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初中政治开卷考试，既体现九年制义务教育的普及性和基础性特点，又是水平性测试为主的统一考试。如何应对开卷考试下初中政治的教学就成了每一位政治教师必须面对的课题。
政治 教学
一、更新观念、端正思想。
中学政治考试实行部分开卷考试是一种新的考试方式。这种考试方式可以让学生带课本、资料、进入试室，考试时可看书、查阅资料。于是，容易使师生产生这样的错误认识：认为开卷部分考试的知识要点、内容课本里都有，考试时只要将这些内容抄上试卷就可以了，平时教学无需抓那么紧了，练习和作业也可以少做或不做了。这样的认识，会带来不良的后果，会使政治教学违背考试改革的初衷，更达不到政治教学所要达到的目的。不错，开卷相对于闭卷而言，要求学生死记硬背的知识少了，而且随着开卷比重的增大，死记硬背的知识还会不断减少。但这并不意味着这种考试改革是对教学的要求降低了，相反是提高了要求。因为这种考试模式注重的是考查学生的能力即考查学生对所学知识进行归纳综合的能力，考查学生运用所学知识进行分析、解决时政热点问题的能力。这种试卷中的简答题、辨析题、分析和论述题，往往以时政新闻、社会生活中的热点重点问题、国家大政方针为背景材料，要求学生从中分析、归纳、提炼中心思想进行分析答题。所以，要答好这些题目，没有对所学观点、原理的深刻理解不行，不会灵活运用也不行，没有平时培养起来的理论联系实际分析、解决问题的能力更是不行。
二、指导学生贵在得法
1、指导学生做好课前预习
（1）列预习提要：要带着老师布置的预习思考题去预习，边读边思，并列出提要，初步了解新课的基本内容和思路。预习时可以利用标题、不同字体理解和掌握教材知识体系，以便我们有轻有重、有精有粗地阅读教材。
（2）做好笔记：
在书上，做出眉批，在本上列出提纲和写出听课要注意的问题，养成不动笔墨不读书的好习惯。要找出书上的核心词、关键语，明确哪些是必须记住的，划出来；哪些是语言叙述属文法方面的内容，可以不管它。另外自己还要规定一些常用符号如△，☆，━等，可以加上框、线、点、圈、标号、点评、注释符号，留下预习的“痕迹”。
2、指导学生听课技巧
即专心看（书，黑板，屏幕）、听（老师讲解和同学们发言），积极参与（积极动脑，和老师形成零距离互动），还要考虑你预习时所确定的听课重点。看、听、参与等形式都必须动脑，这是衡量专心与否的重要标志。如果这点做不好，就不可能形成自己的知识。
听课要紧跟老师的讲课思路，把握老师如何分析重点、难点和疑点问题。老师提出问题，要主动思考，寻找答案。还可利用教材的"议一议"、"想一想"、"试一试"、"忆一忆"、"说一说"、"算一算"、"查一查"，以及"小资料"、"语录"等栏目促进思考，帮助深化理解基本概念和基本观点。只要长期坚持下去，自己思维的敏捷性、深刻性、整体性和创造性就能得到锻炼和发展。
3、指导学生课后及时复习
（1）忆：回忆学习了哪些知识，重点是什么，教师是如何分析和解决知识的，象过电影一样。可以一个人单独回忆，也可以几个人一起相互启发，补充回忆，可以按笔记回忆，也可以按教材纲目回忆。
（2）读：读书、笔记，同回忆对照，这样就不仅加深了记忆而且保证了知识的完整性。
（3）思：把新知识归纳形成一个小系统，让知识各就各位。然后纳入到所学知识的大系统中，形成一个知识网络或知识坐标。
4、指导学生灵活运用理论分析社会实际问题。
