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“质量工程”和“创新工程”的深入开展，掀起了北京高等教育改革创新的新浪潮，有力地推动了高等教育质量的提高，促进了本科生和研究生培养水平的全面提升。在“十二五”时期新的历史起点上，北京市将继续以“质量工程”和“创新工程”为抓手，深入贯彻落实国家和北京市中长期教育改革和发展规划纲要战略部署，牢固树立人才培养在高等教育工作中的核心地位，不断深化教育改革，创新人才培养模式，全面推动首都教育现代化进程。
新的时代赋予了新的历史责任，新的起点提出了新的建设要求。北京高等教育将紧扣时代脉搏，在总结经验、巩固成果的基础上，秉承“分类指导，彰显特色；综合改革，突破创新；丰富内涵，共享资源；提高质量，服务社会”的基本原则，发扬“质量工程”和“创新工程”的建设优势，以专业建设为龙头，着力提升学生创新实践能力，重点突出专业建设、模式改革、创新教育、师资建设、资源整合5个方面，不断加强高等教育人才培养工作。
加强专业建设，提高服务能力
北京高等教育将以专业建设为龙头，促进教育教学全面改革。第一，要在继续加强特色专业建设、提升学校专业建设整体水平的基础上，进一步整合资源、凝聚优势、突出示范带动作用和共享性，引导和支持高校的建设能够彰显本校办学特色、在国内具有先进水平的重点建设专业；适应北京市产业升级、经济发展与社会建设的新要求，支持国家战略性新兴产业相关专业发展，促进高校开展相关紧缺本科专业的建設和管理工作。第二，要着力开展高校专业群建设，推动高校间同类专业、高校内相近专业之间的合作建设、资源共享、优势互补，深化专业建设内涵，形成专业集群合力。第三，要进一步完善本科专业设置的咨询、评价、信息发布及预警机制，重点建设北京高校专业预警网络平台；及时调整与经济社会发展需求不相适应、就业率和就业对口率较低的专业，建立健全适应国家和首都建设的高等教育人才需求动态调整机制。
完善课程体系，创新培养模式
北京高等教育人才培养体系建设是一项浩大的系统性工程，课程体系改革是前提和基础。第一，要全面开展课程体系改革计划，在强化专业核心课程建设的同时，加大选修课程比重，拓宽学生知识背景，促进文理交融，提升综合素质，满足创新型、复合型、应用型等不同类型学生的培养要求；着力推动大学英语教学模式改革，探索促进大学生英语应用能力提高效果明显的大学公共英语教学与评价机制；完善创业教育课程体系，提高学生社会竞争意识和创业能力，进一步加强毕业生就业指导，完善学生职业规划与就业服务。第二，要深入开展人才培养模式创新试验计划，全面启动“卓越人才教育培养计划”，加强基础学科拔尖人才培养，进一步加大专业人才培养体系改革创新力度，培养卓越的行业领军人才；开展人才培养模式综合改革试点，继续支持创新型高素质人才培养模式创新试验区、复合型优秀人才培养模式创新试验区和应用型专业人才培养模式创新试验区建设；进一步创新研究生培养机制，探索学术型和专业学位研究生培养新模式；鼓励高校与科研院（所）、中关村园区企业共建产学研联合的研究生培养基地，支持高校开展国内外联合培养研究生工作，全面提高研究生培养质量。第三，要支持高校广泛开展教育观念和教学工作大讨论，深入进行教学改革研究，不断提高认识、凝练思想，更新教育观念，增强改革创新核心驱动力；积极推进学分制改革，提高学生责任意识和自学能力。第四，要健全教学质量保障体系，建立完善学校自我评价保障机制基础上的分类评估、多元化评估体系制度，积极建设北京高等教育教学状态数据库；继续完善北京高校质量年度报告制度。
强化实践教学，培养创新能力
提高大学生实践创新能力是时代和社会对人才的迫切要求，也是北京高等教育人才培养工作的重点所在。第一，要积极开展实践教学综合改革计划，提高实践类、应用类课程比例，丰富实践教学手段，整合校内实践教学资源，建设校内创新和实践基地；鼓励高校与企事业单位、科研院所合作，联合建设校外人才培养基地，为学生深入生产和管理一线实践创造机会。第二，要鼓励本科生深入参与科学研究，广泛开展本科生科学研究行动项目和学科竞赛活动，着力提升学生科研水平、创新精神和合作意识。第三，要大力支持研究生参加各种学术组织和学术活动，培养其动手能力和解决实际问题能力；通过举办高水平研究生学术论坛，拓展研究生学术视野，提高研究生创新能力。第四，要以评选优秀博士学位论文为契机，引导高校切实把研究生教育的工作重点放到提高质量上来，形成注重质量、追求卓越、勇于创新的新气象，促进博士研究生培养质量的提高。
加强师资建设，突出教学能力
