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摘要：当代大学生是我国社会主义事业的建设者和接班人，随着多种因素的综合影响，大学生出现政治信仰多元化、功利化倾向或信仰缺失的现象。高校思想政治理论课程是对大学生进行以理想信念教育、爱国主义教育和基本道德规范教育的主阵地。因此，在新时期，加强高校思想政治理论课教育实效性成为高校思想政治教育的一项重要使命。本文主要针对大学生政治信仰缺失问题分析研究提高高校思想政治理论课实效性的对策。
关键词：思想政治理论课；实效性；大学生；政治信仰
一、政治信仰的内涵
政治信仰对人们政治观念的建构具有聚合、提升和凝聚的作用，人类社会自从出现政治以来，就有人们对于政治观念的信仰，这对人们参与政治生活起到重要的引导作用。政治信仰是指“个体在一定的政治环境的影响下，在对政治认知对象的了解和深度认知的基础上，所产生的情感共鸣和与其认知相一致的行为倾向的综合的认同体系，它不是由单一的认知构成，它是一个复杂的、多元的心理体系”。我国大学生应该树立正确的政治信仰就是马克思主义信仰，坚定对社会主义的信念，坚持对党和政府相关方针政策的信心。
二、大学生政治信仰的现状
当前，大学生还未步入社会生活，辨识能力不强，改革的开放性背景为大学生提供了更为宽泛的发展空间和多渠道的信息来源，这极大地影响了大学生的思想观念的形成和信仰的选择。经问卷调查研究后，我们进行数据分析发现，近有35%的大学生信仰马克思主义，有42%的学生认为自己没有明确的政治信仰，有11%的大学生选择信仰宗教，而有7%的大学生信仰其他，最后还有5%的学生没有想过这个问题。这些数据表明我国大学生仍以信仰马克思主义为主流，但政治信仰不确定和模糊的大学生人数比率在不断增加，政治信仰主体呈现多元化趋势。
当代大学生政治信仰缺失主要有以下表现，总体上大学生政治观念大体良好，整体上要求进步，能够掌握马克思主义基本原理，但是在大学生中，仍存在部分学生不信仰共产主义或没有任何政治信仰。同时，高校部分学生缺乏政治参与热情，不关心国家大事，不能充分了解和认识國内外大事。在个人意识方面，当代大学生过分强调自我意识，相比于对政治信仰的坚定，当代大学生更加关注心的是物质问题，注重实际技能的学习和个人利益的实现，缺乏集体观念和奉献精神。
三、加强高校思想政治教育实效性，引导大学生树立正确政治信仰
经调查研究发现，随着思政课教学改革的进行和高校思政课老师的努力，现如今大部分学生喜欢上思政课并从中得到启发。思政课的教学改革取得了一些显著的成果，但是其中仍然存在一些问题。因此，要实现高校思想政治理论课实效性的有效提高，需要根本上加强思政课内容的丰富性与教学方式的创新性，改善教学环境，提升教学质量，保证青年大学生对马克思主义理论真正地高度认同并学有所用。
（一）优化高校思想政治理论课教学内容，提高实效性，加强大学生政治信仰教育
1.加强马克思主义基本原理教育，坚定大学生马克思主义的政治信仰
马克思主义基本原理教育主要是通过讲授马克思主义的基本立场、观点和方法论来培养学生树立正确的社会意识、对社会主义的认同感和责任意识，坚定对社会主义核心价值观体系的信仰，同时培育大学生参与政治生活的兴趣和能力。主义是一种信仰，一种精神力量，马克思主义是科学的世界观，揭示了人类社会发展的一般规律，经由时间和实践的检验，仍具有一定的科学性和合理性。因此，在高校思想政治理论课程内容中加强马克思主义基本原理内容的教育，有利于大学生树立科学的人生观和价值观，坚定马克思主义的政治信仰。
2.加强中国共产党和国家发展史教育，弘扬爱国主义精神，增强民族凝聚力