运用理论知识分析社会生活中的实际问题，这是开卷考试重点考查的内容之一，这也是令学生感到最头痛的问题。教师必须非常重视学生这方面能力的培养和训练。在平时的教学过程中，指导学生把时事知识与教材理论结合起来掌握。对于重大的时事内容，要求学生不能简单地就事论事、孤立地去死记硬背，而要善于开动脑筋，积极探索，积极探寻时事与教材知识的结合点，运用所学知识多角度、多层次、深入全面地进行分析
三、1开卷考试用书“四忌”――四思而后行！
1、从书中找题。
考试时，凭着自己的印象在书中一题一题地找，或照搬照抄，或断“题”取“点”，最后写出来的答案与试题的要求“貌合神离”、相距甚远，难以保证答题的正确性和准确性。
2、题题都翻书。
考试时，若要题题都在书中找答案，恐怕考试时间就不够用了。所以，像填空、选择、辨别改错等一些客观性试题，应尽量用平时所掌握知识和解题的方法来解答，如果实在不能确定答案，然后再翻书查找。
3、不仔细审题，盲目抄书。
这主要表现在解答主观性试题上。有的同学在答题时，不是先审题，而是先忙于抄书，看书中哪些段落与试题内容接近，就抄哪些段落。由于审题不清，缺乏对题目的整体理解，也就难以形成一个完整的思路，往往是东抄一段，西抄一段，不得要领，最后很容易出现偏离试题要求、答案不完整、思路不清晰、论证不充分等问题。这让我想起一个故事：说有人终于得到了至尊武学秘笈《辟邪剑谱》，书上第一页写了八个字，欲练此功，必先自宫。此人犹豫半晌，最后称霸武林的雄心占了上风，一咬牙挥刀自宫。等到他包扎好伤口翻开第二页赫然写着，若不自宫，也可成功——故事发人深醒，应该是对哪些审题不清和不审题的同学最好的讽刺吧。
4、只看“有字书”，忽视“无字书”。
这里所说的“无字书”，不仅包括“家事、国事、天下事”，还包括我们的思想觉悟、行为、价值观等。随着开放型试题的越来越多，许多试题都要求学生运用所学知识，联系思想和行为的实际来回答问题。这类试题的答案往往是多元的，具有发散性的特点，一般来说，在书中很难找到现成的答案。如果考试时，只翻阅“有字书，是无法满足这类试题要求的。他需要我们在平时的学习中，多关注社会生活，提高思想认识，加强综合能力和创新能力的培养，而不仅仅局限于课本。
政治 教学
一、更新观念、端正思想。
中学政治考试实行部分开卷考试是一种新的考试方式。这种考试方式可以让学生带课本、资料、进入试室，考试时可看书、查阅资料。于是，容易使师生产生这样的错误认识：认为开卷部分考试的知识要点、内容课本里都有，考试时只要将这些内容抄上试卷就可以了，平时教学无需抓那么紧了，练习和作业也可以少做或不做了。这样的认识，会带来不良的后果，会使政治教学违背考试改革的初衷，更达不到政治教学所要达到的目的。不错，开卷相对于闭卷而言，要求学生死记硬背的知识少了，而且随着开卷比重的增大，死记硬背的知识还会不断减少。但这并不意味着这种考试改革是对教学的要求降低了，相反是提高了要求。因为这种考试模式注重的是考查学生的能力即考查学生对所学知识进行归纳综合的能力，考查学生运用所学知识进行分析、解决时政热点问题的能力。这种试卷中的简答题、辨析题、分析和论述题，往往以时政新闻、社会生活中的热点重点问题、国家大政方针为背景材料，要求学生从中分析、归纳、提炼中心思想进行分析答题。所以，要答好这些题目，没有对所学观点、原理的深刻理解不行，不会灵活运用也不行，没有平时培养起来的理论联系实际分析、解决问题的能力更是不行。
二、指导学生贵在得法
1、指导学生做好课前预习
（1）列预习提要：要带着老师布置的预习思考题去预习，边读边思，并列出提要，初步了解新课的基本内容和思路。预习时可以利用标题、不同字体理解和掌握教材知识体系，以便我们有轻有重、有精有粗地阅读教材。
（2）做好笔记：
