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摘 要：教育教学要“减负增效”，这是新教改的核心主张。初中英语教学中作业设计极为重要，可巩固英语课堂学习成果，同时能够锻炼灵活运用知识能力。在英语作业设计中落实减负增效要求，除了能让学生身心愉悦参与英语学习，还能使其养成良好的英语学习习惯，最终促进英语学习综合成效提升。以“减负增效”为背景，就如何在初中英语作业设计中落实这个要求提供路径。
关键词：初中英语;减负增效;作业设计
最短时间投入中获得最大收获，这是教师要努力的方向。初中英语教学要落实减负增效，就要改变过去思路。传统教学中课堂时间有限，教师会在课后布置大量的作业，以期望学生在训练中，更好掌握英语教学内容。但是盲目地抓作业数量，忽视作业质量，加重学习负担，但是却难以达到预期的回报。主要是作业多会让学生厌烦，在消极情绪影响下，学生将作业当成任务，不够投入，加之作业质量不高，致使学生在完成作业中能够获取非常少。鉴于这个情况，初中英语作业设计必须要融入“减负增效”理念。
一、作业设计坚持基本原则
英语作业设计要“减负增效”，首先就要了解作业所面向的对象，充分了解学情基础上，以学生发展为目标，有针对性设计英语作业。也就是说，英语作业设计要坚持学生为中心原则，既要通过作业检验学习成果和巩固所学，又要考虑到学生兴趣;英语作业设计要坚持直观性原则，使学生在完成作业中思考，增强对课堂所学知识的理解，并认识到知识的本质和规律等;英语作业设计需要坚持启发性原则，作业不能局限于简单的知识运用，而是要引导思维深度发展，促进学生举一反三[1]。
二、作业设计要有层次性
初中生在英语课堂学习中对知识掌握程度有差异，加之不同学生其英语基础和解决问题能力不同，故而教师在作业设计中要尊重这些差异。作业设计要转变“一刀切”的做法，而是要对学生分层并依据不同层次学生英语基础和发展需求，确定好作业训练目标，在此基础上針对不同学生设计不同作业。这样的英语作业兼顾优等生、中等生、学困生巩固练习与提升的需求，所有学生会在完成英语作业中获得进步。英语作业针对性强，量不用太多，只要结合每个层次学生特点，有目的地设计一些作业和任务[2]。以学困生为例，针对这类学生作业设计，应以强化基础和培养兴趣为主。在经过一段时间之后，发现学生有提升，循序渐进地增加作业难度。英语作业既可增强学困生的学习自信心，也有助于扎实基础，使其逐渐提升。
三、作业设计要满足趣味化实践性需求
传统初中英语作业过于死板，内容单一，以各种类型的习题训练为主。学生提不起做作业兴趣，通常无法全身心投入，只想赶紧完成任务。兴趣是催化剂和助推力，学生对英语作业不能产生兴趣，作业所能发挥作用十分有限。所以“减负增效”下英语作业设计，需要做好改革，在契合作业设计目标和要求情况下，尽最大努力满足学生的兴趣需求。英语作业不要拘泥于形式，要做到灵活多变。作业设计既要有趣味化，又要增强实践性，全方位巩固所学，并培养其实际应用语言交流能力。相较于单一的英语习题训练，融入实践性作业，初中生完成作业的兴致将增强。以背诵单词任务为例，教师可指导学生以小组为单位，采取单词接龙的方式。英语作业设计中融入一些英文歌曲学唱任务、阅读英语报、观看英语电视新闻或者是电影等任务。教师定期布置英语演讲或者辩论作业，抑或是布置英语舞台剧编排作业。英语作业实践性增强，同时更具有趣味性和个性化[3]。这样学生会积极完成英语作业，在实践中将会融会贯通课堂所学，应用能力将显著提升，从而获得良好的增效成果。
四、作业设计要有时效性和适量
英语作业主要是为了让学生更好地掌握课堂所学及单元重难点。所以在作业设计中，教师一定要坚守时效性，避免作业超前或者出现滞后的问题，最好能够做到每节课教学同时进行练习，并进一步优化课内和课外作业，防止重复练习，否则会加重负担，还会使学生出现不良情绪，影响作业成效。英语作业要适量，一味强化训练会严重挤压学生的生活空间。学生睡眠时间会减少，处于压抑状态中，即使完成作业也是敷衍，成效通常较差。故而当前英语作业设计，一定要减少作业数量和提升作业质量，这就需要在设计时候，教师综合考量，不断优化作业。英语作业要适当增强伸缩性，教师布置一些开放性作业，确保作业弹性化，以减轻学生的压力和负担，促使学生更好地完成作业，在过程中获得提升。
五、结语
总之，初中英语教学中作业设计极为关键，事关学习成效，以及英语思维和学习能力发展等。当前英语作业设计要转变过去以量取胜做法，而是要减少量，确保作业优质。这样学生英语作业负担会减轻，有助于形成积极心理，同时优质作业还能促使学生触类旁通和举一反三，最大限度地巩固课堂教学成果，达到增效的目的。
参考文献：
[1]桑杰.基于“减负增效提质”理念下初中英语作业的设计[J].中国校外教育，2020（2）：62-63.
