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摘 要：小学阶段是学生初步学习文化知识的重要时期，在小学阶段的教学过程中，班主任老师在班级内一直担负着非常重要的角色，班主任老师不仅要关心每一位学生的日常学习情况，还要注重学生的日常生活，保证学生在小学阶段的学习中能够健康成长。为了保证学生的学习质量，班主任老师要加强班级的管理工作，不断改进教学方法，提高班级的凝聚力，管理好班级内每一位学生。
关键词：小学教学;班主任;班级管理
随着新课改的不断推进，越来越重视学生的素质教育。学生在小学阶段的学习正是学习生涯中的启蒙阶段，班主任老师要认真关爱班级内的每一位学生，提高班级管理力度，保证学生在成长的阶段能够认真学习，快乐的成长。而小学阶段的学生心智发育尚不成熟，对于事物缺乏判断性和是非观，为了正确的引导学生学习和成长，老师要关注每一位学生的实际情况，然后充分发挥班集体的优势，让学生能够正确的融入到班级大家庭里。在此，笔者结合多年的小学班主任教学经验，谈谈如何做好小学班主任的管理工作。
一、强调班级纪律，约束学生行为
在小学阶段的学生对于周围事物的认识还尚不清晰，他们的思想容易受到周围环境的影响，很多学生意志力不够坚定，缺乏自律性，在日常的学习和生活中很容易犯一些低级的错误，针对这些情况，老师要不断强调班级的纪律性，通过严格的纪律来约束每一位学生的日常行为，从而加强班级的管理。
例如，老师可以从课堂和日常生活两方面来要求学生，不断为学生强调班级的规章制度，使学生明确清楚什么事情该做而什么事情不该做。有的学生从小性格比较活泼，他们在课堂上特别喜欢和周围的学生进行沟通和交流，这对于学生的发展很好，对于学生在课间的活动和玩耍中老师可以鼓励学生多与同学进行交流和互动，在课堂上千万不要交头接耳和低声说话，对于在课堂上交头接耳的同学，老师要严肃警告，不能放任学生，让学生从小养成不好的学习习惯，老师要劝导学生在课堂学习中要认真听讲，反复思考老师的讲课内容，在自习课上要懂得珍惜时间，养成良好的习惯，提高课堂学习效率。通过严格的班级纪律来约束学生，才可以保证学生的日常学习和生活规范。
二、加强师生交流，促进师生情谊
在小学阶段的教学过程中，要想保证学生在班集体中认真的学习和快乐的成长，老师要关注每一位学生的实际情况，然后加强与学生之间的沟通交流，老师将情感态度融入到日常的教学过程中，提高对每一位学生的关心和呵护，保证公平教学，不偏向每一位学生，让学生体会到老师的温情，提高学生对老师的信任。
例如，在小学阶段的教学过程中经常发现一些学生性格比较内向，从不愿意主动和其他同学还有老师打交道，在日常学习过程中表现的比较孤立，他们总是独来独往，也从来不会主动说话，甚至非常腼腆和害羞，在班级内没有任何的存在感，根本不会在班级内主动表现自己，甚至成为班级内的边缘生。针对这类学生，老师应该要主动和学生进行沟通和交流，老师要多找学生做一些力所能及的事情，可以让他们在班级内担任一些职务，比如掌管班级内的卫生情况，老师可以抽时间和他们进行交流，这样可以提高他们与班级内其他学生打交道的频率，老师让他们及时的汇报工作，通过不断的交谈来消除学生孤僻的心理，让他们感受到老师的关心和班集体的温暖，这样更有利于学生今后的学习和成长。
三、开展丰富活动，创建和谐气氛
在小学阶段的教学过程中，为了保證学生综合发展，班主任老师要懂得积极开发学生的兴趣，尊重学生的个性发展，不要将学生培养成考试的成绩，不能过分看重学生的学习成绩，不能因为学生的成绩不好就否定了学生的整体，这样不利于学生的成长，老师在日常的教学过程中可以为学生开展一些比较有意义的活动，通过活动来创建和谐的班级气氛，让学生能够轻松愉快的融入到班级学习过程中，这样还能够有效的增强学生的集体意识，促进学生之间的同学情谊。