在书上，做出眉批，在本上列出提纲和写出听课要注意的问题，养成不动笔墨不读书的好习惯。要找出书上的核心词、关键语，明确哪些是必须记住的，划出来；哪些是语言叙述属文法方面的内容，可以不管它。另外自己还要规定一些常用符号如△，☆，━等，可以加上框、线、点、圈、标号、点评、注释符号，留下预习的“痕迹”。
2、指导学生听课技巧
即专心看（书，黑板，屏幕）、听（老师讲解和同学们发言），积极参与（积极动脑，和老师形成零距离互动），还要考虑你预习时所确定的听课重点。看、听、参与等形式都必须动脑，这是衡量专心与否的重要标志。如果这点做不好，就不可能形成自己的知识。
听课要紧跟老师的讲课思路，把握老师如何分析重点、难点和疑点问题。老师提出问题，要主动思考，寻找答案。还可利用教材的"议一议"、"想一想"、"试一试"、"忆一忆"、"说一说"、"算一算"、"查一查"，以及"小资料"、"语录"等栏目促进思考，帮助深化理解基本概念和基本观点。只要长期坚持下去，自己思维的敏捷性、深刻性、整体性和创造性就能得到锻炼和发展。
3、指导学生课后及时复习
（1）忆：回忆学习了哪些知识，重点是什么，教师是如何分析和解决知识的，象过电影一样。可以一个人单独回忆，也可以几个人一起相互启发，补充回忆，可以按笔记回忆，也可以按教材纲目回忆。
（2）读：读书、笔记，同回忆对照，这样就不仅加深了记忆而且保证了知识的完整性。
（3）思：把新知识归纳形成一个小系统，让知识各就各位。然后纳入到所学知识的大系统中，形成一个知识网络或知识坐标。
4、指导学生灵活运用理论分析社会实际问题。
运用理论知识分析社会生活中的实际问题，这是开卷考试重点考查的内容之一，这也是令学生感到最头痛的问题。教师必须非常重视学生这方面能力的培养和训练。在平时的教学过程中，指导学生把时事知识与教材理论结合起来掌握。对于重大的时事内容，要求学生不能简单地就事论事、孤立地去死记硬背，而要善于开动脑筋，积极探索，积极探寻时事与教材知识的结合点，运用所学知识多角度、多层次、深入全面地进行分析
三、1开卷考试用书“四忌”――四思而后行！
1、从书中找题。
考试时，凭着自己的印象在书中一题一题地找，或照搬照抄，或断“题”取“点”，最后写出来的答案与试题的要求“貌合神离”、相距甚远，难以保证答题的正确性和准确性。
2、题题都翻书。
考试时，若要题题都在书中找答案，恐怕考试时间就不够用了。所以，像填空、选择、辨别改错等一些客观性试题，应尽量用平时所掌握知识和解题的方法来解答，如果实在不能确定答案，然后再翻书查找。
3、不仔细审题，盲目抄书。
这主要表现在解答主观性试题上。有的同学在答题时，不是先审题，而是先忙于抄书，看书中哪些段落与试题内容接近，就抄哪些段落。由于审题不清，缺乏对题目的整体理解，也就难以形成一个完整的思路，往往是东抄一段，西抄一段，不得要领，最后很容易出现偏离试题要求、答案不完整、思路不清晰、论证不充分等问题。这让我想起一个故事：说有人终于得到了至尊武学秘笈《辟邪剑谱》，书上第一页写了八个字，欲练此功，必先自宫。此人犹豫半晌，最后称霸武林的雄心占了上风，一咬牙挥刀自宫。等到他包扎好伤口翻开第二页赫然写着，若不自宫，也可成功——故事发人深醒，应该是对哪些审题不清和不审题的同学最好的讽刺吧。
4、只看“有字书”，忽视“无字书”。
这里所说的“无字书”，不仅包括“家事、国事、天下事”，还包括我们的思想觉悟、行为、价值观等。随着开放型试题的越来越多，许多试题都要求学生运用所学知识，联系思想和行为的实际来回答问题。这类试题的答案往往是多元的，具有发散性的特点，一般来说，在书中很难找到现成的答案。如果考试时，只翻阅“有字书，是无法满足这类试题要求的。他需要我们在平时的学习中，多关注社会生活，提高思想认识，加强综合能力和创新能力的培养，而不仅仅局限于课本。