资源，也是当代教师展开教学实践活动的得力助手。就英语教学而言，信息技术在课堂实践活动中的应用，能够对学生不熟悉的英语知识增添趣味性，使学生产生积极的学习情感，以多重感官参与到课堂当中。基于此，作为一名时代发展背景下的初中英语教师，要认可当代良好的教育环境，珍惜现在的教育机会，通过努力学习使自身具有娴熟应用信息技术的能力，从而借助信息技术创设使学生的学习状态能够聚精会神的画面，以求提高学生的学习兴趣，达到优化初中英语课堂教学效果的目的。
比如，以引导学生学习“A few students are running around the playground.”这部分内容为例，首先，笔者借助信息技术创设直观画面，引导学生学习了关于校园生活的单词和词组，进而以图文的形式为学生讲述了如何就现在进行的动作进行交流。然后，引导学生分析了教材内容，帮助学生读懂了体现校园生活的文章，借助信息技术播放了相关的对话视频，激发了学生的表达欲望。之后，引导学生运用现在进行时进行互相交流，使学生在实践过程中熟悉了“现在进行时”用于各种人称的特殊疑问句、一般疑问句以及肯定和否定回答。最后，笔者做了课堂小结，引导学生对本节课的语言内容做了在归纳整理，让学生交流了学习收获。这样，笔者通过借助信息技术节约了课堂时间，提高了学生的学习兴趣，在直观情境的影响下培养了学生表达英语的能力，从而充分达到了优化初中英语课堂教学效果的目的。
二、加强师生互动，构建和谐课堂气氛
在传统时期的课堂教学中，教师所实施的教学方法不断在与学生拉远距离，使得课堂上的氛围变得愈来愈枯燥。在新时期的教育环境下，已经有不少教师认识到，良好的课堂环境是师生共同打造的这一观点。因此，在新课改理念下，教师在展开课堂实践活动之时，不妨加强师生互动，主动与学生在情感上拉近距离，构建和谐的课堂气氛，调动学生学习英语知识的积极情绪，从而使学生愉悦的在英语课堂中获取知识和技能，实现提升初中英语课堂教学效率的目标。
比如，以引导学生学习“Welcome to China！”这部分内容为例，首先，笔者就目前国际化的发展形势与学生做了互动交流，让学生明确了学习英语的重要性，并期望学生通过教师的指引找到学习英语的正确方法，进而为学生介绍了这节课的学习目标，引入了正题。然后，运用真实情境引导学生学习了如何用英语与他人简单地打招呼，并指出了一名学生与笔者一同进行了示范性表演对话。之后，要求学生运用类似的对话与同学之间进行了相互认识，使学生对“Good morning. Welcome to China！ Nice to meet you.”这类人与人初步认识的语言有了深刻的印象。最后，引导学生对学习内容做了归纳整理，对学生指导了一些正确学习英语的方法，希望学生可以在循序渐进中使自身的英语水平不断优化，进而和学生共同交流了这节课的学习收获。这样，通过加强师生互动，构建了和谐的课堂气氛，使学生能动地获取了本节英语知识和技能，顺利实现了初中英语课堂教学效率的提升。
三、开展合作学习，点燃学生参与热情
在新课程改革的发展背景下，合作学习作为践行生本教育理念的优质教学方法之一已经得到了极高的认可，并且有不少教师通过教学实践证明了该教学方法的价值。因此，在生本理念指导下的一名初中英语教师，要有着以学生为本的教学思想，从而落实开展合作学习的实际行动，点燃学生参与课堂的热情，使学生在民主的课堂环境下吸收英语知识，从而绽放出精彩的初中英语课堂。
比如，以引導学生学习“I have a small nose”这部分内容为例，首先，笔者将学生划分成了能够起到互助作用的学习小组，让其互相交流如何用恰当的语言表达身体的部位和形容人物外貌，调动了学生的大脑思维，在民主的课堂环境下初步培养了学生组织语言的能力。然后，派小组代表阐述了对这一话题的交流成果，进而引导学生学习了相关单词，重点介绍了元音字母o和u，辅音字母r，y等的读音规则，让学生在合作中相互提问单词，提高了学生对表达身体部位名词和描述人物外貌形容词的熟悉度。之后，组织学生运用“have，has，does，do”做了交流，培养了学生在实践中进行英语表达的能力。最后，帮助学生梳理了学习内容，组织学生之间互相交流了学习收获。这样，通过开展合作学习，在民主的课堂环境中充分点燃了学生的参与热情，培养了学生学好英语的信心，锻炼了学生大胆表达的能力，最终使学生以愉悦的心情获取了本节英语知识与技能，充分实现了初中英语课堂的精彩绽放。 四、联系实际生活，培养学生应用能力
