【摘 要】
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多元智能理论指出,每个人至少有八种智能,这八种智能对人的成长都具有不可替代的作用.物理教师在进行课堂教学时,应当充分注意对学生多元智能的培养,教师可以采用暴露思维的
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多元智能理论指出,每个人至少有八种智能,这八种智能对人的成长都具有不可替代的作用.物理教师在进行课堂教学时,应当充分注意对学生多元智能的培养,教师可以采用暴露思维的学习方式,依靠集体智慧加强思维训练,还可以创造生动有趣的多元化教学方式,因材施教,全面发展学生的智能,培养综合能力强的高素质人才,为社会主义教育事业做出贡献.
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习作生活化是当下习作教学的趋势,能够让学生习作回归本真、写出深刻,脱离大话、空话.从捕捉生活元素、融入真情实感、倡导个性写作三个方面分析习作生活化的价值和具体策略.
摘 要：随着我国教育课程改革进程的不断推进，新的教学模式和教学理念如雨后春笋般涌现，深刻地改变了我国当前高中教学的现状，有效地促进了高中英语教学效率的提升。因此，高中英语教师要正确认识互动式教学的重要意义，在日常的教学过程中合理使用这种教学方法。简要介绍当下互动式教学在高中英语教学中存在的问题，并提出相应的教学策略。 关键词：互动式教学;高中英语;教学策略 一、互动式教学在英语课堂中存在
摘 要：爱国主义思想作为中华民族内在精神力量，应当将其融入新时代中小学教育教学活动开展过程中，从而在塑造全面发展的中小学生的同时为中华民族的伟大历史复兴培养源源不断的人才。主要从新时代中小学爱国主义教育路径角度对文本课题展开分析。 关键词：新时代;中小学生;爱国主义思想;思想内涵;实践活动 人无精神不立，国无精神不强。中华民族在5000多年文明历史进程中，孕育了以爱国主义为核心的民族精神，
摘 要：互动式教学模式就是改变传统的教学模式，提高学生在课堂上使用口语的次数，对提高学生的英语口语水平有显著的效果。主要围绕这一观点，从多个方面阐述互动式教学模式在初中英语口语教学中的实际应用。 关键词：互动式教学;初中英语;口语教学 新课程改革越来越重视提高学生的实践能力。传统的英语教学模式比较死板，初中生使用口语的情况较少，导致他们在现实中英语口语水平不高。口语是初中英语教学的重要组
摘 要：我国基础教育中外语教学更注重灌输知识，不注重学生学习策略与语言运用技能训练，导致学生在学习过程中存在明显的“哑巴”英语、高分低能等现象。经济全球化发展背景下，英语成为重要的一种沟通语言。基于此，探讨活动教学法在高中英语口语课堂教学中的运用策略。 关键词：活动教学法;高中英语口语;课堂教学 随着素质教育的深化推进，英语教育更注重培养学生的学科核心素养与语言交际能力。英语学科教学中教
摘 要：首先阐述中学英语写作教学的基本情况;然后详细论述以读写结合优化英语写作教学的策略：引导学生参考文本进行模仿、组织课堂讨论拓展文本信息、积累好词好句丰富写作语言;最后简述对读写结合优化英语写作教学的再思考。 关键词：读写结合;英语写作;学生 在新课程改革的影响和推动下，教师立足中学英语写作教学的基本情况，纷纷探寻英语写作教学的优化发展之路。名言“读书破万卷，下笔如有神”提醒我们要重
摘 要：高中是学生世界观、人生观与价值观形成发展的重要阶段，不论是在思想还是行为上都具有较强的可塑性。在此过程中，教师若能够引用科学适合的方法来为学生提供教育引导，既有助于高中生思想政治素质的不断提升，也能够实现对思想政治核心内容的准确把握。同时，还能够在提升判断、认知能力的基础上，有效摆脱负面情绪带来的影响。 关键词：案例教学法;高中思想政治;应用探析 在新时期背景下，对高中教育工作也
在物体平衡问题中，有一类动态平衡问题，这类问题的特点是一部分力是变力，是动态力，力的大小和方向随平衡态发生变化。这类题目难度大，对学生而言是一个难点，但是在高考中考查频率非常高。解决物体动态平衡问题时，我们常用的方法有数学解析法、三角形图解法、相似三角形法等。但在动态平衡问题中有一种情形：在三个共点力作用下而处于平衡状态的物体，这三个共点力其中有一个力是大小和方向都保持不变的恒力，而另外两个力的大
摘 要：英语是高中教学的重要内容，阅读是英语教学的重要部分，阅读教学的效果对英语整体水平有着决定性的作用。所以英语教学的过程中，教师要注重阅读教学的有效性。为提高高中阅读教学的有效性，图式理论应运而生，如何将图式理论应用到高中英语阅读教学中，成为教师思考的重要内容。 关键词：图式理论;高中;英语阅读 英语不仅是一门学科，也是一门语言，所以教学过程中，阅读非常重要。传统的教学理念不利于英语
摘 要：语文自受教育以来一直是一门基础学科，尤其高考制度改革后更是教学中的重点学科，更是培养学生综合素质的关键学科，在我国教育机制不断完善的背景下，高中语文教学方式得到了一定的创新，特别是情感教学在高中语文教学过程中的应用，不仅加强了学生对语文知识的认识，还培养了学生的语文思维。因此，在这样的背景下，为了进一步提高高中语文教学质量，对情感教学在高中语文教学中的应用策略进行了研究，希望能够给相关的学