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摘要：现阶段，在社会不断发展与进步的背景下，教育的改革也需要进行创新。在新课程标准的改革下，增强小学英语词汇是一件极其重要的事情，作为英语教学的一项基本内容，词汇教学要从锻炼小学生的英语能力做起，只有掌握了一定的词汇量，让学生积极主动地去记忆背诵单词，日积月累的记住更多单词，才能更进一步地学好英语。所以，很多英语老师对小学生英语词汇量的教学进行了研究，总结出增强小学英语词汇量的有效方法。
关键词：小学英语;词汇量;增强;教学效果
引言
因为小学生的思维能力并不强，在学习词汇英语的过程中，大多数学生都存在着一种普遍现象，就是单词记住了很快就忘记，甚至是直接就记不住单词，对词汇量有一种惧怕。学生在对单词进行记忆的时候，往往只是机械记忆的现象，这样会使小学生极易产生厌倦心理，对英语单词的记忆没有兴趣。再加上小学生从小对汉语耳濡目染，习惯了这样的一个学习环境，其对英语是十分陌生的。因此，小学英语学习也需要一个良好的学习环境，本文针对如何给小学生营造一个良好的英语学习氛围，增加小学生的词汇量进行了描述，将进一步提高小学生的学习效率，促进小学生今后的学习与发展。
一、现阶段我国小学英语课堂词汇教学中存在的问题
（一）教学方法比较单一，教学内容不够全面
现阶段，虽然科学技术在不断发展与进步，但目前小学英语的教学仍然存在着很多问题，首先就是教学方法比较单一，教学内容不够全面，许多老师在教学的过程中往往只关注小学生的学习成绩，但是对于培养学生全面发展的教学方法不是特别重视，为了应付考试，只是让学生简单的掌握与背诵书本知识，当然，这也一直是应试教育存在的弊端，老师对学生的听、说、读、写、练等方面的技巧训练不够重视，机械的背诵单词而不能够学以致用，认识单词却不会造句的现象普遍存在，使得小学生不能够独立思考，因此，小学英语老师应该注重教学方法，增加学生的词汇量，全面提高小学生的英语水平。
（二）应试教学使得学生缺乏对英语词汇学习的兴趣
俗话说，兴趣是最好的老师。因此，一成不变的应试教学方法更会使学生的学习产生消极怠慢的情况，很多老师只是让学生机械的背诵单词，而不重视对单词的认读和理解，大大降低了学生的学习效率，积累的单词往往也不能长期记忆，不能吸引学生的学习兴趣，对增强小学英语词汇教学效果也是极其不利的。
二、增强小学英语词汇教学效果的具体方法
（一）采用现代先进多媒体技术进行教学
随着科学技术的不断发展，小学的教学方法也越来越丰富，而且现阶段，多媒体技术已经连续进行了多次技术革命，得到了很大不同程度的技术创新与应用发展，给我国的教育事业带来了美好前景，为学生的学习发展，老师的教育教学，学校的多元化管理搭建了一个全新的平台，将这一技术运用在小学英语词汇学习方面，对小学生的长远发展是极其重要的。
例如，在实际教学中，以三年级的小学生为例在学习大量的词汇的过程中，现阶段，每个学校都已经安装了多媒体设备，而且通过来多媒体进行英语词汇的教学，是增加小学生词汇量非常好的手段，比如，在教学“Atthezoo”这一课时，教师可以将动画片中的动物形象图片的形式展示出来并写出英语单词并配上对应的英文单词，如熊（bear），猴子（monkey），松鼠（squirrel）等等，在记忆的时候也可以对单词进行拆分记忆，将每个单词拆开来记忆，可以使学生充分理解明白，抽象记忆或许更有利于孩子对于词汇的积累和掌握，充分发挥他的想象力，对单词产生兴趣，对英语产生兴趣，通过这种形象的教学不仅能激发学生学习的兴趣，还能帮助学生提高记忆效率及记忆质量。
