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摘 要：兴趣是点燃智慧的火花，是探索知识的动力。学生只有对某一门学科产生兴趣，才会用心地学习。很多小学生并不喜欢语文，但是语文是中华民族最为传统的学科，在传承中国传统文化中有相当重要的作用，所以作为一名小学语文老师，有责任培养学生热爱语文。
关键词：小学语文；学习兴趣；教学方法
语文这一学科就是对语言文字的学习，它有助于提高学生的理解能力和表达能力，提高文学修养，还能通过对传统文化的学习来陶冶学生的情操；语文还是其他学科的基础，学好语文，有助于其他学科的学习。所以学生学好语文很重要，况且教育要从娃娃抓起，因此小学生学好语文就更重要了。在学习中，兴趣是点燃智慧的火花，是探索知识的动力，学生只有对某一门学科产生兴趣，才会用心地学习。所以培养学生学习语文的兴趣是至关重要的。作为一名小学语文老师，我在课堂教学中总结了一些可以培养学生兴趣的教学方法。
一、学会抓住小学生的心理特征，吸引注意力
作为一名小学老师，最重要的就是要学会分析他们的心理特征，根据自己班孩子的兴趣爱好来定教学方式。老师可以采用精彩的导入、幽默风趣的教学语言或者是丰富多彩的肢体动作来吸引学生，让学生喜欢上语文课，从而真正地喜欢上语文。
（一）用精彩的导入引发学生的学习兴趣
每一堂课的开场白非常重要，因为它可以让学生集中注意力，从课间的玩耍中回到课堂上，所以精彩的导入往往能够激发学生的学习兴趣。因此老师在设计每一堂课的时候，一定要设计一个精彩的导入，来让学生集中注意力。
例如在讲解四年级上册的《去年的树》时，就可以把导入设计为：“如果你要和跟你朝夕相伴的好朋友分离了，你会是怎样的心情，或许你会告诉他你一年以后会再来找他，你们约定一年以后在老地方相见。可是一年以后，你回到原地，却发现你的好朋友不见了，离开人世，你永远也找不到他了，你又会是怎样的心情？是痛苦还是孤独？那么今天我们就来学习《去年的树》，看看到底谁离开了，谁会难过呢？”老师用疑问的方式来引发学生思考，从而激发学生想知道故事内容的兴趣，在接下来的教学中，学生就会比较容易集中注意力了。
（二）学会运用各种语言风格，引起学生的兴趣
小学语文课本上的内容有很多对话形式，例如《小蝌蚪找媽妈》《雷锋叔叔，你在哪里》《卡罗尔和她的小猫》等等。老师可以通过声音的变化来模仿不同的角色，为学生朗读，从而引起学生的注意力，让学生产生学习的兴趣。
当然老师还可以进行一些关于课本内容但是又不在课本上的知识拓展，例如一些字谜、成语故事、幽默小笑话等等来吸引学生的注意，让语文课堂不单调无聊反而生动有趣，学生就会喜欢上语文课。
（三）加上丰富多彩的肢体语言，激发学生兴趣
如果老师上课的时候就是僵硬的站在讲台上给学生讲课，那么课堂毫无疑问是非常单调和无聊的，但是如果老师讲课的时候加上一些丰富多彩的肢体语言，不仅可以使课堂生动有趣，还能把学生的注意力集中在老师身上，从而使学生认真听课。对于一名小学语文老师来说，丰富的面部表情也很重要，当讲课文讲到欢乐、伤心、惊险、恐怖的时候，语言不能毫无起伏，表情不能毫无变化，也要有相应的感情变化，以此来强化文中的感情色彩，从而将学生也带入到文中，被文中的感情色彩感染，这样不仅能够激发学生的学习兴趣，还能使他们集中注意力地听讲。
二、运用多种多样的教学手段，使课堂变得生动有趣
单调无聊的课堂没有办法吸引学生认真听讲，但是生动有趣的课堂不仅可以吸引学生的注意力，还能激发学生的学习兴趣。所以老师可以采用丰富多彩多种多样的教学手段，来让自己的课堂变得生动有趣。例如在课堂中多一些师生互动或是小游戏、分小组进行学习大比拼、运用多媒体课件展示丰富的图片或是音频等等都是非常好的办法。
（一）让知识小游戏和师生互动走进课堂，激发学习兴趣
