【摘 要】
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1前言学校体育应致力于培养学生终身体育意识、能力和行为.为了有效地实现学校体育的目标,从1995年11月开始,对开设体育选修课能否有效地完善学生个性作了实验性尝试.以江苏
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1前言学校体育应致力于培养学生终身体育意识、能力和行为.为了有效地实现学校体育的目标,从1995年11月开始,对开设体育选修课能否有效地完善学生个性作了实验性尝试.以江苏省启东中学学生为研究对象,时间从1987年9月开始至今,在高中开设了体育选修课.实验指导思想是:为克服学生对体育课缺少兴趣,课中出现消极被动局面而进行的改革.一改以往教学中忽略教学主体--学生学习的兴趣、愿望和自我完善,自我发展的现象.实验过程采用采用了问卷调研法,座谈会和个别访谈的方法.发出各种问卷3 126份,收回2838份.
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现在的学生做题一直习惯以边为主，但有时边与边间的关系比较复杂。难以去把握．若把角作为突破口，以角为题眼，去分析问题，解决问题，通过设角，可以把复杂的问题简单化，并且在化简、运算時更方便。 注：“本文中所涉及到的图表、注解、公式等内容请以PDF格式阅读原文”
新课标指导下的新课程，在每一个学期的最后一个章节都安排了概率统计的内容，这是对传统教材作出的最大的调整，而事实上，因教学时间上的限制，许多的老师都不愿意花时间让学生经历统计的过程，而在乎统计的结果，其结果直接导致学生对统计和概率的内容不感兴趣，不愿深入其中，把有用的数学当成了无用的数学。可见，概率统计教学中的老师的学习指导至关重要。
【摘要】新课程下的数学课堂，应是生动活泼、富有个性的学习的课堂.我们要用自己的热情或激情去感染和影响我们的学生，唤醒学生的潜能，各尽所能，使他们的智慧得到撞击，情感得到交流，信念得到升华，成功得到体验，爆发出不可预计的数学潜能.真正让我们的学生成为学生的主体. 【关键词】数学课堂；生命力；激活；热情 根据新课程理念：教学过程是师生交往互动的过程，课堂又是教学的主阵地，是师生互动的纽带、交流
【摘要】高考命题始终坚持“考查基础知识的同时，注重考查能力”.因此，在数学复习过程中要立足课本，夯实基础，重视数学思想方法的考查，重视数学基本能力和综合能力的考查. 【关键词】基础；学法；数学能力 2012届高中数学总复习即将开始，本学科共十本书，十三个章节，一百二十五个知识点，那么如何在不到一年的时间里既能全面系统地梳理知识，不留死角，又能使学生的知识网络化，提高学生的数学能力，这对高三
【摘要】 让数学课堂充满活力的方法有：利用情境创设新意性；利用课堂教学的趣味性；利用学习环境宽松性；利用课堂教学互动性；利用教学方法灵活性. 【关键词】 新意性；趣味性；宽松性；互动性；灵活性 课堂教学在整个教学活动中处于主要的地位，教学效果的好坏、教学质量的高低与之紧密相关. 课堂上应充分调动学生参与学习的积极性和主动性，让数学课堂充满活力，这是促进学生全面发展的重要保证. 怎样让数学课
在苏教版高中数学必修3的第三章3.3节《几何概型》的练习中有这么一道题目(书P103)：已知地鐵列车每10分钟一班，在车站停1分钟，则乘客到达站台立即乘上车的概率是多少?教参给的答案是1/10，许多教师和同学认为答案也可以是1/11。 注：“本文中所涉及到的图表、注解、公式等内容请以PDF格式阅读原文”
日前在武汉举办的“2015贝因美星级客户大会”上，贝因美作为“安满”品牌全国唯一分销商，举办了上市发布，此举也昭示着这一恒天然旗下的新西兰母婴营养品牌，将驶上高速发展的快车
[摘要]由于笔者任职于中等专业学校，在日常的数学教学中面对抽象的数学概念和规律时学生往往不能很快的接受，传统数学教学中的抽象的教学方式不能满足现有的中等专业学校数学教学的需要，所以中等专业学校的数学教学变得尤为重要，本文将探索中等专业学校数学教学的形象思维的培养，以更好地指导日常的数学教学。 [关键词]数学教学；抽象思维；物象；形象思维 在数学教学的过程中，在数学中受教育者的大脑对于数学物
高中数学内容繁多，知识结构复杂，综合性强，灵活性强，抽象难于理解，给学生的学习带来很大的困难和障碍，有的学生虽然花了不少的时间和精力，但就是效果不佳，很多学生都感到十分困惑，大多数学生的数学学习是盲目的、混乱的，要使学生的数学学习起到事半功倍的效果，必须寻找适合自己的学习方法。 一、培养兴趣。树立信心，增强克服困难的勇气和毅力 兴趣是学习的动力，培养兴趣既要从自身抓起，又要教师根据学生
主要从学校体育氛围、教师能力及自身素质,学生的专项特长、学生情感问题和室内体育游戏等几方面,来唤起学生对体育课的兴趣与求知欲,为更好地配合学校实施素质教育服务.