“历史总是惊人的相似，但不是简单的重复。”说明历史不是简单过去发生的事，而是现实的明镜。在受列强欺辱、全国人民处于水深火热的紧要关头，中国共产党带领各阶层人民挺身而出，英勇战斗，建立人民当家做主的独立国家，随后又为建立富强、民主、文明、和谐、美丽的社会主义现代化强国而奋斗。中国共产党和国家发展史教育主要是通过对中国共产党领导全国人民争取民族独立和发展中国特色社会主义历史的学习，对弘扬爱国主义精神、增强民族凝聚力和对社会主义的热爱有着独特的作用，有利于坚定大学生对中国特色社会主义建设前进道路的信心。
3.加强中国特色社会主义理论体系教育，深入了解社会主义核心价值体系
中国特色社会主义理论体系是党根据我国国情，在进行社会主义改革和社会主义建设中亲身实践的理论产物。中国特色社会主义理论体系以马克思列宁主义和毛泽东思想为基础，凝结了中国共产党人和人民不懈探索的心血。通过思想政治理论课对大学生进行中国特色社会主义体系的理论教育，不仅加深了对中国特色社会主义理论体系的基本理论、基本原则和精神内涵的了解，同时也将社会主义核心价值体系扎根于大学生心中，成为武装大学生头脑的思想武器。
4.加强党的最新方针政策教育，激发大学生参与政治生活的热情
党的最新基本路线、方针和政策包含着丰富的内涵，只有深刻的理解才能把握它们的精神实质，才能坚定对党方针政策的拥护与支持。高校思想政治理论课程的内容虽然对大学生开展了系统优良的理论教育，但是思政课堂在偏重理论讲授的同时缺少了对实践的要求，理论与实践没有很好地融合在一起，这使得大学生在实际生活的解决中不能将理论很好的应用。在高校思政课堂中加强对党的最新方针政策的教育能够激发大学生参与政治生活的热情，充分了解和认识国内国际的各种事务，引导学生运用所理论分析时政热点问题，培养爱国主义情感和民族责任感。
（二）转变高校思想政治理论课教学方法，创新提高教学实效性的教学模式
1.采用翻转课堂的教学模式，师生互动讨论，共同学习
翻转课堂是一种颠覆传统教学，以信息技术为手段支撑，主要让学生在课前自学，初步理解知识内容后，通过在课堂上开展多种多样的实践与练习，目的是让学生能够更好地吸收课堂内容，吸引学生的课堂注意力，激发学生的的兴趣和积极性。在这种教学模式的课堂中，学生成为课堂的主体，学生能够自主探究和独立思考，也能够与小组或老师合作学习，与教师面对面交流，这不仅有利于激发学生自主学习的兴趣，积极参加课堂活动，教师还可以实施个性化和开放性教学，提高课堂的学习效率。 2.加强社会实践教学环节，提高学生综合素质和实践能力
2015年中央宣传部、教育部印发《普通高校思想政治理论课建设体系创新计划》中指出：“推动思想政治理论课实践教学与大学生社会实践活动有机结合，整合思想政治理论课教师和辅导员队伍，共同参与组织指导实践教学。” 社会是人生的第二课堂，是践行理论联系实际原则的重要场所。积极开展实践教学，将课堂中所学的抽象理论运用到社会实际生活的应用中，是新时期和新形势下提高高校思政课实效性的重要环节。当前社会人才的竞争是全面发展的，高校大学生不仅需要扎实的理论基础，同时也需要通过社会实践来夯实基础，提高综合素质和实践能力，通过社会实践感悟生活。目前高校社会实践取得了一定的成果，但是没有全面广泛地进行，实践教学难以普及成为高校思政课实效性低的症结所在，因此高校思政教育要注重为学生提供良好的实践条件，在思政课中加强实践环节。
3.合理运用多媒体手段，增强课堂内容的吸引力和感染力
随着互联网技术的高速发展，现代化教学设备逐渐普及，各种多媒体硬件、多功能教室走进学校，成为教师教学的利器，利用多媒体进行多方面展示教学是新时代和新课标的需求和趋势。高校思想政治理论课程内容理论性较强，不太贴近生活实际，较为枯燥抽象，难以激起学生的课堂积极性。合理运用多媒体手段，不仅能够提高课堂内容的感染力，吸引学生的兴趣，将抽象的理论知识通过形象具体的电子影像展现出来，还可以结合视觉和听觉效果，与课程知识很好的融合起来。但是，多媒体的展示内容也要合理选择，如果过于吸引学生的目光，或没有什么深刻内涵，就会失去教育功能。因此，教师要充分准备教育资源并加以合理运用，合理运用多媒体教学设备，发挥直观生动教学的作用。
