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摘 要：互动式教学模式就是改变传统的教学模式，提高学生在课堂上使用口语的次数，对提高学生的英语口语水平有显著的效果。主要围绕这一观点，从多个方面阐述互动式教学模式在初中英语口语教学中的实际应用。
关键词：互动式教学;初中英语;口语教学
新课程改革越来越重视提高学生的实践能力。传统的英语教学模式比较死板，初中生使用口语的情况较少，导致他们在现实中英语口语水平不高。口语是初中英语教学的重要组成部分，而且学习英语的主要目标就是使学生可以用英语进行交流。学生口语水平较低，将会严重影响到初中英语教学水平。互动式教学模式在初中英语课堂中的应用，可以从根本上很好地改善现在英语教学中存在的问题，帮助初中生提高其英语口语水平。
一、创设教学情境
互动式教学模式就是需要学生在课堂上主动积极参与，让学生有更多表达自己想法的机会。传统的英语教学模式中，其教学安排比较死板，课堂上缺乏活力，其教学方法也比较单一，学生对英语学习的热情不高。有小部分学生甚至出现很明显的抵触情绪，学习效率低下。在课堂上师生互动的时间较少，学生运用英语口语的时机只有回答教师问题的时候。互动式教学模式是结合英语教材上的具体教学内容，通过创设初中生喜欢或者熟悉的教学情境来进行教学。这种方式更加适合现在的初中生英语学习，并且还能有效激发初中生对英语学习的热情。创设教学情境在互动式教学模式中有着十分重要的作用，教师必须采用多种方式对教学情境进行创新，努力营造一个轻松活泼的课堂氛围，使学生可以更好地融入课堂学习。互动教学还可以有效地促进师生之间的互动交流，提高学生的英语口语和提高英语的实用性。
二、设置问题，引导学生进行英语对话
在英语口语的教学中，要想提高教学质量，就需要学生经常使用英语来进行对话。在以前传统的英语教学中，教师比较偏向于对英语词汇和教材课文进行讲解，英语教师主导课堂，初中生没有使用英语进行对话的习惯，学生的自主发挥能力被限制了。学生在运用英语进行对话方面的机会较少，导致了一些即使是英語学习较好的学生也在英语口语使用上存在很大的不足，这充分说明许多学生一直是在一种“哑巴式”英语教学模式中进行学习。所以，现在要想通过互动式教学来提高初中生的英语口语水平，教师需要引导学生在英语课程上用英语进行对话，提高他们的英语口语水平。英语教师在课程设计的时候需要在教学中设置一些相关的英语问题，学生回应教师的过程就是应用英语口语的过程。
比如，在学习七年级上册”Lesson 4 What is it？”这一课时，这节课的主要教学任务是让学生学会各种日常生活中常用到的学习用品的词汇，并且让学生学会合理地将其应用到对话中。在教学设计的时候，教师就可以设置几个问题，通过向学生提问“What’s this？”“What’s in your pencil box？”“Where is the blackboard？”等，引导学生对教师提出的问题进行回答。学生回答中会运用到新学的词汇和句式，是对学习内容的一种复习，同时也增加了学生与教师之间的英语互动沟通交流。这是互动教学法的优势，可以使学生在与教师的互动中不自觉地进行英语口语的交流，以高效地提高学生在英语口语方面的学习效率。同时，这也是对所学知识的巩固和复习，以取得最佳的课堂学习效果。
三、鼓励学生之间互相交流
在英语课堂上开展互动式教学模式，不仅仅单指教师与学生之间利用口语来进行交流互动，生生之间互相交流也非常重要。在传统的英语课堂上，学生是需要保持安静的，以确保课堂效率，教师和学生之间的交流很少，学生和学生之间的英语口语的互动交流就更少了。所以英语教师要鼓励学生之间利用英语进行有效的沟通交流。而且，学生的交流互动，也是一个对所学知识进行查缺补漏的过程。不论是师生、生生交流，都可以及时发现英语学习中存在的问题，并且能在交流中获取新知识、新体验。