如果整堂课都是老师在台上讲，学生在下面听，老师没有发挥学生的主体作用，那么这种“满堂灌”的教学方法很容易让学生走神，特别是小学的语文课堂，如果没有师生互动，很容易让老师忽略学生，最后学生跟不上老师讲课节奏的情况。
所以老师要合理地设计一些课堂活动，例如讲到《去年的树》时，老师可以抽取学生分角色朗读对话。当然还可以设计一些课堂小游戏来提高学生的兴趣，例如讲到成语部分的时候，老师可以分配任务给学生，让学生回家积累一定量的成语，在成语部分快结束的时候，给一点时间来让学生玩成语接龙的比赛，最终胜利者就颁发一些小奖品，例如钢笔、笔记本或者小零食之类的。这样不仅能够激发学生的兴趣，还能活跃课堂氛围。
（二）分组进行学习大比拼，激发学生的斗志
小学生有很强的好胜心理，因此老师可以抓住他们的这个心理为他们进行分组学习，激发他们的求胜欲望，从而上课的时候不仅可以认真学习，而且还能活跃氛围。例如老师在讲某一篇课文的时候，就可以将全班分为2～3个组，进行学习比拼，回答问题的时候每组可以抢答，抢到并答对的积一分，做题的时候每组抽代表到黑板上来做，做对也积一分。最后一节课下来，分最高的小组送上一朵小红花。老师可以看情况每周或是每月评比一次，小红花最多的一组每人分发一个奖品。这样学生学习的兴趣就会很高。
（三）充分利用多媒体教学，激发学生的学习兴趣
时代发展得很快，以前陈旧的教学模式在这个科技发达的年代已经行不通了。所以教师要充分利用多媒体教学手段来提高课堂的教学效率。多媒体以其形象直观、声色俱全并且容量大的优势，可以为语文课堂带来比较好的效果。
在网络技术发达的年代里，信息资源传播得很快，因此网络上有很多资源共享。作为一名小学语文老师，就可以在网络上多找一些资源，例如一些范文的名家朗读、课文相关的图片、动画，甚至是一些古诗文改编的歌曲，都可以分享给学生。这样不仅可以拓展学生的视野，还能激发学生学习语文的兴趣。
总之，我认为要激发学生的学习兴趣，还是要根据自己班上学生的情况来定教学方法，如果班上的孩子很调皮，那么分组进行学习大比拼就很容易让课堂氛围失控。当然培养学生学习语文的兴趣也并非老师一个人的事，因此融洽的师生关系也很重要。
关键词：小学语文；学习兴趣；教学方法
语文这一学科就是对语言文字的学习，它有助于提高学生的理解能力和表达能力，提高文学修养，还能通过对传统文化的学习来陶冶学生的情操；语文还是其他学科的基础，学好语文，有助于其他学科的学习。所以学生学好语文很重要，况且教育要从娃娃抓起，因此小学生学好语文就更重要了。在学习中，兴趣是点燃智慧的火花，是探索知识的动力，学生只有对某一门学科产生兴趣，才会用心地学习。所以培养学生学习语文的兴趣是至关重要的。作为一名小学语文老师，我在课堂教学中总结了一些可以培养学生兴趣的教学方法。
一、学会抓住小学生的心理特征，吸引注意力
作为一名小学老师，最重要的就是要学会分析他们的心理特征，根据自己班孩子的兴趣爱好来定教学方式。老师可以采用精彩的导入、幽默风趣的教学语言或者是丰富多彩的肢体动作来吸引学生，让学生喜欢上语文课，从而真正地喜欢上语文。
（一）用精彩的导入引发学生的学习兴趣
每一堂课的开场白非常重要，因为它可以让学生集中注意力，从课间的玩耍中回到课堂上，所以精彩的导入往往能够激发学生的学习兴趣。因此老师在设计每一堂课的时候，一定要设计一个精彩的导入，来让学生集中注意力。
例如在讲解四年级上册的《去年的树》时，就可以把导入设计为：“如果你要和跟你朝夕相伴的好朋友分离了，你会是怎样的心情，或许你会告诉他你一年以后会再来找他，你们约定一年以后在老地方相见。可是一年以后，你回到原地，却发现你的好朋友不见了，离开人世，你永远也找不到他了，你又会是怎样的心情？是痛苦还是孤独？那么今天我们就来学习《去年的树》，看看到底谁离开了，谁会难过呢？”老师用疑问的方式来引发学生思考，从而激发学生想知道故事内容的兴趣，在接下来的教学中，学生就会比较容易集中注意力了。