（三）改善高校思想政治理论课教学环境，建设丰富多彩的校园文化
高校思想政治理论课教学环境是影响高校思政课实效性的重要因素，对学生的思政教育产生间接的影响。校园文化是高校思政教育的直接外部环境，是在校园建设中长期形成的亚文化，对在其中学习生活的大学生思想观念的形成有着不可忽略的影响作用。思想政治理论课的影响方式不仅仅局限于课堂，多种多样的校园活动和社团活动，也是学生学习的重要平台，对大学生思想道德水平的提升和全面发展起到潜移默化的作用。学校应该联合其他部门，开展丰富多彩的校园活动，培养大学生的集体意识，让大学生更好地融入到集体生活中。同时要定期开展的党建和团建活动，帮助大学生了解时事政治，关注党和国家发展建设。因此，优化高校思想政治理论课教学环境，构建多姿多彩的校园文化，是提高思政课教学实效性的重要任务。
四、总结
思想政治教育重在教学环节，高校思想政治理论课是大学思想政治教育的主要方式之一，与社会政治经济发展有着深刻的聯系，同时也负担着高校培养青年大学生的人生观、价值观和政治信仰形成的责任。然而，信息碎片化的社会极大地影响了大学生思想政治观念的凝结与政治信仰的选择，仍然存在部分大学生对马克思主义与国家政策方针持有怀疑或漠视的态度。因此，现代社会生活的不断进步演变，对高校思政课的教学提出了新的要求，高校要不断探索提高教学实效性的创新机制，培养大学生树立正确的政治信仰，真正将高校思想政治理论课建设成为学生喜爱，终生受益的素质教育课堂。
参考文献：
[1]李蓉蓉. 试论政治信仰[J]. 理论探索，2004（04）：77-78
[2]杨章钦，徐章海著.思政理论课教学改革与大学生思政教育互动研究[M].上海：上海财经大学出版社.2017.
[3]宋媛. 新形势下高校思想政治理论课实践教学创新研究[J].思想理论教育导刊，2016（09）：125-128.
[4]檀江林著.高校思想政治理论课整体优化与改革创新模式探索[M].北京：光明日报出版社.2013
作者简介：高铱彬，女，1997.12，江苏盐城，汉，单位：江苏大学，学历：本科在读，研究方向：高校思想政治教育。
关键词：思想政治理论课；实效性；大学生；政治信仰
一、政治信仰的内涵
政治信仰对人们政治观念的建构具有聚合、提升和凝聚的作用，人类社会自从出现政治以来，就有人们对于政治观念的信仰，这对人们参与政治生活起到重要的引导作用。政治信仰是指“个体在一定的政治环境的影响下，在对政治认知对象的了解和深度认知的基础上，所产生的情感共鸣和与其认知相一致的行为倾向的综合的认同体系，它不是由单一的认知构成，它是一个复杂的、多元的心理体系”。我国大学生应该树立正确的政治信仰就是马克思主义信仰，坚定对社会主义的信念，坚持对党和政府相关方针政策的信心。
二、大学生政治信仰的现状
当前，大学生还未步入社会生活，辨识能力不强，改革的开放性背景为大学生提供了更为宽泛的发展空间和多渠道的信息来源，这极大地影响了大学生的思想观念的形成和信仰的选择。经问卷调查研究后，我们进行数据分析发现，近有35%的大学生信仰马克思主义，有42%的学生认为自己没有明确的政治信仰，有11%的大学生选择信仰宗教，而有7%的大学生信仰其他，最后还有5%的学生没有想过这个问题。这些数据表明我国大学生仍以信仰马克思主义为主流，但政治信仰不确定和模糊的大学生人数比率在不断增加，政治信仰主体呈现多元化趋势。
当代大学生政治信仰缺失主要有以下表现，总体上大学生政治观念大体良好，整体上要求进步，能够掌握马克思主义基本原理，但是在大学生中，仍存在部分学生不信仰共产主义或没有任何政治信仰。同时，高校部分学生缺乏政治参与热情，不关心国家大事，不能充分了解和认识國内外大事。在个人意识方面，当代大学生过分强调自我意识，相比于对政治信仰的坚定，当代大学生更加关注心的是物质问题，注重实际技能的学习和个人利益的实现，缺乏集体观念和奉献精神。
