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增强思想政治工作的实效性，是解决问题的关键。如何提高思想政治工作的实效性，已成为新时期思想政治工作中必须解决的一个极其重要问题。
思想政治 实效性
一、影响中学思想政治工作的实效性因素
通过分析当前中学思想政治中存在的不足，笔者认为充分实现中学思想政治教育的实效性尤为重要，而这取决于社会、家庭和学校三方面因素的影响。
首先是社会对思想政治工作的影响。当今的中学生面临大量西方文化和价值观念的冲击，而社会中思想政治教育工作不大受重视，因而思想政治工作很难取得较好的实际效果。加之新时期的网络带给很多学生许多不良诱惑，这也加大了思想政治教育工作的难度。
其次是家庭环境对思想政治工作的影响。这主要表现在家庭教育的原初性影响上。父母是学生的第一任老师。然而，部分道德观念滑落的家长、结构不健全的家庭都在不同程度上对学生思想品德的形成产生了原初性的影响，思想政治工作的负面效果屡见不鲜。而现今很多父母对子女过多的关注甚至是溺爱，导致了学生具有较强的个性和自尊心，缺乏团结协作精神、自我控制能力和心理调节能力；很多家长片面关注学生的文化课学习，忽视了他们的全面发展。核心家庭氛围导致许多学生心理扭曲。
另外，学校教育的不足也制约着思想政治工作有效发展。学校思想政治教育理论的说教与现实的反向、重智轻德的功利化倾向、思想政治教育的滞后性、思想政治教育评价中知识考试与品行考评脱节等方面的不足，影响了中学思想政治工作的实效性。
二、提高思想政治工作实效性的策略
1、提高认识，更新观念，树立全员育人，全方位育人的思想政治观。
当今社会强调岗位责任制，分工明确，责任清晰，这体现了现代管理的先进之处。然而，在学校这样一个特殊的环境中，这样的责任制反而可能造成学校思想政治工作的盲区，使思想政治工作脱离教育教学工作的实际，造成教和育分离的现象。时常地，在教辅人员的眼里，思想政治工作是教师们的事；在教师眼里，思想政治工作是班主任的事。家长把学生交给了学校，学校把学生交给了教务处，教务处把学生交给了班主任，乍看好像责任明确、管理到位，实质却使思想政治工作的重担压在了少数班主任身上。久而久之，便形成了家长依赖学校，学校依赖教务，教务依赖班主任抓思想政治工作的现状。因此，要抓好思想政治工作，就必须改变现象，整合全校教职工的育人力量，形成学校思想政治工作的合力。
2、抓师德建设，以师德魅力感染人。
首先，广大教师和后勤服务队伍都是学校思想政治工作的实施者，我们要努力提高师德修养，树立教师的光辉形象。其次，要安于乐教。常言道：“教师是人类灵魂的工程师”，因而教师应当耐得住清廉，永做社会的清流。学校和政府部门也应对教师的工作和贡献给予充分肯定、认可，积极引导教师们爱岗敬业。同时，学校与政府部门也应关心教师，关注教师的精神追求和心灵建设，提升教师队伍的思想道德素质，提高教师队伍的理论素养、教学水平和科研能力，改进教师队伍的教育理念，建立教师队伍的培训机制，提高教师队伍的社会地位、经济待遇。所有思想政治教育工作者既要注重心灵美，又要重视外在的良好形象，以身作则，做好中学生健康成长的指导者和引路人。
3、坚持教育者主体性与受教育者主体性统一
主体性是人的本质属性，是思想政治教育活动的最基本的因素。要提高学生思想政治教育实效性，既要充分发挥教育者的主体性，又要发挥受教育者的主体性。教育者的主体性突出体现在教育过程中的“主导性”，即根据教育规律和国家要求对受教育者进行教育引导；根据受教育者状况对教育内容、教育方法等进行合乎教育规律的策划、设计、编导；合理安排、调控和推进思想政治教育信息传递活动的客观进程；要引导和调动受教育者的主体性的发挥。受教育者的主体性突出体现在教育过程中的“主动性”，即参与教育活动的自主性、能动性、创造性。实践证明，没有教育者主体性的发挥，社会所要求的思想品德就不能自发地转化为受教育者的思想品德；反之，只有教育者主体性的发挥，没有受教育者主体性的发挥，也不能实现思想品德的转化。那么，如何发挥受教育者的主体性呢？