例如，在日常的教学过程中经常发现一些学生对于中国象棋非常感兴趣，为了培养学生的兴趣，老师可以主动和学生探讨相关的话题，让学生谈谈自己在下象棋过程中总结的心得和经验是什么，老师也可以为学生普及相关方面的知识。通过鼓励学生下象棋还可以有效的开发学生的智力，培养学生遇事冷静的性情，为了尊重学生的个性发展，老师在日常教学中还可以组织学生进行一次有意义的班级象棋比拼大赛，鼓励学生积极的参与进步，对于学生的表现情况，老师可以积极的表扬和鼓励，让学生充满成就感。以棋会友增强学生的同学情谊，加强学生之间的感情交流，在班集体内创设出和谐的气氛。
四、注重学生学习，提高学生成绩
在小学阶段的教学过程中，老师还是要以引导学生积极学习文化知识为主，帮助学生在小学阶段能够养成良好的学习习惯，提高学习效率，为今后的学习和发展打下坚实的基础。班主任老师在日常教学过程中，要关注每一位学生的日常学习情况，针对个别学生在学习中遇到的问题，老师要积极的引导，帮助学生快速解决问题，并提高学生的学习成绩。
例如，在日常的教学过程中，发现一些学生的英语学习成绩不好，根据这些问题，我会主动与学生的英语老师交流，了解该学生的英语学习实际情况，根据学生的英语课堂表现我会主动找该同学进行交谈，了解学生对于英语学习的看法，发现学生对于英语这门学科的重视程度不够。对此，我会细心的为学生讲解英语学习的重要性，从而转变学生的英语学习态度，然后我会劝导学生在英语课堂上要认真听老师讲课，然后课下及时完成英语作业，班主任老师会在今后的时间内会监督该学生的英语学习情况，鼓励学生积极学好英语知识，快速取得进步。
综上所述，在小学阶段的班主任管理教学过程中，要想提高班级的管理力度，老师首先要不断强调班级的规章制度，通过严格的纪律来约束学生的日常行为，保证学生的学习和生活。老师在日常教学过程中还要加强与学生之间的沟通交流，这样可以拉近师生之间的距离，减少与学生之间的代沟，让学生更加信任自己。班主任老师在日常教学中还要开展丰富的教学活动，创建良好的班级气氛。
参考文献
[1] 宋晓辉.浅析小学班主任管理工作[J].教育现代化，2018，5（47）：395-396.
关键词：小学教学;班主任;班级管理
随着新课改的不断推进，越来越重视学生的素质教育。学生在小学阶段的学习正是学习生涯中的启蒙阶段，班主任老师要认真关爱班级内的每一位学生，提高班级管理力度，保证学生在成长的阶段能够认真学习，快乐的成长。而小学阶段的学生心智发育尚不成熟，对于事物缺乏判断性和是非观，为了正确的引导学生学习和成长，老师要关注每一位学生的实际情况，然后充分发挥班集体的优势，让学生能够正确的融入到班级大家庭里。在此，笔者结合多年的小学班主任教学经验，谈谈如何做好小学班主任的管理工作。
一、强调班级纪律，约束学生行为
在小学阶段的学生对于周围事物的认识还尚不清晰，他们的思想容易受到周围环境的影响，很多学生意志力不够坚定，缺乏自律性，在日常的学习和生活中很容易犯一些低级的错误，针对这些情况，老师要不断强调班级的纪律性，通过严格的纪律来约束每一位学生的日常行为，从而加强班级的管理。
例如，老师可以从课堂和日常生活两方面来要求学生，不断为学生强调班级的规章制度，使学生明确清楚什么事情该做而什么事情不该做。有的学生从小性格比较活泼，他们在课堂上特别喜欢和周围的学生进行沟通和交流，这对于学生的发展很好，对于学生在课间的活动和玩耍中老师可以鼓励学生多与同学进行交流和互动，在课堂上千万不要交头接耳和低声说话，对于在课堂上交头接耳的同学，老师要严肃警告，不能放任学生，让学生从小养成不好的学习习惯，老师要劝导学生在课堂学习中要认真听讲，反复思考老师的讲课内容，在自习课上要懂得珍惜时间，养成良好的习惯，提高课堂学习效率。通过严格的班级纪律来约束学生，才可以保证学生的日常学习和生活规范。
