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轰轰烈烈的新课程改革走进了教室，走进了课堂。它象春天一样为我们的教学注入了生机和活力，影响着素质教育的进展。教师是实施课程改革的关键。新课程改革需要新型教师，新型教不再是“学富五车”式的知识型教师，也不再是知识的传授者和管理者。而是学生发展合作者，学生学习的促进者和引导者。所以在新课程的课堂上，师生之间的合作是极为重要的。那么新课程改革下师生的关系如何呢？本人有以下的小体会。
一、教育观念的更新
关注人的发展，是新课程的核心理念，关注就是尊重、关心与牵挂，不仅在知识上各方面都要从学生的发展出发，真正树立为学生终生服务的意识，为此作为一名教师要转变教育观念，要转变教学观念首先是教学思想上的转变，要摒弃以往单纯的知识传授的思想。要注意到：教学过程不是教师向学生传授知识的过程，更是引导学生学会学习的过程，是师生之间及至生生之间双向和多向的信息交流的过程，还应是师生之间情感交流的过程。其次要转变学生观：老师在学生的健康成长中既是良师，又是益友也就是要求教师做学生的挚友，为他们排忧解难，亲密无间，但对他们的缺点应及时指出，批评教育，不能一味迁就。在学习上要严格要求，纪律上要严加管教。真正做到：严出于爱，严而不凶，严而有理，严而有度，严而有格，对学生要有兹母的爱心、耐心、关心、同情心这是密切师生关系，取得教育成效的前提。要用发展的观点认识学生，提倡用积极乐观的眼光和态度来估计学生的天性，坚信每个学生都是可以塑造的。
二、建立新型的师生伦理关系
新型的师生伦理关系应尊循的原则是尊重民主，发展的原则。现代的教师和学生是平等的个体，学生同样拥有神圣不可侵犯的权利。所以作为一名教师必须尊重每个学生做人的尊严和价值，尊重学生就是不要动轧就伤害学生的自尊心，不体罚学生，不辱骂学生，不大声训斥学生，不冷落，不嘲笑学生，不随意当众批评学生。给学生留有一个余地。作为一个老师学会欣赏自己的学生，善于发现学生的闪光点。这样学生会得到一种安全感—老師喜欢我，信用我。这样会使学生在轻松、愉快的心境中学习、成长。会产生一种力量去战胜困难。这种力量是其它任何力量取代不了的。这样学生的潜能、智力才能得到充分的发展。
三、建立新型的师生情感关系
尊师爱生是良好师生情感关系的基础。作为一线的教师要真情对待学生，关心，爱护学生，公平地对待学生，只有站在公平的位置上学生才会打心眼里喜爱老师，才会觉得老师是世界上最伟大的人。记得我调到小学教书的第二个学期，我班有个小男孩是随母改嫁来的，因为有一个老太婆多嘴把他的身世抖了出来其他同学听到了，他们就说：“你不是姓李，而是姓肖的”小男孩被他们逗哭了，哭得很伤心。我知道了批评了那些同学，平息了这场小风波。从那以后，这位同学非常感激老师，学习比前认真多了，后来那位同学考上了大学，每逢教师节来临之前，经常写信给我，表达他对我的感激之情。从这件事上看对学生的关心多么重要啊。还有对成绩不好的学生不能看扁，相反要多鼓励，多关心，相信他们的潜力，切实帮助他们。“亲其师才能信其道”教师的真情投入，必定会得到学生的真情回报，展现教学过程的魅力，品尝教师成功的喜悦，是优化师生情感关系的重要策略。
四、构建和谐的师生关系
在当前新课程改革的形势力，作为一个教师，首先要有能力与学生建立良好的人际关系。因为一切成功教育都离不开良好的师生关系。师生关系是教育大厦得以建立的基石。现在教师的角色由道德规范的传递者变为道德学习的指导者、促进者、合作者，以民主的态度建立开放型的师生关系。实践证明：只有爱才能唤醒爱，只有教师对学生的爱，才能唤醒学生对老师的爱，才能使师生的爱双向流动，才可能有和谐的师生关系。热爱学生是教师的天职。一个老师只有热爱自己的学生，才能引发学生积极向上的情感和动力，有了这种情感和动力师生的目标才能一致，才会有师生和谐的基础，师爱是要使学生产生自尊、自爱、自信的重要精神力量，只有学生具备这种精神力量。师生关系才能提高到较高层次的水平。记得，我调到一个新的学校的时候，领导安排我担任一个“烂班”的班主任，我二话没说，听从了领导的安排。上任前，我了解到这个班的留守儿童较多。他们中多数缺乏爱。我就从施爱起步，从生活上多关心他们，经常找那些留守儿童谈心，谈学习，谈理想，使他们向健康的方向发展，对学生的真情厚爱往往是学生健康成长的催化剂。真的，师爱似甘露，即使枯萎了的心灵也能苏醒；师爱似春雨，“随风潜入夜，润物细无声”，用爱来赢得学生的爱戴、信任与尊重。这样经过了半个学期，许多学生能对老师说悄悄话了，纪律比前好多了，期末考试结束。我班的成绩居然能在全乡前列，领导，老师都对我坚起了大拇指。所以，我认为只有当学生的情感大门朝着教师敞开时，师爱投射到学生的心灵上，才能唤起学生的情感，使学生产生对老师的亲近感和信赖感。这样，“师爱”和学生“爱师”才能融合起来，成为构建和谐师生关系的坚实起点和牢固基础。