首先要重视受教育者的需要，树立新型的“学生观”，改变传统师生关系，将传统的主体与客体间的权威服从关系转化为新型的主体与客体间的民主交往关系。其次，要密切关注学生的生活世界。只有关注学生，满足学生心灵的需要，才能使学生自觉自愿地接受思想政治教育和履行道德义务。再次，要切实改进单一的思想政治教育方法，把传统以教师为主的单向教育运动变为“教”与“学”的双向交流过程。
4、在继承的基础上注重工作中的探索与创新。
在思想政治工作中，继承与创新，加强与改进是辩证的统一。我们在长期的思想政治工作实践中形成的基本原则和积累的丰富的工作经验，要继续坚持与发扬，同时要有所创新，有所发展。思想政治工作要有所创新，一是要与学生思想实际相结合，增强思想政治教育的针对性。要坚持运用马克思主义的理论、观点和方法来分析和解决当代教育校改革和发展中的现实问题和学生的思想实际。二是要与解决学生的实际问题相结合，增强思想政治教育的实效性。一定要既讲道理，又要办实事，解决学生的实际困难，特别是注重解决好经济困难学生，学生困难学生和心理困难学生的实际问题。三是要与学生管理相结合，增强思想政治教育的相融性。在按照《学生守则》的各项制度严格管理的同时，寓教于知、审教于乐、寓教于管理。四是要与创建良好校园氛围相结合，增强思想政治教育的渗透性。结合校园的学术活动、文化活动、电视广播、网络环境、周边社会环境等强化对学生产生的潜移默化作用，创建整体育人环境，借助环境氛围的渗透，实现各种教育力量的整合。五是要与科技发展相结合，增强思想政治工作有效性。利用信息网络等现代技术，拓宽思想政治工作的覆盖面。这样，学生思想政治工作就能获得源源不断的内在动力，得到不断的加强和创新，从而提高教育的整体效果。
思想政治 实效性
一、影响中学思想政治工作的实效性因素
通过分析当前中学思想政治中存在的不足，笔者认为充分实现中学思想政治教育的实效性尤为重要，而这取决于社会、家庭和学校三方面因素的影响。
首先是社会对思想政治工作的影响。当今的中学生面临大量西方文化和价值观念的冲击，而社会中思想政治教育工作不大受重视，因而思想政治工作很难取得较好的实际效果。加之新时期的网络带给很多学生许多不良诱惑，这也加大了思想政治教育工作的难度。
其次是家庭环境对思想政治工作的影响。这主要表现在家庭教育的原初性影响上。父母是学生的第一任老师。然而，部分道德观念滑落的家长、结构不健全的家庭都在不同程度上对学生思想品德的形成产生了原初性的影响，思想政治工作的负面效果屡见不鲜。而现今很多父母对子女过多的关注甚至是溺爱，导致了学生具有较强的个性和自尊心，缺乏团结协作精神、自我控制能力和心理调节能力；很多家长片面关注学生的文化课学习，忽视了他们的全面发展。核心家庭氛围导致许多学生心理扭曲。
另外，学校教育的不足也制约着思想政治工作有效发展。学校思想政治教育理论的说教与现实的反向、重智轻德的功利化倾向、思想政治教育的滞后性、思想政治教育评价中知识考试与品行考评脱节等方面的不足，影响了中学思想政治工作的实效性。
二、提高思想政治工作实效性的策略
1、提高认识，更新观念，树立全员育人，全方位育人的思想政治观。
