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【摘 要】
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近年来，“课眼”一词频繁出现在各级各类教育教学研究中，逐渐成为学者和教师关注的热点。学者们普遍认为，“课眼”是一节课的精要所在，既是教学活动的“生长点”，也是破题开讲的“切入点”，具有牵一发动全身的作用。 美国教育学家布鲁纳认为，知识的获得是一个主动的过程，学习者不应是信息的被动接受者，而应该是知识获取过程的主动参与者。作为一名高中历史教师，从这个角度来看，我认为“课眼”的作用就是通过历史课堂设
【出 处】
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中学政史地·教学指导版
【发表日期】
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2012年10期
其他文献
【摘要】智慧教育作为教育信息化的高端形态，目前已受到越来越多的关注。教育要从单纯传授知识的教育转向培育智慧的教育，而学校教育是以课堂为主要阵地的，因此构建智慧型课堂就成了智慧教育的必然选择。教师应该智慧地应用信息化手段，如微课、白板、翻转课堂等学习空间技术引导学生智慧地进行课前、课中、课后的学习，带动学生共同参与到课程的探究和学习中，从而提高学生的学科素养。以下我将就智慧课堂在初中英语课堂中的发展
实施新课程改革以来，农村的初中思想品德课教学有了一定的起色。但有些教师的教学依然停留在教师讲、学生听的阶段，教学手段落后，仍然用一本教科书、一支粉笔“打天下”。这种“满堂灌”或“注入式”的教学方法，使学生深感思想品德课枯燥无味，严重抑制了学生学习的积极性和主动性，影响了教育教学效果和学生思想品德素质的提高。我认为，应切实改变这种状况，激发学生乐说善说，让课堂生机盎然，以提高思想品德课教学的有效性。
【摘要】 词汇学习策略作为外语学习策略的重要组成部分，是提高词汇学习效率、培养学生自主学习能力的保证。掌握有效的词汇学习策略有助于学生取得良好的学习效果。 【关键词】高中生;词汇学习;建议 【作者简介】邱欢，如皋泗阳北京路实验学校。 词汇技能是英语听、说、读、写四项基本技能的基础。词汇学习一直是英语学习中最困难和最重要的部分。学生们尽力去背诵英语单词，却往往进入一种奇怪的现象，即背诵—记忆—
【摘要】大学英语教师的发展与其所处的生态环境密切相关。本文以教育生态学为理论基础，将大学英语教师作为一个生态因子，结合大学英语教师的发展环境现状，提出构建最适合大学英语教师不断发展的和谐的生态环境，以寻求个体与环境的共同发展。 【关键词】大学英语教师;教育生态学;生态环境 【作者简介】 赵伟（1965-），女，辽宁鞍山人， 鞍山师范学院外国语学院，副教授，硕士，研究方向：文学和应用语言学。
【摘要】为促使学习者具备良好的适应信息技术的进步以及全球化发展的能力，高中英语教学不能仅关注对学习者词汇、语法等语言读写能力的培养。教师应着眼于学生的全面发展，通过设置多种形式的学习任务、多元化的学习材料和学习方式，下促进学生多元读写能力的提升。 【关键词】多元读写能力;高中英语教学;多模态 【作者简介】沈灿，四川师范大学。 一、介绍 传统意义上的高中英语教学有诸多缺陷，例如：过度重视语法
Although Chinese culture is a complete unity， it shows great diversity in regional culture including languages because of its large population and numerous nationalities. In recent years， dialects， as
【摘要】“课程思政”是新时代对于高校教师提出的要求，进行高校课程思政建设，“主力军”是教师队伍，“主战场”是课程建设，“主渠道”是课堂教学。本文探究了在课程思政视域下语言文化类课程如何进行教学方法改革，让教师发挥“主力军”作用，既能让学生学习到西方文化精髓，还可以利用好课堂教学这一主渠道，在潜移默化的课堂教学中培养德才兼备的人才，实现教书育人的统一，增强当代大学生的文化自信，使其成为具有国际视野、
一、地理教学方式改革 1.前期准备阶段。 前期准备阶段主要应做到以下几点： （1）需要着重抓好岗前师资的培训工作，为地理新课程的全面实施打下较为坚实的师资基础。 （2）成立相应的改革指导小组，进行指导督促，提高相关人员的工作效率。 （3）构建配套的规章制度。相关部门应该在对地理教学现状调查研究的基础上，研究制定与地理新课程实施相关的师资培训、教材使用、校本教研、评估督导等规章制度。 （
【摘要】在高职英语课程教学过程中，由于慕课教学模式的运用，在高职英语课程教学活动质量得到提升的同时，学生的学习效率也得到了有效的提升。本文以高职英语视听说课程为例，对基于慕课背景下的高职英语课程混合教学模式进行探索研究，希望可以为高职英语课程教学带来一些有价值的参考。 【关键词】慕课;高职英语课程;混合教学模式 【作者简介】马玉东，甘肃能源化工职业学院。 【基金项目】本文系2019年甘肃省职