一、教育观念的更新
关注人的发展，是新课程的核心理念，关注就是尊重、关心与牵挂，不仅在知识上各方面都要从学生的发展出发，真正树立为学生终生服务的意识，为此作为一名教师要转变教育观念，要转变教学观念首先是教学思想上的转变，要摒弃以往单纯的知识传授的思想。要注意到：教学过程不是教师向学生传授知识的过程，更是引导学生学会学习的过程，是师生之间及至生生之间双向和多向的信息交流的过程，还应是师生之间情感交流的过程。其次要转变学生观：老师在学生的健康成长中既是良师，又是益友也就是要求教师做学生的挚友，为他们排忧解难，亲密无间，但对他们的缺点应及时指出，批评教育，不能一味迁就。在学习上要严格要求，纪律上要严加管教。真正做到：严出于爱，严而不凶，严而有理，严而有度，严而有格，对学生要有兹母的爱心、耐心、关心、同情心这是密切师生关系，取得教育成效的前提。要用发展的观点认识学生，提倡用积极乐观的眼光和态度来估计学生的天性，坚信每个学生都是可以塑造的。
二、建立新型的师生伦理关系
新型的师生伦理关系应尊循的原则是尊重民主，发展的原则。现代的教师和学生是平等的个体，学生同样拥有神圣不可侵犯的权利。所以作为一名教师必须尊重每个学生做人的尊严和价值，尊重学生就是不要动轧就伤害学生的自尊心，不体罚学生，不辱骂学生，不大声训斥学生，不冷落，不嘲笑学生，不随意当众批评学生。给学生留有一个余地。作为一个老师学会欣赏自己的学生，善于发现学生的闪光点。这样学生会得到一种安全感—老師喜欢我，信用我。这样会使学生在轻松、愉快的心境中学习、成长。会产生一种力量去战胜困难。这种力量是其它任何力量取代不了的。这样学生的潜能、智力才能得到充分的发展。
三、建立新型的师生情感关系
尊师爱生是良好师生情感关系的基础。作为一线的教师要真情对待学生，关心，爱护学生，公平地对待学生，只有站在公平的位置上学生才会打心眼里喜爱老师，才会觉得老师是世界上最伟大的人。记得我调到小学教书的第二个学期，我班有个小男孩是随母改嫁来的，因为有一个老太婆多嘴把他的身世抖了出来其他同学听到了，他们就说：“你不是姓李，而是姓肖的”小男孩被他们逗哭了，哭得很伤心。我知道了批评了那些同学，平息了这场小风波。从那以后，这位同学非常感激老师，学习比前认真多了，后来那位同学考上了大学，每逢教师节来临之前，经常写信给我，表达他对我的感激之情。从这件事上看对学生的关心多么重要啊。还有对成绩不好的学生不能看扁，相反要多鼓励，多关心，相信他们的潜力，切实帮助他们。“亲其师才能信其道”教师的真情投入，必定会得到学生的真情回报，展现教学过程的魅力，品尝教师成功的喜悦，是优化师生情感关系的重要策略。
四、构建和谐的师生关系
在当前新课程改革的形势力，作为一个教师，首先要有能力与学生建立良好的人际关系。因为一切成功教育都离不开良好的师生关系。师生关系是教育大厦得以建立的基石。现在教师的角色由道德规范的传递者变为道德学习的指导者、促进者、合作者，以民主的态度建立开放型的师生关系。实践证明：只有爱才能唤醒爱，只有教师对学生的爱，才能唤醒学生对老师的爱，才能使师生的爱双向流动，才可能有和谐的师生关系。热爱学生是教师的天职。一个老师只有热爱自己的学生，才能引发学生积极向上的情感和动力，有了这种情感和动力师生的目标才能一致，才会有师生和谐的基础，师爱是要使学生产生自尊、自爱、自信的重要精神力量，只有学生具备这种精神力量。师生关系才能提高到较高层次的水平。记得，我调到一个新的学校的时候，领导安排我担任一个“烂班”的班主任，我二话没说，听从了领导的安排。上任前，我了解到这个班的留守儿童较多。他们中多数缺乏爱。我就从施爱起步，从生活上多关心他们，经常找那些留守儿童谈心，谈学习，谈理想，使他们向健康的方向发展，对学生的真情厚爱往往是学生健康成长的催化剂。真的，师爱似甘露，即使枯萎了的心灵也能苏醒；师爱似春雨，“随风潜入夜，润物细无声”，用爱来赢得学生的爱戴、信任与尊重。这样经过了半个学期，许多学生能对老师说悄悄话了，纪律比前好多了，期末考试结束。我班的成绩居然能在全乡前列，领导，老师都对我坚起了大拇指。所以，我认为只有当学生的情感大门朝着教师敞开时，师爱投射到学生的心灵上，才能唤起学生的情感，使学生产生对老师的亲近感和信赖感。这样，“师爱”和学生“爱师”才能融合起来，成为构建和谐师生关系的坚实起点和牢固基础。