当今社会强调岗位责任制，分工明确，责任清晰，这体现了现代管理的先进之处。然而，在学校这样一个特殊的环境中，这样的责任制反而可能造成学校思想政治工作的盲区，使思想政治工作脱离教育教学工作的实际，造成教和育分离的现象。时常地，在教辅人员的眼里，思想政治工作是教师们的事；在教师眼里，思想政治工作是班主任的事。家长把学生交给了学校，学校把学生交给了教务处，教务处把学生交给了班主任，乍看好像责任明确、管理到位，实质却使思想政治工作的重担压在了少数班主任身上。久而久之，便形成了家长依赖学校，学校依赖教务，教务依赖班主任抓思想政治工作的现状。因此，要抓好思想政治工作，就必须改变现象，整合全校教职工的育人力量，形成学校思想政治工作的合力。
2、抓师德建设，以师德魅力感染人。
首先，广大教师和后勤服务队伍都是学校思想政治工作的实施者，我们要努力提高师德修养，树立教师的光辉形象。其次，要安于乐教。常言道：“教师是人类灵魂的工程师”，因而教师应当耐得住清廉，永做社会的清流。学校和政府部门也应对教师的工作和贡献给予充分肯定、认可，积极引导教师们爱岗敬业。同时，学校与政府部门也应关心教师，关注教师的精神追求和心灵建设，提升教师队伍的思想道德素质，提高教师队伍的理论素养、教学水平和科研能力，改进教师队伍的教育理念，建立教师队伍的培训机制，提高教师队伍的社会地位、经济待遇。所有思想政治教育工作者既要注重心灵美，又要重视外在的良好形象，以身作则，做好中学生健康成长的指导者和引路人。
3、坚持教育者主体性与受教育者主体性统一
主体性是人的本质属性，是思想政治教育活动的最基本的因素。要提高学生思想政治教育实效性，既要充分发挥教育者的主体性，又要发挥受教育者的主体性。教育者的主体性突出体现在教育过程中的“主导性”，即根据教育规律和国家要求对受教育者进行教育引导；根据受教育者状况对教育内容、教育方法等进行合乎教育规律的策划、设计、编导；合理安排、调控和推进思想政治教育信息传递活动的客观进程；要引导和调动受教育者的主体性的发挥。受教育者的主体性突出体现在教育过程中的“主动性”，即参与教育活动的自主性、能动性、创造性。实践证明，没有教育者主体性的发挥，社会所要求的思想品德就不能自发地转化为受教育者的思想品德；反之，只有教育者主体性的发挥，没有受教育者主体性的发挥，也不能实现思想品德的转化。那么，如何发挥受教育者的主体性呢？
首先要重视受教育者的需要，树立新型的“学生观”，改变传统师生关系，将传统的主体与客体间的权威服从关系转化为新型的主体与客体间的民主交往关系。其次，要密切关注学生的生活世界。只有关注学生，满足学生心灵的需要，才能使学生自觉自愿地接受思想政治教育和履行道德义务。再次，要切实改进单一的思想政治教育方法，把传统以教师为主的单向教育运动变为“教”与“学”的双向交流过程。
4、在继承的基础上注重工作中的探索与创新。
在思想政治工作中，继承与创新，加强与改进是辩证的统一。我们在长期的思想政治工作实践中形成的基本原则和积累的丰富的工作经验，要继续坚持与发扬，同时要有所创新，有所发展。思想政治工作要有所创新，一是要与学生思想实际相结合，增强思想政治教育的针对性。要坚持运用马克思主义的理论、观点和方法来分析和解决当代教育校改革和发展中的现实问题和学生的思想实际。二是要与解决学生的实际问题相结合，增强思想政治教育的实效性。一定要既讲道理，又要办实事，解决学生的实际困难，特别是注重解决好经济困难学生，学生困难学生和心理困难学生的实际问题。三是要与学生管理相结合，增强思想政治教育的相融性。在按照《学生守则》的各项制度严格管理的同时，寓教于知、审教于乐、寓教于管理。四是要与创建良好校园氛围相结合，增强思想政治教育的渗透性。结合校园的学术活动、文化活动、电视广播、网络环境、周边社会环境等强化对学生产生的潜移默化作用，创建整体育人环境，借助环境氛围的渗透，实现各种教育力量的整合。五是要与科技发展相结合，增强思想政治工作有效性。利用信息网络等现代技术，拓宽思想政治工作的覆盖面。这样，学生思想政治工作就能获得源源不断的内在动力，得到不断的加强和创新，从而提高教育的整体效果。