三、加强高校思想政治教育实效性，引导大学生树立正确政治信仰
经调查研究发现，随着思政课教学改革的进行和高校思政课老师的努力，现如今大部分学生喜欢上思政课并从中得到启发。思政课的教学改革取得了一些显著的成果，但是其中仍然存在一些问题。因此，要实现高校思想政治理论课实效性的有效提高，需要根本上加强思政课内容的丰富性与教学方式的创新性，改善教学环境，提升教学质量，保证青年大学生对马克思主义理论真正地高度认同并学有所用。
（一）优化高校思想政治理论课教学内容，提高实效性，加强大学生政治信仰教育
1.加强马克思主义基本原理教育，坚定大学生马克思主义的政治信仰
马克思主义基本原理教育主要是通过讲授马克思主义的基本立场、观点和方法论来培养学生树立正确的社会意识、对社会主义的认同感和责任意识，坚定对社会主义核心价值观体系的信仰，同时培育大学生参与政治生活的兴趣和能力。主义是一种信仰，一种精神力量，马克思主义是科学的世界观，揭示了人类社会发展的一般规律，经由时间和实践的检验，仍具有一定的科学性和合理性。因此，在高校思想政治理论课程内容中加强马克思主义基本原理内容的教育，有利于大学生树立科学的人生观和价值观，坚定马克思主义的政治信仰。
2.加强中国共产党和国家发展史教育，弘扬爱国主义精神，增强民族凝聚力
“历史总是惊人的相似，但不是简单的重复。”说明历史不是简单过去发生的事，而是现实的明镜。在受列强欺辱、全国人民处于水深火热的紧要关头，中国共产党带领各阶层人民挺身而出，英勇战斗，建立人民当家做主的独立国家，随后又为建立富强、民主、文明、和谐、美丽的社会主义现代化强国而奋斗。中国共产党和国家发展史教育主要是通过对中国共产党领导全国人民争取民族独立和发展中国特色社会主义历史的学习，对弘扬爱国主义精神、增强民族凝聚力和对社会主义的热爱有着独特的作用，有利于坚定大学生对中国特色社会主义建设前进道路的信心。
3.加强中国特色社会主义理论体系教育，深入了解社会主义核心价值体系
中国特色社会主义理论体系是党根据我国国情，在进行社会主义改革和社会主义建设中亲身实践的理论产物。中国特色社会主义理论体系以马克思列宁主义和毛泽东思想为基础，凝结了中国共产党人和人民不懈探索的心血。通过思想政治理论课对大学生进行中国特色社会主义体系的理论教育，不仅加深了对中国特色社会主义理论体系的基本理论、基本原则和精神内涵的了解，同时也将社会主义核心价值体系扎根于大学生心中，成为武装大学生头脑的思想武器。
4.加强党的最新方针政策教育，激发大学生参与政治生活的热情
党的最新基本路线、方针和政策包含着丰富的内涵，只有深刻的理解才能把握它们的精神实质，才能坚定对党方针政策的拥护与支持。高校思想政治理论课程的内容虽然对大学生开展了系统优良的理论教育，但是思政课堂在偏重理论讲授的同时缺少了对实践的要求，理论与实践没有很好地融合在一起，这使得大学生在实际生活的解决中不能将理论很好的应用。在高校思政课堂中加强对党的最新方针政策的教育能够激发大学生参与政治生活的热情，充分了解和认识国内国际的各种事务，引导学生运用所理论分析时政热点问题，培养爱国主义情感和民族责任感。
（二）转变高校思想政治理论课教学方法，创新提高教学实效性的教学模式
1.采用翻转课堂的教学模式，师生互动讨论，共同学习
翻转课堂是一种颠覆传统教学，以信息技术为手段支撑，主要让学生在课前自学，初步理解知识内容后，通过在课堂上开展多种多样的实践与练习，目的是让学生能够更好地吸收课堂内容，吸引学生的课堂注意力，激发学生的的兴趣和积极性。在这种教学模式的课堂中，学生成为课堂的主体，学生能够自主探究和独立思考，也能够与小组或老师合作学习，与教师面对面交流，这不仅有利于激发学生自主学习的兴趣，积极参加课堂活动，教师还可以实施个性化和开放性教学，提高课堂的学习效率。 2.加强社会实践教学环节，提高学生综合素质和实践能力