[2]周丛丛.探讨“减负增效”背景下如何设计初中英语作业[J].新课程教学（电子版），2018（1）.
[3]高翔.减负增效背景下如何设计初中英语作业[J].中国科教创新导刊，2019（2）：53.
关键词：初中英语;减负增效;作业设计
最短时间投入中获得最大收获，这是教师要努力的方向。初中英语教学要落实减负增效，就要改变过去思路。传统教学中课堂时间有限，教师会在课后布置大量的作业，以期望学生在训练中，更好掌握英语教学内容。但是盲目地抓作业数量，忽视作业质量，加重学习负担，但是却难以达到预期的回报。主要是作业多会让学生厌烦，在消极情绪影响下，学生将作业当成任务，不够投入，加之作业质量不高，致使学生在完成作业中能够获取非常少。鉴于这个情况，初中英语作业设计必须要融入“减负增效”理念。
一、作业设计坚持基本原则
英语作业设计要“减负增效”，首先就要了解作业所面向的对象，充分了解学情基础上，以学生发展为目标，有针对性设计英语作业。也就是说，英语作业设计要坚持学生为中心原则，既要通过作业检验学习成果和巩固所学，又要考虑到学生兴趣;英语作业设计要坚持直观性原则，使学生在完成作业中思考，增强对课堂所学知识的理解，并认识到知识的本质和规律等;英语作业设计需要坚持启发性原则，作业不能局限于简单的知识运用，而是要引导思维深度发展，促进学生举一反三[1]。
二、作业设计要有层次性
初中生在英语课堂学习中对知识掌握程度有差异，加之不同学生其英语基础和解决问题能力不同，故而教师在作业设计中要尊重这些差异。作业设计要转变“一刀切”的做法，而是要对学生分层并依据不同层次学生英语基础和发展需求，确定好作业训练目标，在此基础上針对不同学生设计不同作业。这样的英语作业兼顾优等生、中等生、学困生巩固练习与提升的需求，所有学生会在完成英语作业中获得进步。英语作业针对性强，量不用太多，只要结合每个层次学生特点，有目的地设计一些作业和任务[2]。以学困生为例，针对这类学生作业设计，应以强化基础和培养兴趣为主。在经过一段时间之后，发现学生有提升，循序渐进地增加作业难度。英语作业既可增强学困生的学习自信心，也有助于扎实基础，使其逐渐提升。
三、作业设计要满足趣味化实践性需求
传统初中英语作业过于死板，内容单一，以各种类型的习题训练为主。学生提不起做作业兴趣，通常无法全身心投入，只想赶紧完成任务。兴趣是催化剂和助推力，学生对英语作业不能产生兴趣，作业所能发挥作用十分有限。所以“减负增效”下英语作业设计，需要做好改革，在契合作业设计目标和要求情况下，尽最大努力满足学生的兴趣需求。英语作业不要拘泥于形式，要做到灵活多变。作业设计既要有趣味化，又要增强实践性，全方位巩固所学，并培养其实际应用语言交流能力。相较于单一的英语习题训练，融入实践性作业，初中生完成作业的兴致将增强。以背诵单词任务为例，教师可指导学生以小组为单位，采取单词接龙的方式。英语作业设计中融入一些英文歌曲学唱任务、阅读英语报、观看英语电视新闻或者是电影等任务。教师定期布置英语演讲或者辩论作业，抑或是布置英语舞台剧编排作业。英语作业实践性增强，同时更具有趣味性和个性化[3]。这样学生会积极完成英语作业，在实践中将会融会贯通课堂所学，应用能力将显著提升，从而获得良好的增效成果。
四、作业设计要有时效性和适量
英语作业主要是为了让学生更好地掌握课堂所学及单元重难点。所以在作业设计中，教师一定要坚守时效性，避免作业超前或者出现滞后的问题，最好能够做到每节课教学同时进行练习，并进一步优化课内和课外作业，防止重复练习，否则会加重负担，还会使学生出现不良情绪，影响作业成效。英语作业要适量，一味强化训练会严重挤压学生的生活空间。学生睡眠时间会减少，处于压抑状态中，即使完成作业也是敷衍，成效通常较差。故而当前英语作业设计，一定要减少作业数量和提升作业质量，这就需要在设计时候，教师综合考量，不断优化作业。英语作业要适当增强伸缩性，教师布置一些开放性作业，确保作业弹性化，以减轻学生的压力和负担，促使学生更好地完成作业，在过程中获得提升。
五、结语
总之，初中英语教学中作业设计极为关键，事关学习成效，以及英语思维和学习能力发展等。当前英语作业设计要转变过去以量取胜做法，而是要减少量，确保作业优质。这样学生英语作业负担会减轻，有助于形成积极心理，同时优质作业还能促使学生触类旁通和举一反三，最大限度地巩固课堂教学成果，达到增效的目的。
参考文献：
[1]桑杰.基于“减负增效提质”理念下初中英语作业的设计[J].中国校外教育，2020（2）：62-63.
[2]周丛丛.探讨“减负增效”背景下如何设计初中英语作业[J].新课程教学（电子版），2018（1）.
[3]高翔.减负增效背景下如何设计初中英语作业[J].中国科教创新导刊，2019（2）：53.