师资队伍建设是全面提高北京高等教育人才培养水平的基础和保障。第一，要深入开展名师教授讲学计划，坚持教授为本科生授课制度，探索专业核心课程教授负责制，鼓励知名教授开设本科新生研讨课；继续评选教学名师、优秀教学团队，充分发挥名师、团队传帮带作用，提升教师队伍整体教学水平；继续深入开展市属高校校外名师讲学计划。第二，要推动教师教学促进计划发展，支持各高校大力发展教师教学促进中心，加快北京市级教师教学促进示范中心建设；加深高校教师行业实践背景，支持高校在企事业等相关单位聘请有经验的工程技术人员为在校大学生授课；开展中青年教师教学能力提升项目，提高中青年教师教育教学改革参与度；提高教学管理队伍的整体水平，加强教学管理人员培训和国际交流。第三，要紧密围绕创新人才培养工作，重点加强研究生导师队伍建设，支持导师开展广泛深入的国内外科技合作与学术交流；开展“知名导师”建设工作，打造具有国际视野的高素质导师队伍。
整合优势资源，提高利用效率
如何不断优化资源结构，更好地发挥优质资源效率是摆在北京高等教育面前的重大课题。第一，要进一步优化高等教育教学资源体系，继续开展精品教材建设，加大对选用率高、适用范围广的高端教材的支持力度；完善北京地区高校图书馆文献资源保障体系；进一步提高高校教学资源信息化程度。第二，要加强高校合作共建，深入推进高校教学共同体建设，鼓励共同体高校间开展双学位教育；积极探索在京中央高校与地方高校合作发展新机制，进一步推动高校间优质教学资源共享，实现学分互认，增加优秀学生、教师与教学管理人员的互派互访。第三，要实现优质资源共享，积极建设优秀公共课开放共享平台，继续支持“北京高等学校特色专业平台”和“北京高等学校精品课程平台”建设；推动图书文献、信息网络、实验室、博物馆等优质资源的社会共享进程，加大优秀文化研究成果的社会推介，通过社会服务检验进一步优化资源布局。第四，要深化国际交流合作，继续鼓励和支持北京高校与世界一流大学开展广泛深入交流合作，探索建立中外合作的国际化大学，大力推动国内外联合培养本科生项目和暑期大学生海外交流项目发展，聘请海外知名学者、专家来京高校授课访学，加强高校与港澳台地区的科技文化交流，拓展本科生国际视野；鼓励国内外高校共同建设研究生国际培养基地，支持研究生积极参加国际学术会议，参与国际合作项目，推动研究生教育国际化。
北京高等教育的发展蓝图已经徐徐展开，千万高校师生正在脚踏实地践行科学发展之路。北京市将进一步加大支持力度，做好服务保障工作，为学生拓展积极求知空间，为教师提供宽广教研平台，为高校营造优良发展环境，以求真务实精神、改革创新举措，切实推动北京高等教育的新发展。
(执笔人：黄侃 刘霄)
[责任编辑：张雯]
新的时代赋予了新的历史责任，新的起点提出了新的建设要求。北京高等教育将紧扣时代脉搏，在总结经验、巩固成果的基础上，秉承“分类指导，彰显特色；综合改革，突破创新；丰富内涵，共享资源；提高质量，服务社会”的基本原则，发扬“质量工程”和“创新工程”的建设优势，以专业建设为龙头，着力提升学生创新实践能力，重点突出专业建设、模式改革、创新教育、师资建设、资源整合5个方面，不断加强高等教育人才培养工作。
加强专业建设，提高服务能力
北京高等教育将以专业建设为龙头，促进教育教学全面改革。第一，要在继续加强特色专业建设、提升学校专业建设整体水平的基础上，进一步整合资源、凝聚优势、突出示范带动作用和共享性，引导和支持高校的建设能够彰显本校办学特色、在国内具有先进水平的重点建设专业；适应北京市产业升级、经济发展与社会建设的新要求，支持国家战略性新兴产业相关专业发展，促进高校开展相关紧缺本科专业的建設和管理工作。第二，要着力开展高校专业群建设，推动高校间同类专业、高校内相近专业之间的合作建设、资源共享、优势互补，深化专业建设内涵，形成专业集群合力。第三，要进一步完善本科专业设置的咨询、评价、信息发布及预警机制，重点建设北京高校专业预警网络平台；及时调整与经济社会发展需求不相适应、就业率和就业对口率较低的专业，建立健全适应国家和首都建设的高等教育人才需求动态调整机制。
完善课程体系，创新培养模式