（二）创设良好的学习环境，提高词汇记忆的效率
老师在进行教学之前，要对学生的实际学习情况进行一个整体深刻的了解，并且要针对每个学生的不同特点来进行教学，创设一个合适教学情境，通过老师对小学生充分具体的了解，可以避免盲目性和随意性的教学，当然，对于基础比较差的学生，学英语单词就像过鬼门关一样，把英语词汇的学习当成了一种负担，英语词汇不像其他学科，它是需要长期积累的过程，因此，在有趣的教学情境下，学生身临其境的去学习，体会到英语词汇学习的乐趣，所以，小学英语老师必须充分采用一些具有教学吸引力的英语话题，设置有趣的英语学习情境内容来充分调动和引起广大学生的英语学习活动兴趣。
例如，老师可以采用歌曲的方式进行教学，将单个的英语词汇放在歌曲当中，会极大地增加小学生对英语词汇的学习兴趣，单个背单词很艰难，记不住，但是放在歌曲中，就會很容易的记住，让小学生通过歌曲，更加形象的记忆，另外，可以通过电影，在电影中学习更多的单词，通过中文字幕，学习英语词汇，小学三年级已经足够在电影之中去挖掘英语词汇，日积月累，会学到更多的词汇，极大地提高学习效率，增强老师在小学教学中英语词汇的教学效果。
结语
综上所述，小学英语作为学生今后英语学习的基础，是非常重要的一门学科，积累好词汇量是极其重要的。想要提升小学生的词汇量，不仅仅要通过老师的教学，还需要学生的不断积累，告诉学生不要仅仅是为了考试而学习，要真心的去喜欢学习，把单词的记忆当成一种习惯与乐趣。因此，在相对重要的小学阶段，一定要提高小学生的词汇量，提高小学生的听、说、读、写等综合能力，更要学会学以致用。当然，老师也要从自身做起，增强小学英语词汇的教学效果，为小学生今后的学习打下基础，引领小学生更好地去学习。
参考文献：
[1]孙颖.教育技术支持下的小学英语词汇教学[J].中国教育技术装备，2012（03）：95+98.
[2]沙欢.词块教学在小学英语词汇教学中运用策略分析[J].才智，2020（11）：178.
[3]刘玉洁.小学英语词汇教学中存在的问题及解决对策[J].才智，2015（32）：137.
陕西省榆林地区绥德县第四小学 718000
关键词：小学英语;词汇量;增强;教学效果
引言
因为小学生的思维能力并不强，在学习词汇英语的过程中，大多数学生都存在着一种普遍现象，就是单词记住了很快就忘记，甚至是直接就记不住单词，对词汇量有一种惧怕。学生在对单词进行记忆的时候，往往只是机械记忆的现象，这样会使小学生极易产生厌倦心理，对英语单词的记忆没有兴趣。再加上小学生从小对汉语耳濡目染，习惯了这样的一个学习环境，其对英语是十分陌生的。因此，小学英语学习也需要一个良好的学习环境，本文针对如何给小学生营造一个良好的英语学习氛围，增加小学生的词汇量进行了描述，将进一步提高小学生的学习效率，促进小学生今后的学习与发展。
一、现阶段我国小学英语课堂词汇教学中存在的问题
（一）教学方法比较单一，教学内容不够全面
现阶段，虽然科学技术在不断发展与进步，但目前小学英语的教学仍然存在着很多问题，首先就是教学方法比较单一，教学内容不够全面，许多老师在教学的过程中往往只关注小学生的学习成绩，但是对于培养学生全面发展的教学方法不是特别重视，为了应付考试，只是让学生简单的掌握与背诵书本知识，当然，这也一直是应试教育存在的弊端，老师对学生的听、说、读、写、练等方面的技巧训练不够重视，机械的背诵单词而不能够学以致用，认识单词却不会造句的现象普遍存在，使得小学生不能够独立思考，因此，小学英语老师应该注重教学方法，增加学生的词汇量，全面提高小学生的英语水平。
（二）应试教学使得学生缺乏对英语词汇学习的兴趣