英语同汉语一样，都是人们用来交流的语言，唯一的区别是所交流的环境有所不同，但对于实际生活而言，他们都有着极大的应用价值。汉语作为我们的母语，深入学习是必须的，而英语作为国际语言，学生也应为了能使自身拥有适应国际化社会生活发展的能力努力学习。基于此，身为新时期初中英语教师的我们，要了解新课程改革背景下的具体要求，将英语课堂教学与实际生活有机融合在一起，让学生及时发现学习英语知识的实际意义，从而增强学生的学习动力，培养学生的应用能力，完成提升初中英语课堂教学效益的任务。
比如，以引导学生学习“What would you like to drink？”这部分内容为例，首先，笔者在课件上出示了图片，结合学生的实际生活进行提问，激活了学生的英语思维，为学生讲述了这节课的学习任务，使学生熟悉了获取本节课的知识与技能所需要熟悉的单词和词组。然后，要求学生根据自己的实际情况用英语表达对食物、饮品的喜爱，从而使学生熟悉了“What would you like to drink？”这一问题句型，了解了回答该问题的方式，以及“Good idea.”这类表达该在怎样的场合使用。最后，做课堂小结，希望学生能够在实际生活中也经常用英语表达自己熟悉的事物，旨在学生对所学英语内容的印象愈来愈深刻，进而安排学生之间互相交流学习收获。这样，通过联系实际生活，让学生体会到了英语在现实生活中的存在价值，使学生以极强的学习动力参与了课堂实践活动，最终以有效的引导完成了培养学生将英语知识学以致用，提升初中英语课堂教学效益的任务。
五、结合游戏教学，创建愉悦课堂环境
在新课程改革教育理念的影响下，游戏教学法所被教师的认可的程度明显加大了，并且有不少教师落实了寓教于乐的方式于课堂实践活动当中，学生也因此有了极高的学习积极性。因此，作为一名初中英语教师，应当具备将游戏活动与英语教学有机结合的能力，為学生积极参与学习过程创建一个愉悦的课堂环境，使学生在欢愉的气氛下高效获取英语知识与技能，从而取得初中英语课堂教学质量的改善。
比如，以引导学生学习“What time is it now？”这部分内容为例，首先，笔者引导学生学习了本单元的重点单词内容，根据课题对学生说道：“大家想不想做一个和时间赛跑的游戏？”以此得到了学生的肯定回答。进而为学生介绍了游戏规则，调动了学生记忆单词的积极性，在游戏活动中使学生对单词内容有了深刻的印象，为后续实现语言教学目标奠定了良好的基础。然后，引导学生学习了如何用英语流利的表达时间以及对某些事物的喜爱，进而给学生设定了具体的情景，引导学生运用所学英语知识进行了简单的角色扮演游戏活动，充分加深了学生对本节所学知识的印象。最后，做了课堂小结，组织学生互相交流了学习收获。这样，通过结合游戏教学，创建了愉悦的课堂环境，使学生以积极的学习态度在游戏活动中获取了英语知识，体现了寓教于乐方式的价值意义，充分实现了改善初中英语课堂教学效率的目标。
六、结语
总而言之，借助信息技术、加强师生互动、开展合作学习、联系实际生活、结合游戏教学这五种教学方法都是经过实践证明了其应用价值的。而身为新时代下初中英语教师的应当有用这几种教学方法的思想意识，但同时也不仅仅局限于此，而是通过新颖的教学思想探究更多的优质教学方法，不断为课堂增添生机，为学生的进步与发展贡献力量，从而在新课改背景下取得最为理想的初中英语课堂教学效果。
参考文献：
[1]庄慈娟.浅谈课堂提问技巧在初中英语教学中的作用及方法[J].数码设计，2017，6（11）：227.
[2]赵雪.初中英语语法教学中存在的问题及教学方法研究[J].赤子（上中旬），2017（04）：248.
[3]马亦君.新课程理念下初中英语语法教学有效方法探究[J].西部素质教育，2016，2（11）：154-155.
[4]李美云.对素质教育理念下初中英语创新教学的思考[J].中国培训，2016（02）：247.
