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【摘 要】 核心素养是我国教育界中近几年兴起的一项重要教育举措，由于特殊的教育理念和方法，使得核心素养对于我国当下的初中语文教学有着相当重要的影响和作用，为了更好地加强初中语文教学效果，就需要针对实际的教学情况，相应将核心素养引入其中。
【关键词】 核心素养 初中语文 教学策略
初中语文教学其中所包含的教学内容往往相当繁多，再加上初中生本身就处于一个很容易被外界因素影响的教育阶段，从而使得初中语文教学会出现很多的教学问题，为了有效地解决这一情况，就需要相应的将核心素养引入其中。
1. 优化教学措施
從我国当下的初中语文教学情况来看，导致初中语文教学频频出现各种教学阻碍问题的主要原因还是由于初中生本身所处的教育阶段比较特殊，众所周知，初中生有一个极大的教育特点，那就是极易叛逆，很多教师在这方面都深有体会，也正是因为初中生在这个特殊的教育阶段中，很容易被外界因素影响，从而使得初中生在很多方面中都会被扰乱思绪。尤其是针对学习方面显然更为明显，因为初中语文当中所蕴含的知识大多都比较难以理解，而现代信息中所包含的知识大多数是比较容易理解的，而且我们发现，初中语文的学习短时间是无法得到一个客观的效果，需要长期的学习才能达到一个相对可观的状态，而反观很多初中生特别喜欢玩的游戏，这些事物都可以在很短的时间内给予学生很好的满足感，让学生在一个较短的时间内得到心灵和身体上的满足。并且，因为初中学生本身易受到外界因素的影响这一点，也使得学生和教师彼此之间的关系也相当僵硬，很多师生之间几乎仅仅是单纯的上课关系，这也在一定程度上影响了核心素养在初中语文教学当中的应用效果，对此，为了有效地解决这一教学情况，就需要加大核心素养在初中语文中的教学应用力度，通过核心素养特殊的教学理念和方法，让学生养成一个正确的学习观念和习惯，最终起到加强初中语文教学效率的作用。
例如在进行《我的叔叔于勒》这一章节的教学过程中，教师就可以先让学生通读这一篇文章，而且由于这一篇文章是非常经典的著作，教师可以适当地让学生将文章中的一些优秀段落进行背诵，从而让学生对整篇文章有一个初步的了解和认识，并以此为基础进行后续的学习工作。而教师则可以根据实际的教学情况，对现有的教学举措进行一定的优化，并将核心素养中的重要内容进行一定的融合，将核心素养中最适合当下教学状况的理念和方法进行相应的结合，但是，教师也要充分地考虑到实际的教学情况，让学生对文章中的角色进行角色扮演，并对不同的角色进行更换扮演，让每一位学生都参与其中，通过这种特殊的教学方式，来让每一位学生都体会到作者对角色的塑造，以此来有效地加深学生对于该篇文章的理解程度。
2. 明确学生地位
第二个将核心素养应用到初中语文教学当中的措施就是教师要明确学生在整个教学过程中的地位，也就是主体地位，因为我们发现，很多教师在进行初中语文教学时，对于现代核心素养教学方法有一定的排斥心理，因为新的教学方法就意味着很多的不稳定因素，这些不稳定因素会使得教师相较于教学成果不确定的核心素养教学方法来说，会更加青睐传统的教学方式，但是传统的教学方式倾向于理论性的灌输式教育，这种教育方法会在一定程度上抹杀学生的自主学习兴趣，因此，教师如果想要有效的解决这一情况，就需要充分地尊重学生的主体地位，有效地将核心素养融入到实际的初中语文教学中。
例如在进行《背影》这一章节的教学过程中，教师就可以先对现有的教学状况进行一定的审视，同时还要注重学生在学习过程中感受和体会，切不可一味地对学生进行灌输式的教育，要适当地根据每个学生的实际学习情况进行详细的教学方法实施，让学生有更多展现自己的机会，而教师则需要根据教材资源的内容，相应地对学生进行一些开放试题的问题，诸如背影和本篇文章的联系是什么？让学生自由的思考回答，给予学生更多的自主学习机会，从而有效提高初中语文教学效率和质量。
3. 启发教学评价
最后一个将核心素养有效地应用到初中语文教学中的教学措施就是运用启发式的教学评价。依靠教学评价，不仅可以让教师更好地了解到学生的实际学习情况，同时，我们发现，教学评价还能帮助教师进一步引导学生走向启发式的教学道路，因为对于初中生来说，他们很容易受到外界因素的影响，尤其是来自教师和家长方面的影响最大，那么运用教学评价的方式，让教师对学生的影响逐渐转化为正面的鼓励影响，这样会更好地帮助学生构建一个正确的学习习惯，树立学习自信心。
例如在进行《皇帝的新装》这一章节的教学过程中，教师就可以针对该篇文章的核心内容进行放大和强化，引导学生对美和丑的方面进行充分的思考和探索，同时，教师还需要相应的出一些开放性的试题，让学生进行回答并将学习结果反馈给老师，而教师则需要根据学生的实际反馈，来相应修改现有的教学方式，使得教学方法更适合当下的教学情况，从而有效地加强学生的学习兴趣。
4. 总结
综上所述，核心素养对于我国当下的初中语文教学有着很大的教学意义，对此，为了更好地加强初中语文教学效率，就需要针对实际的教学情况，进行充分分析，并相应地实施一些有效的教学措施。
参考文献
[1] 刘菡.基于核心素养下的初中语文课堂教学优化策略[J].新课程·中旬，2018 （12）：310-311.