北京高等教育人才培养体系建设是一项浩大的系统性工程，课程体系改革是前提和基础。第一，要全面开展课程体系改革计划，在强化专业核心课程建设的同时，加大选修课程比重，拓宽学生知识背景，促进文理交融，提升综合素质，满足创新型、复合型、应用型等不同类型学生的培养要求；着力推动大学英语教学模式改革，探索促进大学生英语应用能力提高效果明显的大学公共英语教学与评价机制；完善创业教育课程体系，提高学生社会竞争意识和创业能力，进一步加强毕业生就业指导，完善学生职业规划与就业服务。第二，要深入开展人才培养模式创新试验计划，全面启动“卓越人才教育培养计划”，加强基础学科拔尖人才培养，进一步加大专业人才培养体系改革创新力度，培养卓越的行业领军人才；开展人才培养模式综合改革试点，继续支持创新型高素质人才培养模式创新试验区、复合型优秀人才培养模式创新试验区和应用型专业人才培养模式创新试验区建设；进一步创新研究生培养机制，探索学术型和专业学位研究生培养新模式；鼓励高校与科研院（所）、中关村园区企业共建产学研联合的研究生培养基地，支持高校开展国内外联合培养研究生工作，全面提高研究生培养质量。第三，要支持高校广泛开展教育观念和教学工作大讨论，深入进行教学改革研究，不断提高认识、凝练思想，更新教育观念，增强改革创新核心驱动力；积极推进学分制改革，提高学生责任意识和自学能力。第四，要健全教学质量保障体系，建立完善学校自我评价保障机制基础上的分类评估、多元化评估体系制度，积极建设北京高等教育教学状态数据库；继续完善北京高校质量年度报告制度。
强化实践教学，培养创新能力
提高大学生实践创新能力是时代和社会对人才的迫切要求，也是北京高等教育人才培养工作的重点所在。第一，要积极开展实践教学综合改革计划，提高实践类、应用类课程比例，丰富实践教学手段，整合校内实践教学资源，建设校内创新和实践基地；鼓励高校与企事业单位、科研院所合作，联合建设校外人才培养基地，为学生深入生产和管理一线实践创造机会。第二，要鼓励本科生深入参与科学研究，广泛开展本科生科学研究行动项目和学科竞赛活动，着力提升学生科研水平、创新精神和合作意识。第三，要大力支持研究生参加各种学术组织和学术活动，培养其动手能力和解决实际问题能力；通过举办高水平研究生学术论坛，拓展研究生学术视野，提高研究生创新能力。第四，要以评选优秀博士学位论文为契机，引导高校切实把研究生教育的工作重点放到提高质量上来，形成注重质量、追求卓越、勇于创新的新气象，促进博士研究生培养质量的提高。
加强师资建设，突出教学能力
师资队伍建设是全面提高北京高等教育人才培养水平的基础和保障。第一，要深入开展名师教授讲学计划，坚持教授为本科生授课制度，探索专业核心课程教授负责制，鼓励知名教授开设本科新生研讨课；继续评选教学名师、优秀教学团队，充分发挥名师、团队传帮带作用，提升教师队伍整体教学水平；继续深入开展市属高校校外名师讲学计划。第二，要推动教师教学促进计划发展，支持各高校大力发展教师教学促进中心，加快北京市级教师教学促进示范中心建设；加深高校教师行业实践背景，支持高校在企事业等相关单位聘请有经验的工程技术人员为在校大学生授课；开展中青年教师教学能力提升项目，提高中青年教师教育教学改革参与度；提高教学管理队伍的整体水平，加强教学管理人员培训和国际交流。第三，要紧密围绕创新人才培养工作，重点加强研究生导师队伍建设，支持导师开展广泛深入的国内外科技合作与学术交流；开展“知名导师”建设工作，打造具有国际视野的高素质导师队伍。
整合优势资源，提高利用效率
如何不断优化资源结构，更好地发挥优质资源效率是摆在北京高等教育面前的重大课题。第一，要进一步优化高等教育教学资源体系，继续开展精品教材建设，加大对选用率高、适用范围广的高端教材的支持力度；完善北京地区高校图书馆文献资源保障体系；进一步提高高校教学资源信息化程度。第二，要加强高校合作共建，深入推进高校教学共同体建设，鼓励共同体高校间开展双学位教育；积极探索在京中央高校与地方高校合作发展新机制，进一步推动高校间优质教学资源共享，实现学分互认，增加优秀学生、教师与教学管理人员的互派互访。第三，要实现优质资源共享，积极建设优秀公共课开放共享平台，继续支持“北京高等学校特色专业平台”和“北京高等学校精品课程平台”建设；推动图书文献、信息网络、实验室、博物馆等优质资源的社会共享进程，加大优秀文化研究成果的社会推介，通过社会服务检验进一步优化资源布局。第四，要深化国际交流合作，继续鼓励和支持北京高校与世界一流大学开展广泛深入交流合作，探索建立中外合作的国际化大学，大力推动国内外联合培养本科生项目和暑期大学生海外交流项目发展，聘请海外知名学者、专家来京高校授课访学，加强高校与港澳台地区的科技文化交流，拓展本科生国际视野；鼓励国内外高校共同建设研究生国际培养基地，支持研究生积极参加国际学术会议，参与国际合作项目，推动研究生教育国际化。
北京高等教育的发展蓝图已经徐徐展开，千万高校师生正在脚踏实地践行科学发展之路。北京市将进一步加大支持力度，做好服务保障工作，为学生拓展积极求知空间，为教师提供宽广教研平台，为高校营造优良发展环境，以求真务实精神、改革创新举措，切实推动北京高等教育的新发展。
(执笔人：黄侃 刘霄)
[责任编辑：张雯]