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由于美术课属非中考科目，学生和老师都不是很重视，学校领导也不在意，仅停留于开设这门课就行了，往往对美术课的教学质量、效果不作任何要求。许多学校的领导误认为只要是能写几笔画几笔的人都能上美术课，甚至出现把没有一点绘画专长的其他富余老师用来上美术课的情况。
另一方面，美术教师的教学存在诸多缺陷。他们仅仅停留在根据教材照本宣科地讲解简单的美学常识，介绍中外美术史，传授基础的绘画技法，讲解简单的色彩知识等。因而导致大面积的县市及农村普通中小学美术课课堂教学质量不高、效果不佳，甚至出现美术课时间学生做其它科作业、打闹嘻戏、随意扰乱课堂秩序的放羊式教学状况。
造成这种局面的原因除了美术课不是主要学科外，更主要的是教师的课堂教学刻板单调，缺乏趣味性、创造性和师生互动性。
如何改变这种局面呢？笔者跟据多年的教学法实践，总结出以下几种丰富美术课教学、提高教学质量的方法：
1、设置悬念。在介绍名家名作时提出：这是一幅什么类别的画？它的作者是谁？你知道这位著名的画家是一个什么样的人吗？你听说过有关他的精彩有趣的故事吗？这幅画的意境及含义非常丰富，你能读懂这幅画吗？一会儿看你所想的是否与老师想的一致。
2、增加趣味性。在上美术课的过程中讲一段中讲一段中外著名画家从事艺术创作的故事，如凡高割耳朵的故事、齐白石巧妙讽刺蒋介石的故事等等。利用少儿喜欢动漫作品的特点，每学期专讲几堂漫画课，精选优秀的漫画作品临摹放大，悬挂在黑板上进行讲评，教学生学会欣赏漫画、读懂漫画，根据自己熟悉的生活素材动手创作漫画，将好的学生习作贴在班级墙壁上以资鼓励。不时将学生崇拜的歌星、球星、影视明星以漫画形式表现出来会使课堂大为增色。
3、师生互动参与艺术创作。中国漫画和漫画月刊设有谜面漫画请你续画的栏目，即画出两格漫画的前一幅，请读者续画第二格，这往往会有多种续法，续得最好最妙的则选登在刊物上。这是一种半创造，学生特别喜欢这种形式的学习。上两堂剪纸课，亲手教会学生剪艺术喜字及窗花，将学生们自己动手剪出的剪纸作品贴在教室的玻璃上或用于亲朋好友布置婚事新房，让学生体味到艺术创造的乐趣及实用价值。
（作者单位：563400 贵州省正安市三中）
另一方面，美术教师的教学存在诸多缺陷。他们仅仅停留在根据教材照本宣科地讲解简单的美学常识，介绍中外美术史，传授基础的绘画技法，讲解简单的色彩知识等。因而导致大面积的县市及农村普通中小学美术课课堂教学质量不高、效果不佳，甚至出现美术课时间学生做其它科作业、打闹嘻戏、随意扰乱课堂秩序的放羊式教学状况。
造成这种局面的原因除了美术课不是主要学科外，更主要的是教师的课堂教学刻板单调，缺乏趣味性、创造性和师生互动性。
如何改变这种局面呢？笔者跟据多年的教学法实践，总结出以下几种丰富美术课教学、提高教学质量的方法：
1、设置悬念。在介绍名家名作时提出：这是一幅什么类别的画？它的作者是谁？你知道这位著名的画家是一个什么样的人吗？你听说过有关他的精彩有趣的故事吗？这幅画的意境及含义非常丰富，你能读懂这幅画吗？一会儿看你所想的是否与老师想的一致。
2、增加趣味性。在上美术课的过程中讲一段中讲一段中外著名画家从事艺术创作的故事，如凡高割耳朵的故事、齐白石巧妙讽刺蒋介石的故事等等。利用少儿喜欢动漫作品的特点，每学期专讲几堂漫画课，精选优秀的漫画作品临摹放大，悬挂在黑板上进行讲评，教学生学会欣赏漫画、读懂漫画，根据自己熟悉的生活素材动手创作漫画，将好的学生习作贴在班级墙壁上以资鼓励。不时将学生崇拜的歌星、球星、影视明星以漫画形式表现出来会使课堂大为增色。
3、师生互动参与艺术创作。中国漫画和漫画月刊设有谜面漫画请你续画的栏目，即画出两格漫画的前一幅，请读者续画第二格，这往往会有多种续法，续得最好最妙的则选登在刊物上。这是一种半创造，学生特别喜欢这种形式的学习。上两堂剪纸课，亲手教会学生剪艺术喜字及窗花，将学生们自己动手剪出的剪纸作品贴在教室的玻璃上或用于亲朋好友布置婚事新房，让学生体味到艺术创造的乐趣及实用价值。
（作者单位：563400 贵州省正安市三中）