【关键词】新课改;初中英语;教学方法;信息技术;师生互动;合作学习;实际生活;游戏教学
【作者简介】黄鸳鸯，晋江市东石中学。
在传统时期，不论是教育资源，还是供教师学习的教育理念都是极匮乏，所以当时较为劣质的条件也让教师的教学思想比较落后，在课堂上践行的教学方法也相对单一。因此，当时学生所处的课堂环境是极为枯燥、乏味的。所以，在新时期的教育环境下从事初中英语教师这份职业，要珍惜当下的教育时机，以新课改理念为前提分析能够牵引学生积极学习情绪的教学方法，培养学生学习英语知识的良好习惯，使课堂的充满勃勃生机，从而在师生的共同努力下打造精彩的初中英语课堂。下面，笔者将结合自身的教学实践经验，对新课改理念下的初中英语教学方法做如下几方面分析：
一、借助信息技术，提高学生学习兴趣
信息技术是科技时代教育环境下的优质资源，也是当代教师展开教学实践活动的得力助手。就英语教学而言，信息技术在课堂实践活动中的应用，能够对学生不熟悉的英语知识增添趣味性，使学生产生积极的学习情感，以多重感官参与到课堂当中。基于此，作为一名时代发展背景下的初中英语教师，要认可当代良好的教育环境，珍惜现在的教育机会，通过努力学习使自身具有娴熟应用信息技术的能力，从而借助信息技术创设使学生的学习状态能够聚精会神的画面，以求提高学生的学习兴趣，达到优化初中英语课堂教学效果的目的。
比如，以引导学生学习“A few students are running around the playground.”这部分内容为例，首先，笔者借助信息技术创设直观画面，引导学生学习了关于校园生活的单词和词组，进而以图文的形式为学生讲述了如何就现在进行的动作进行交流。然后，引导学生分析了教材内容，帮助学生读懂了体现校园生活的文章，借助信息技术播放了相关的对话视频，激发了学生的表达欲望。之后，引导学生运用现在进行时进行互相交流，使学生在实践过程中熟悉了“现在进行时”用于各种人称的特殊疑问句、一般疑问句以及肯定和否定回答。最后，笔者做了课堂小结，引导学生对本节课的语言内容做了在归纳整理，让学生交流了学习收获。这样，笔者通过借助信息技术节约了课堂时间，提高了学生的学习兴趣，在直观情境的影响下培养了学生表达英语的能力，从而充分达到了优化初中英语课堂教学效果的目的。
二、加强师生互动，构建和谐课堂气氛
在传统时期的课堂教学中，教师所实施的教学方法不断在与学生拉远距离，使得课堂上的氛围变得愈来愈枯燥。在新时期的教育环境下，已经有不少教师认识到，良好的课堂环境是师生共同打造的这一观点。因此，在新课改理念下，教师在展开课堂实践活动之时，不妨加强师生互动，主动与学生在情感上拉近距离，构建和谐的课堂气氛，调动学生学习英语知识的积极情绪，从而使学生愉悦的在英语课堂中获取知识和技能，实现提升初中英语课堂教学效率的目标。
比如，以引导学生学习“Welcome to China！”这部分内容为例，首先，笔者就目前国际化的发展形势与学生做了互动交流，让学生明确了学习英语的重要性，并期望学生通过教师的指引找到学习英语的正确方法，进而为学生介绍了这节课的学习目标，引入了正题。然后，运用真实情境引导学生学习了如何用英语与他人简单地打招呼，并指出了一名学生与笔者一同进行了示范性表演对话。之后，要求学生运用类似的对话与同学之间进行了相互认识，使学生对“Good morning. Welcome to China！ Nice to meet you.”这类人与人初步认识的语言有了深刻的印象。最后，引导学生对学习内容做了归纳整理，对学生指导了一些正确学习英语的方法，希望学生可以在循序渐进中使自身的英语水平不断优化，进而和学生共同交流了这节课的学习收获。这样，通过加强师生互动，构建了和谐的课堂气氛，使学生能动地获取了本节英语知识和技能，顺利实现了初中英语课堂教学效率的提升。
三、开展合作学习，点燃学生参与热情
在新课程改革的发展背景下，合作学习作为践行生本教育理念的优质教学方法之一已经得到了极高的认可，并且有不少教师通过教学实践证明了该教学方法的价值。因此，在生本理念指导下的一名初中英语教师，要有着以学生为本的教学思想，从而落实开展合作学习的实际行动，点燃学生参与课堂的热情，使学生在民主的课堂环境下吸收英语知识，从而绽放出精彩的初中英语课堂。
