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摘 要：英语是高中教学的重要内容，阅读是英语教学的重要部分，阅读教学的效果对英语整体水平有着决定性的作用。所以英语教学的过程中，教师要注重阅读教学的有效性。为提高高中阅读教学的有效性，图式理论应运而生，如何将图式理论应用到高中英语阅读教学中，成为教师思考的重要内容。
关键词：图式理论;高中;英语阅读
英语不仅是一门学科，也是一门语言，所以教学过程中，阅读非常重要。传统的教学理念不利于英语阅读教学质量的提升，图式理论是20世纪70年代初由鲁梅哈特所构建。这一理论主要强调知识结构的框架，人们大脑中所贮存的知识都是由单元所组成，而这些单元就是图式。英语教学中的知识点都具有紧密的连续性，所以教学的过程中应用图式理论，不仅可以提高学生的兴趣，还可以提高学生的学习效率。关于图式理論，可以从三个方面进行总结，分别是语言图式、内容图式和形式图式，将其应用到阅读教学中，可以帮助学生更好地理解和积累语言，对英语阅读教学的质量提升有着重要的作用。
一、高中英语阅读教学的现状
1.教学模式比较单一
语言具有很强的逻辑性，所以阅读教学过程中，学生的思维和理解能力非常重要。但实际教学的过程中，教师忽略了这一点。阅读教学活动开展的过程中，教师更习惯对文章进行直接的翻译，这样会让学生失去思考的空间，对语言的积累有着严重的阻碍。除此之外，教师更注重效率，却忽略了教学的过程，这样的教学模式只能让学生明白表层的意思，也不能理解文章中的内涵，严重阻碍了学生的发展。
2.忽略了课外阅读教学的重要性
阅读是一个积累的过程，尤其是英语学科是从小学就开始学习的，所以高中阶段，对学生的语言素材积累有着较高的要求。阅读教学过程中，如果将教材作为教学的主要素材，根本没有办法满足学生的阅读需求，所以教师要对教材进行拓展，丰富学生的课外知识，但实际教学过程中，教师忽略了这一点，这是阻碍学生阅读素养提升的重要因素。
二、高中阅读教学中运用图式理论的有效策略
1.加强学生的语言能力培养，发挥语言图式的作用
阅读教学的过程中，除了阅读能力，学生的理解能力也非常重要。所以教学的过程中，教师要运用图式理论进行教学，需要加强学生的语言能力培养。要做到这一点，教师可以从三个方面入手。首先，注重词汇教学。词汇是阅读教学的基础，加强词汇教学，可以有效提高学生的理解能力。以“international”为例，教学的过程中，教师可以采用构词法进行教学，将其拆分为“inter”和“nation”，这样不仅可以加强学生的记忆，还可以拓展学生的词汇量。其次，加强学生的语句理解能力。语法是英语教学的重要元素，阅读教学中，加强学生的语句理解能力，可以从根本上提升学生的阅读理解能力。最后，完善图式记忆法。图式记忆法在单词教学中有着重要的作用，教师可以利用图式理论，将同义词、近义词和反义词等词汇进行归纳，这样可以提高学生的记忆效率，也能加强学生的语言能力培养[1]。
2.扩大阅读量，丰富内容图式
阅读教学的过程中，语言积累是关键。英语是西方国家的语言，所以在教学过程中，教师要充分考虑语言和文化的关系，培养学生的异国文化意识，在教学活动开展的过程中，渗透西方文化，这样可以扩大学生的阅读量，也可以丰富教学的内容。以“Christmas”为例，圣诞节相当于西方国家的春节，教师可以利用视频和图画，展示西方国家节日文化的背景，让学生充分了解文化背后的故事，这样可以帮助学生更好地理解语言含义，也能增加学生的阅读量。这个过程中，教师还可以渗透其他的节日文化，像“silent night”和“Easter”等，这样可以培养学生的阅读兴趣，丰富阅读内容[2]。
3.区别文章体裁，完善形式图式
阅读的过程中，不同的体裁所采用的阅读方式不一样，如果学生不能明白阅读的体裁，阅读就会比较盲目。高中英语阅读的体裁主要以记叙文和说明文为主。记叙文的结构主要以beginning，development，climax，ending为框架。而说明文的结构主要以introduction，body，conclusion的框架为主。阅读的过程中，根据文章的框架，就可以捕捉阅读的重点信息，这样可以提高学生的阅读效率，对阅读教学的质量提升有着重要的作用[3]。
综上所述，图式理论可以帮助学生构建知识框架，提升阅读水平。所以阅读教学的过程中，教师要积极发挥图式理论的优势，提高教学的有效性。
参考文献：
[1]尹兴侯.图式理论在高中英语阅读教学中的运用分析[J].校园英语，2016（11）：138.
[2]郭泽奇.图式理论在高中英语阅读教学中的应用分析[J]. 新智慧，2020（19）：120，122.