（二）学会运用各种语言风格，引起学生的兴趣
小学语文课本上的内容有很多对话形式，例如《小蝌蚪找媽妈》《雷锋叔叔，你在哪里》《卡罗尔和她的小猫》等等。老师可以通过声音的变化来模仿不同的角色，为学生朗读，从而引起学生的注意力，让学生产生学习的兴趣。
当然老师还可以进行一些关于课本内容但是又不在课本上的知识拓展，例如一些字谜、成语故事、幽默小笑话等等来吸引学生的注意，让语文课堂不单调无聊反而生动有趣，学生就会喜欢上语文课。
（三）加上丰富多彩的肢体语言，激发学生兴趣
如果老师上课的时候就是僵硬的站在讲台上给学生讲课，那么课堂毫无疑问是非常单调和无聊的，但是如果老师讲课的时候加上一些丰富多彩的肢体语言，不仅可以使课堂生动有趣，还能把学生的注意力集中在老师身上，从而使学生认真听课。对于一名小学语文老师来说，丰富的面部表情也很重要，当讲课文讲到欢乐、伤心、惊险、恐怖的时候，语言不能毫无起伏，表情不能毫无变化，也要有相应的感情变化，以此来强化文中的感情色彩，从而将学生也带入到文中，被文中的感情色彩感染，这样不仅能够激发学生的学习兴趣，还能使他们集中注意力地听讲。
二、运用多种多样的教学手段，使课堂变得生动有趣
单调无聊的课堂没有办法吸引学生认真听讲，但是生动有趣的课堂不仅可以吸引学生的注意力，还能激发学生的学习兴趣。所以老师可以采用丰富多彩多种多样的教学手段，来让自己的课堂变得生动有趣。例如在课堂中多一些师生互动或是小游戏、分小组进行学习大比拼、运用多媒体课件展示丰富的图片或是音频等等都是非常好的办法。
（一）让知识小游戏和师生互动走进课堂，激发学习兴趣
如果整堂课都是老师在台上讲，学生在下面听，老师没有发挥学生的主体作用，那么这种“满堂灌”的教学方法很容易让学生走神，特别是小学的语文课堂，如果没有师生互动，很容易让老师忽略学生，最后学生跟不上老师讲课节奏的情况。
所以老师要合理地设计一些课堂活动，例如讲到《去年的树》时，老师可以抽取学生分角色朗读对话。当然还可以设计一些课堂小游戏来提高学生的兴趣，例如讲到成语部分的时候，老师可以分配任务给学生，让学生回家积累一定量的成语，在成语部分快结束的时候，给一点时间来让学生玩成语接龙的比赛，最终胜利者就颁发一些小奖品，例如钢笔、笔记本或者小零食之类的。这样不仅能够激发学生的兴趣，还能活跃课堂氛围。
（二）分组进行学习大比拼，激发学生的斗志
小学生有很强的好胜心理，因此老师可以抓住他们的这个心理为他们进行分组学习，激发他们的求胜欲望，从而上课的时候不仅可以认真学习，而且还能活跃氛围。例如老师在讲某一篇课文的时候，就可以将全班分为2～3个组，进行学习比拼，回答问题的时候每组可以抢答，抢到并答对的积一分，做题的时候每组抽代表到黑板上来做，做对也积一分。最后一节课下来，分最高的小组送上一朵小红花。老师可以看情况每周或是每月评比一次，小红花最多的一组每人分发一个奖品。这样学生学习的兴趣就会很高。
（三）充分利用多媒体教学，激发学生的学习兴趣
时代发展得很快，以前陈旧的教学模式在这个科技发达的年代已经行不通了。所以教师要充分利用多媒体教学手段来提高课堂的教学效率。多媒体以其形象直观、声色俱全并且容量大的优势，可以为语文课堂带来比较好的效果。
在网络技术发达的年代里，信息资源传播得很快，因此网络上有很多资源共享。作为一名小学语文老师，就可以在网络上多找一些资源，例如一些范文的名家朗读、课文相关的图片、动画，甚至是一些古诗文改编的歌曲，都可以分享给学生。这样不仅可以拓展学生的视野，还能激发学生学习语文的兴趣。
总之，我认为要激发学生的学习兴趣，还是要根据自己班上学生的情况来定教学方法，如果班上的孩子很调皮，那么分组进行学习大比拼就很容易让课堂氛围失控。当然培养学生学习语文的兴趣也并非老师一个人的事，因此融洽的师生关系也很重要。