比如，以引導学生学习“I have a small nose”这部分内容为例，首先，笔者将学生划分成了能够起到互助作用的学习小组，让其互相交流如何用恰当的语言表达身体的部位和形容人物外貌，调动了学生的大脑思维，在民主的课堂环境下初步培养了学生组织语言的能力。然后，派小组代表阐述了对这一话题的交流成果，进而引导学生学习了相关单词，重点介绍了元音字母o和u，辅音字母r，y等的读音规则，让学生在合作中相互提问单词，提高了学生对表达身体部位名词和描述人物外貌形容词的熟悉度。之后，组织学生运用“have，has，does，do”做了交流，培养了学生在实践中进行英语表达的能力。最后，帮助学生梳理了学习内容，组织学生之间互相交流了学习收获。这样，通过开展合作学习，在民主的课堂环境中充分点燃了学生的参与热情，培养了学生学好英语的信心，锻炼了学生大胆表达的能力，最终使学生以愉悦的心情获取了本节英语知识与技能，充分实现了初中英语课堂的精彩绽放。 四、联系实际生活，培养学生应用能力
英语同汉语一样，都是人们用来交流的语言，唯一的区别是所交流的环境有所不同，但对于实际生活而言，他们都有着极大的应用价值。汉语作为我们的母语，深入学习是必须的，而英语作为国际语言，学生也应为了能使自身拥有适应国际化社会生活发展的能力努力学习。基于此，身为新时期初中英语教师的我们，要了解新课程改革背景下的具体要求，将英语课堂教学与实际生活有机融合在一起，让学生及时发现学习英语知识的实际意义，从而增强学生的学习动力，培养学生的应用能力，完成提升初中英语课堂教学效益的任务。
比如，以引导学生学习“What would you like to drink？”这部分内容为例，首先，笔者在课件上出示了图片，结合学生的实际生活进行提问，激活了学生的英语思维，为学生讲述了这节课的学习任务，使学生熟悉了获取本节课的知识与技能所需要熟悉的单词和词组。然后，要求学生根据自己的实际情况用英语表达对食物、饮品的喜爱，从而使学生熟悉了“What would you like to drink？”这一问题句型，了解了回答该问题的方式，以及“Good idea.”这类表达该在怎样的场合使用。最后，做课堂小结，希望学生能够在实际生活中也经常用英语表达自己熟悉的事物，旨在学生对所学英语内容的印象愈来愈深刻，进而安排学生之间互相交流学习收获。这样，通过联系实际生活，让学生体会到了英语在现实生活中的存在价值，使学生以极强的学习动力参与了课堂实践活动，最终以有效的引导完成了培养学生将英语知识学以致用，提升初中英语课堂教学效益的任务。
五、结合游戏教学，创建愉悦课堂环境
在新课程改革教育理念的影响下，游戏教学法所被教师的认可的程度明显加大了，并且有不少教师落实了寓教于乐的方式于课堂实践活动当中，学生也因此有了极高的学习积极性。因此，作为一名初中英语教师，应当具备将游戏活动与英语教学有机结合的能力，為学生积极参与学习过程创建一个愉悦的课堂环境，使学生在欢愉的气氛下高效获取英语知识与技能，从而取得初中英语课堂教学质量的改善。
比如，以引导学生学习“What time is it now？”这部分内容为例，首先，笔者引导学生学习了本单元的重点单词内容，根据课题对学生说道：“大家想不想做一个和时间赛跑的游戏？”以此得到了学生的肯定回答。进而为学生介绍了游戏规则，调动了学生记忆单词的积极性，在游戏活动中使学生对单词内容有了深刻的印象，为后续实现语言教学目标奠定了良好的基础。然后，引导学生学习了如何用英语流利的表达时间以及对某些事物的喜爱，进而给学生设定了具体的情景，引导学生运用所学英语知识进行了简单的角色扮演游戏活动，充分加深了学生对本节所学知识的印象。最后，做了课堂小结，组织学生互相交流了学习收获。这样，通过结合游戏教学，创建了愉悦的课堂环境，使学生以积极的学习态度在游戏活动中获取了英语知识，体现了寓教于乐方式的价值意义，充分实现了改善初中英语课堂教学效率的目标。
六、结语
总而言之，借助信息技术、加强师生互动、开展合作学习、联系实际生活、结合游戏教学这五种教学方法都是经过实践证明了其应用价值的。而身为新时代下初中英语教师的应当有用这几种教学方法的思想意识，但同时也不仅仅局限于此，而是通过新颖的教学思想探究更多的优质教学方法，不断为课堂增添生机，为学生的进步与发展贡献力量，从而在新课改背景下取得最为理想的初中英语课堂教学效果。
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