2015年中央宣传部、教育部印发《普通高校思想政治理论课建设体系创新计划》中指出：“推动思想政治理论课实践教学与大学生社会实践活动有机结合，整合思想政治理论课教师和辅导员队伍，共同参与组织指导实践教学。” 社会是人生的第二课堂，是践行理论联系实际原则的重要场所。积极开展实践教学，将课堂中所学的抽象理论运用到社会实际生活的应用中，是新时期和新形势下提高高校思政课实效性的重要环节。当前社会人才的竞争是全面发展的，高校大学生不仅需要扎实的理论基础，同时也需要通过社会实践来夯实基础，提高综合素质和实践能力，通过社会实践感悟生活。目前高校社会实践取得了一定的成果，但是没有全面广泛地进行，实践教学难以普及成为高校思政课实效性低的症结所在，因此高校思政教育要注重为学生提供良好的实践条件，在思政课中加强实践环节。
3.合理运用多媒体手段，增强课堂内容的吸引力和感染力
随着互联网技术的高速发展，现代化教学设备逐渐普及，各种多媒体硬件、多功能教室走进学校，成为教师教学的利器，利用多媒体进行多方面展示教学是新时代和新课标的需求和趋势。高校思想政治理论课程内容理论性较强，不太贴近生活实际，较为枯燥抽象，难以激起学生的课堂积极性。合理运用多媒体手段，不仅能够提高课堂内容的感染力，吸引学生的兴趣，将抽象的理论知识通过形象具体的电子影像展现出来，还可以结合视觉和听觉效果，与课程知识很好的融合起来。但是，多媒体的展示内容也要合理选择，如果过于吸引学生的目光，或没有什么深刻内涵，就会失去教育功能。因此，教师要充分准备教育资源并加以合理运用，合理运用多媒体教学设备，发挥直观生动教学的作用。
（三）改善高校思想政治理论课教学环境，建设丰富多彩的校园文化
高校思想政治理论课教学环境是影响高校思政课实效性的重要因素，对学生的思政教育产生间接的影响。校园文化是高校思政教育的直接外部环境，是在校园建设中长期形成的亚文化，对在其中学习生活的大学生思想观念的形成有着不可忽略的影响作用。思想政治理论课的影响方式不仅仅局限于课堂，多种多样的校园活动和社团活动，也是学生学习的重要平台，对大学生思想道德水平的提升和全面发展起到潜移默化的作用。学校应该联合其他部门，开展丰富多彩的校园活动，培养大学生的集体意识，让大学生更好地融入到集体生活中。同时要定期开展的党建和团建活动，帮助大学生了解时事政治，关注党和国家发展建设。因此，优化高校思想政治理论课教学环境，构建多姿多彩的校园文化，是提高思政课教学实效性的重要任务。
四、总结
思想政治教育重在教学环节，高校思想政治理论课是大学思想政治教育的主要方式之一，与社会政治经济发展有着深刻的聯系，同时也负担着高校培养青年大学生的人生观、价值观和政治信仰形成的责任。然而，信息碎片化的社会极大地影响了大学生思想政治观念的凝结与政治信仰的选择，仍然存在部分大学生对马克思主义与国家政策方针持有怀疑或漠视的态度。因此，现代社会生活的不断进步演变，对高校思政课的教学提出了新的要求，高校要不断探索提高教学实效性的创新机制，培养大学生树立正确的政治信仰，真正将高校思想政治理论课建设成为学生喜爱，终生受益的素质教育课堂。
参考文献：
[1]李蓉蓉. 试论政治信仰[J]. 理论探索，2004（04）：77-78
[2]杨章钦，徐章海著.思政理论课教学改革与大学生思政教育互动研究[M].上海：上海财经大学出版社.2017.
[3]宋媛. 新形势下高校思想政治理论课实践教学创新研究[J].思想理论教育导刊，2016（09）：125-128.
[4]檀江林著.高校思想政治理论课整体优化与改革创新模式探索[M].北京：光明日报出版社.2013
作者简介：高铱彬，女，1997.12，江苏盐城，汉，单位：江苏大学，学历：本科在读，研究方向：高校思想政治教育。