[3]油小丽，薛星星.图式理论视角下的思维导图在高中英语阅读教学中的应用[J].山东师范大学外国语学院学报（基础英语教育），2019，21（4）：63-68.
关键词：图式理论;高中;英语阅读
英语不仅是一门学科，也是一门语言，所以教学过程中，阅读非常重要。传统的教学理念不利于英语阅读教学质量的提升，图式理论是20世纪70年代初由鲁梅哈特所构建。这一理论主要强调知识结构的框架，人们大脑中所贮存的知识都是由单元所组成，而这些单元就是图式。英语教学中的知识点都具有紧密的连续性，所以教学的过程中应用图式理论，不仅可以提高学生的兴趣，还可以提高学生的学习效率。关于图式理論，可以从三个方面进行总结，分别是语言图式、内容图式和形式图式，将其应用到阅读教学中，可以帮助学生更好地理解和积累语言，对英语阅读教学的质量提升有着重要的作用。
一、高中英语阅读教学的现状
1.教学模式比较单一
语言具有很强的逻辑性，所以阅读教学过程中，学生的思维和理解能力非常重要。但实际教学的过程中，教师忽略了这一点。阅读教学活动开展的过程中，教师更习惯对文章进行直接的翻译，这样会让学生失去思考的空间，对语言的积累有着严重的阻碍。除此之外，教师更注重效率，却忽略了教学的过程，这样的教学模式只能让学生明白表层的意思，也不能理解文章中的内涵，严重阻碍了学生的发展。
2.忽略了课外阅读教学的重要性
阅读是一个积累的过程，尤其是英语学科是从小学就开始学习的，所以高中阶段，对学生的语言素材积累有着较高的要求。阅读教学过程中，如果将教材作为教学的主要素材，根本没有办法满足学生的阅读需求，所以教师要对教材进行拓展，丰富学生的课外知识，但实际教学过程中，教师忽略了这一点，这是阻碍学生阅读素养提升的重要因素。
二、高中阅读教学中运用图式理论的有效策略
1.加强学生的语言能力培养，发挥语言图式的作用
阅读教学的过程中，除了阅读能力，学生的理解能力也非常重要。所以教学的过程中，教师要运用图式理论进行教学，需要加强学生的语言能力培养。要做到这一点，教师可以从三个方面入手。首先，注重词汇教学。词汇是阅读教学的基础，加强词汇教学，可以有效提高学生的理解能力。以“international”为例，教学的过程中，教师可以采用构词法进行教学，将其拆分为“inter”和“nation”，这样不仅可以加强学生的记忆，还可以拓展学生的词汇量。其次，加强学生的语句理解能力。语法是英语教学的重要元素，阅读教学中，加强学生的语句理解能力，可以从根本上提升学生的阅读理解能力。最后，完善图式记忆法。图式记忆法在单词教学中有着重要的作用，教师可以利用图式理论，将同义词、近义词和反义词等词汇进行归纳，这样可以提高学生的记忆效率，也能加强学生的语言能力培养[1]。
2.扩大阅读量，丰富内容图式
阅读教学的过程中，语言积累是关键。英语是西方国家的语言，所以在教学过程中，教师要充分考虑语言和文化的关系，培养学生的异国文化意识，在教学活动开展的过程中，渗透西方文化，这样可以扩大学生的阅读量，也可以丰富教学的内容。以“Christmas”为例，圣诞节相当于西方国家的春节，教师可以利用视频和图画，展示西方国家节日文化的背景，让学生充分了解文化背后的故事，这样可以帮助学生更好地理解语言含义，也能增加学生的阅读量。这个过程中，教师还可以渗透其他的节日文化，像“silent night”和“Easter”等，这样可以培养学生的阅读兴趣，丰富阅读内容[2]。
3.区别文章体裁，完善形式图式
阅读的过程中，不同的体裁所采用的阅读方式不一样，如果学生不能明白阅读的体裁，阅读就会比较盲目。高中英语阅读的体裁主要以记叙文和说明文为主。记叙文的结构主要以beginning，development，climax，ending为框架。而说明文的结构主要以introduction，body，conclusion的框架为主。阅读的过程中，根据文章的框架，就可以捕捉阅读的重点信息，这样可以提高学生的阅读效率，对阅读教学的质量提升有着重要的作用[3]。
综上所述，图式理论可以帮助学生构建知识框架，提升阅读水平。所以阅读教学的过程中，教师要积极发挥图式理论的优势，提高教学的有效性。
参考文献：
[1]尹兴侯.图式理论在高中英语阅读教学中的运用分析[J].校园英语，2016（11）：138.
[2]郭泽奇.图式理论在高中英语阅读教学中的应用分析[J]. 新智慧，2020（19）：120，122.
[3]油小丽，薛星星.图式理论视角下的思维导图在高中英语阅读教学中的应用[J].山东师范大学外国语学院学报（基础英语教育），2019，21（4）：63-68.