比如，在学习八年级的”Lesson 25
关键词：互动式教学;初中英语;口语教学
新课程改革越来越重视提高学生的实践能力。传统的英语教学模式比较死板，初中生使用口语的情况较少，导致他们在现实中英语口语水平不高。口语是初中英语教学的重要组成部分，而且学习英语的主要目标就是使学生可以用英语进行交流。学生口语水平较低，将会严重影响到初中英语教学水平。互动式教学模式在初中英语课堂中的应用，可以从根本上很好地改善现在英语教学中存在的问题，帮助初中生提高其英语口语水平。
一、创设教学情境
互动式教学模式就是需要学生在课堂上主动积极参与，让学生有更多表达自己想法的机会。传统的英语教学模式中，其教学安排比较死板，课堂上缺乏活力，其教学方法也比较单一，学生对英语学习的热情不高。有小部分学生甚至出现很明显的抵触情绪，学习效率低下。在课堂上师生互动的时间较少，学生运用英语口语的时机只有回答教师问题的时候。互动式教学模式是结合英语教材上的具体教学内容，通过创设初中生喜欢或者熟悉的教学情境来进行教学。这种方式更加适合现在的初中生英语学习，并且还能有效激发初中生对英语学习的热情。创设教学情境在互动式教学模式中有着十分重要的作用，教师必须采用多种方式对教学情境进行创新，努力营造一个轻松活泼的课堂氛围，使学生可以更好地融入课堂学习。互动教学还可以有效地促进师生之间的互动交流，提高学生的英语口语和提高英语的实用性。
二、设置问题，引导学生进行英语对话
在英语口语的教学中，要想提高教学质量，就需要学生经常使用英语来进行对话。在以前传统的英语教学中，教师比较偏向于对英语词汇和教材课文进行讲解，英语教师主导课堂，初中生没有使用英语进行对话的习惯，学生的自主发挥能力被限制了。学生在运用英语进行对话方面的机会较少，导致了一些即使是英語学习较好的学生也在英语口语使用上存在很大的不足，这充分说明许多学生一直是在一种“哑巴式”英语教学模式中进行学习。所以，现在要想通过互动式教学来提高初中生的英语口语水平，教师需要引导学生在英语课程上用英语进行对话，提高他们的英语口语水平。英语教师在课程设计的时候需要在教学中设置一些相关的英语问题，学生回应教师的过程就是应用英语口语的过程。
比如，在学习七年级上册”Lesson 4 What is it？”这一课时，这节课的主要教学任务是让学生学会各种日常生活中常用到的学习用品的词汇，并且让学生学会合理地将其应用到对话中。在教学设计的时候，教师就可以设置几个问题，通过向学生提问“What’s this？”“What’s in your pencil box？”“Where is the blackboard？”等，引导学生对教师提出的问题进行回答。学生回答中会运用到新学的词汇和句式，是对学习内容的一种复习，同时也增加了学生与教师之间的英语互动沟通交流。这是互动教学法的优势，可以使学生在与教师的互动中不自觉地进行英语口语的交流，以高效地提高学生在英语口语方面的学习效率。同时，这也是对所学知识的巩固和复习，以取得最佳的课堂学习效果。
三、鼓励学生之间互相交流
在英语课堂上开展互动式教学模式，不仅仅单指教师与学生之间利用口语来进行交流互动，生生之间互相交流也非常重要。在传统的英语课堂上，学生是需要保持安静的，以确保课堂效率，教师和学生之间的交流很少，学生和学生之间的英语口语的互动交流就更少了。所以英语教师要鼓励学生之间利用英语进行有效的沟通交流。而且，学生的交流互动，也是一个对所学知识进行查缺补漏的过程。不论是师生、生生交流，都可以及时发现英语学习中存在的问题，并且能在交流中获取新知识、新体验。
比如，在学习八年级的”Lesson 25