二、加强师生交流，促进师生情谊
在小学阶段的教学过程中，要想保证学生在班集体中认真的学习和快乐的成长，老师要关注每一位学生的实际情况，然后加强与学生之间的沟通交流，老师将情感态度融入到日常的教学过程中，提高对每一位学生的关心和呵护，保证公平教学，不偏向每一位学生，让学生体会到老师的温情，提高学生对老师的信任。
例如，在小学阶段的教学过程中经常发现一些学生性格比较内向，从不愿意主动和其他同学还有老师打交道，在日常学习过程中表现的比较孤立，他们总是独来独往，也从来不会主动说话，甚至非常腼腆和害羞，在班级内没有任何的存在感，根本不会在班级内主动表现自己，甚至成为班级内的边缘生。针对这类学生，老师应该要主动和学生进行沟通和交流，老师要多找学生做一些力所能及的事情，可以让他们在班级内担任一些职务，比如掌管班级内的卫生情况，老师可以抽时间和他们进行交流，这样可以提高他们与班级内其他学生打交道的频率，老师让他们及时的汇报工作，通过不断的交谈来消除学生孤僻的心理，让他们感受到老师的关心和班集体的温暖，这样更有利于学生今后的学习和成长。
三、开展丰富活动，创建和谐气氛
在小学阶段的教学过程中，为了保證学生综合发展，班主任老师要懂得积极开发学生的兴趣，尊重学生的个性发展，不要将学生培养成考试的成绩，不能过分看重学生的学习成绩，不能因为学生的成绩不好就否定了学生的整体，这样不利于学生的成长，老师在日常的教学过程中可以为学生开展一些比较有意义的活动，通过活动来创建和谐的班级气氛，让学生能够轻松愉快的融入到班级学习过程中，这样还能够有效的增强学生的集体意识，促进学生之间的同学情谊。
例如，在日常的教学过程中经常发现一些学生对于中国象棋非常感兴趣，为了培养学生的兴趣，老师可以主动和学生探讨相关的话题，让学生谈谈自己在下象棋过程中总结的心得和经验是什么，老师也可以为学生普及相关方面的知识。通过鼓励学生下象棋还可以有效的开发学生的智力，培养学生遇事冷静的性情，为了尊重学生的个性发展，老师在日常教学中还可以组织学生进行一次有意义的班级象棋比拼大赛，鼓励学生积极的参与进步，对于学生的表现情况，老师可以积极的表扬和鼓励，让学生充满成就感。以棋会友增强学生的同学情谊，加强学生之间的感情交流，在班集体内创设出和谐的气氛。
四、注重学生学习，提高学生成绩
在小学阶段的教学过程中，老师还是要以引导学生积极学习文化知识为主，帮助学生在小学阶段能够养成良好的学习习惯，提高学习效率，为今后的学习和发展打下坚实的基础。班主任老师在日常教学过程中，要关注每一位学生的日常学习情况，针对个别学生在学习中遇到的问题，老师要积极的引导，帮助学生快速解决问题，并提高学生的学习成绩。
例如，在日常的教学过程中，发现一些学生的英语学习成绩不好，根据这些问题，我会主动与学生的英语老师交流，了解该学生的英语学习实际情况，根据学生的英语课堂表现我会主动找该同学进行交谈，了解学生对于英语学习的看法，发现学生对于英语这门学科的重视程度不够。对此，我会细心的为学生讲解英语学习的重要性，从而转变学生的英语学习态度，然后我会劝导学生在英语课堂上要认真听老师讲课，然后课下及时完成英语作业，班主任老师会在今后的时间内会监督该学生的英语学习情况，鼓励学生积极学好英语知识，快速取得进步。
综上所述，在小学阶段的班主任管理教学过程中，要想提高班级的管理力度，老师首先要不断强调班级的规章制度，通过严格的纪律来约束学生的日常行为，保证学生的学习和生活。老师在日常教学过程中还要加强与学生之间的沟通交流，这样可以拉近师生之间的距离，减少与学生之间的代沟，让学生更加信任自己。班主任老师在日常教学中还要开展丰富的教学活动，创建良好的班级气氛。
参考文献
[1] 宋晓辉.浅析小学班主任管理工作[J].教育现代化，2018，5（47）：395-396.