俗话说，兴趣是最好的老师。因此，一成不变的应试教学方法更会使学生的学习产生消极怠慢的情况，很多老师只是让学生机械的背诵单词，而不重视对单词的认读和理解，大大降低了学生的学习效率，积累的单词往往也不能长期记忆，不能吸引学生的学习兴趣，对增强小学英语词汇教学效果也是极其不利的。
二、增强小学英语词汇教学效果的具体方法
（一）采用现代先进多媒体技术进行教学
随着科学技术的不断发展，小学的教学方法也越来越丰富，而且现阶段，多媒体技术已经连续进行了多次技术革命，得到了很大不同程度的技术创新与应用发展，给我国的教育事业带来了美好前景，为学生的学习发展，老师的教育教学，学校的多元化管理搭建了一个全新的平台，将这一技术运用在小学英语词汇学习方面，对小学生的长远发展是极其重要的。
例如，在实际教学中，以三年级的小学生为例在学习大量的词汇的过程中，现阶段，每个学校都已经安装了多媒体设备，而且通过来多媒体进行英语词汇的教学，是增加小学生词汇量非常好的手段，比如，在教学“Atthezoo”这一课时，教师可以将动画片中的动物形象图片的形式展示出来并写出英语单词并配上对应的英文单词，如熊（bear），猴子（monkey），松鼠（squirrel）等等，在记忆的时候也可以对单词进行拆分记忆，将每个单词拆开来记忆，可以使学生充分理解明白，抽象记忆或许更有利于孩子对于词汇的积累和掌握，充分发挥他的想象力，对单词产生兴趣，对英语产生兴趣，通过这种形象的教学不仅能激发学生学习的兴趣，还能帮助学生提高记忆效率及记忆质量。
（二）创设良好的学习环境，提高词汇记忆的效率
老师在进行教学之前，要对学生的实际学习情况进行一个整体深刻的了解，并且要针对每个学生的不同特点来进行教学，创设一个合适教学情境，通过老师对小学生充分具体的了解，可以避免盲目性和随意性的教学，当然，对于基础比较差的学生，学英语单词就像过鬼门关一样，把英语词汇的学习当成了一种负担，英语词汇不像其他学科，它是需要长期积累的过程，因此，在有趣的教学情境下，学生身临其境的去学习，体会到英语词汇学习的乐趣，所以，小学英语老师必须充分采用一些具有教学吸引力的英语话题，设置有趣的英语学习情境内容来充分调动和引起广大学生的英语学习活动兴趣。
例如，老师可以采用歌曲的方式进行教学，将单个的英语词汇放在歌曲当中，会极大地增加小学生对英语词汇的学习兴趣，单个背单词很艰难，记不住，但是放在歌曲中，就會很容易的记住，让小学生通过歌曲，更加形象的记忆，另外，可以通过电影，在电影中学习更多的单词，通过中文字幕，学习英语词汇，小学三年级已经足够在电影之中去挖掘英语词汇，日积月累，会学到更多的词汇，极大地提高学习效率，增强老师在小学教学中英语词汇的教学效果。
结语
综上所述，小学英语作为学生今后英语学习的基础，是非常重要的一门学科，积累好词汇量是极其重要的。想要提升小学生的词汇量，不仅仅要通过老师的教学，还需要学生的不断积累，告诉学生不要仅仅是为了考试而学习，要真心的去喜欢学习，把单词的记忆当成一种习惯与乐趣。因此，在相对重要的小学阶段，一定要提高小学生的词汇量，提高小学生的听、说、读、写等综合能力，更要学会学以致用。当然，老师也要从自身做起，增强小学英语词汇的教学效果，为小学生今后的学习打下基础，引领小学生更好地去学习。
参考文献：
[1]孙颖.教育技术支持下的小学英语词汇教学[J].中国教育技术装备，2012（03）：95+98.
[2]沙欢.词块教学在小学英语词汇教学中运用策略分析[J].才智，2020（11）：178.
[3]刘玉洁.小学英语词汇教学中存在的问题及解决对策[J].才智，2015（32）：137.
陕西省榆林地区绥德县第四小学 718000