[2] 刘晓莉.改变初中古诗词教学困境的策略浅谈──基于语文核心素养下对诗歌教学的思考[J].新教育时代电子杂志（学生版），2018 （14）：219.
【关键词】 核心素养 初中语文 教学策略
初中语文教学其中所包含的教学内容往往相当繁多，再加上初中生本身就处于一个很容易被外界因素影响的教育阶段，从而使得初中语文教学会出现很多的教学问题，为了有效地解决这一情况，就需要相应的将核心素养引入其中。
1. 优化教学措施
從我国当下的初中语文教学情况来看，导致初中语文教学频频出现各种教学阻碍问题的主要原因还是由于初中生本身所处的教育阶段比较特殊，众所周知，初中生有一个极大的教育特点，那就是极易叛逆，很多教师在这方面都深有体会，也正是因为初中生在这个特殊的教育阶段中，很容易被外界因素影响，从而使得初中生在很多方面中都会被扰乱思绪。尤其是针对学习方面显然更为明显，因为初中语文当中所蕴含的知识大多都比较难以理解，而现代信息中所包含的知识大多数是比较容易理解的，而且我们发现，初中语文的学习短时间是无法得到一个客观的效果，需要长期的学习才能达到一个相对可观的状态，而反观很多初中生特别喜欢玩的游戏，这些事物都可以在很短的时间内给予学生很好的满足感，让学生在一个较短的时间内得到心灵和身体上的满足。并且，因为初中学生本身易受到外界因素的影响这一点，也使得学生和教师彼此之间的关系也相当僵硬，很多师生之间几乎仅仅是单纯的上课关系，这也在一定程度上影响了核心素养在初中语文教学当中的应用效果，对此，为了有效地解决这一教学情况，就需要加大核心素养在初中语文中的教学应用力度，通过核心素养特殊的教学理念和方法，让学生养成一个正确的学习观念和习惯，最终起到加强初中语文教学效率的作用。
例如在进行《我的叔叔于勒》这一章节的教学过程中，教师就可以先让学生通读这一篇文章，而且由于这一篇文章是非常经典的著作，教师可以适当地让学生将文章中的一些优秀段落进行背诵，从而让学生对整篇文章有一个初步的了解和认识，并以此为基础进行后续的学习工作。而教师则可以根据实际的教学情况，对现有的教学举措进行一定的优化，并将核心素养中的重要内容进行一定的融合，将核心素养中最适合当下教学状况的理念和方法进行相应的结合，但是，教师也要充分地考虑到实际的教学情况，让学生对文章中的角色进行角色扮演，并对不同的角色进行更换扮演，让每一位学生都参与其中，通过这种特殊的教学方式，来让每一位学生都体会到作者对角色的塑造，以此来有效地加深学生对于该篇文章的理解程度。
2. 明确学生地位
第二个将核心素养应用到初中语文教学当中的措施就是教师要明确学生在整个教学过程中的地位，也就是主体地位，因为我们发现，很多教师在进行初中语文教学时，对于现代核心素养教学方法有一定的排斥心理，因为新的教学方法就意味着很多的不稳定因素，这些不稳定因素会使得教师相较于教学成果不确定的核心素养教学方法来说，会更加青睐传统的教学方式，但是传统的教学方式倾向于理论性的灌输式教育，这种教育方法会在一定程度上抹杀学生的自主学习兴趣，因此，教师如果想要有效的解决这一情况，就需要充分地尊重学生的主体地位，有效地将核心素养融入到实际的初中语文教学中。
例如在进行《背影》这一章节的教学过程中，教师就可以先对现有的教学状况进行一定的审视，同时还要注重学生在学习过程中感受和体会，切不可一味地对学生进行灌输式的教育，要适当地根据每个学生的实际学习情况进行详细的教学方法实施，让学生有更多展现自己的机会，而教师则需要根据教材资源的内容，相应地对学生进行一些开放试题的问题，诸如背影和本篇文章的联系是什么？让学生自由的思考回答，给予学生更多的自主学习机会，从而有效提高初中语文教学效率和质量。
3. 启发教学评价
最后一个将核心素养有效地应用到初中语文教学中的教学措施就是运用启发式的教学评价。依靠教学评价，不仅可以让教师更好地了解到学生的实际学习情况，同时，我们发现，教学评价还能帮助教师进一步引导学生走向启发式的教学道路，因为对于初中生来说，他们很容易受到外界因素的影响，尤其是来自教师和家长方面的影响最大，那么运用教学评价的方式，让教师对学生的影响逐渐转化为正面的鼓励影响，这样会更好地帮助学生构建一个正确的学习习惯，树立学习自信心。
例如在进行《皇帝的新装》这一章节的教学过程中，教师就可以针对该篇文章的核心内容进行放大和强化，引导学生对美和丑的方面进行充分的思考和探索，同时，教师还需要相应的出一些开放性的试题，让学生进行回答并将学习结果反馈给老师，而教师则需要根据学生的实际反馈，来相应修改现有的教学方式，使得教学方法更适合当下的教学情况，从而有效地加强学生的学习兴趣。
4. 总结
综上所述，核心素养对于我国当下的初中语文教学有着很大的教学意义，对此，为了更好地加强初中语文教学效率，就需要针对实际的教学情况，进行充分分析，并相应地实施一些有效的教学措施。
参考文献
[1] 刘菡.基于核心素养下的初中语文课堂教学优化策略[J].新课程·中旬，2018 （12）：310-311.
[2] 刘晓莉.改变初中古诗词教学困境的策略浅谈──基于语文核心素养下对诗歌教学的思考[J].新教育时代电子杂志（学生版），2018 （14）：219.