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目前，学生的心理障碍越来越成为困扰学校家庭的一大问题。如何有针对性的进行心理健康教育，特别是作为学校教师，做好学生的心理健康教育具有重要作用。在我的教学实践中，我觉得作为教师，要根据学生不同的个性心理特征，通过方式各异不同方式的心理教育，启发、帮助、指导学生克服与消除各种心理障碍，培养学生良好的心理品质，促使他们身心和谐、健康的发展。下面就几种比较典型的学生心理障碍谈谈对其采取的教育方法。
一、嫉妒心理的教育
嫉妒心是在学生当中存在较多的一种心理，嫉妒心如果正确引导，就会激发学生积极进取，拼搏向上。如果不能适度控制学生的嫉妒心，就会走向反面。嫉妒心理一般表现为心胸比较狭隘，特别喜欢猜疑、贬低别人，还有的比较喜欢制造恶作剧，使得同学关系紧张，自己的心理也处于压抑状态。对于持有这种心态的学生，一是要注重培养学生良好的心态，利用各种机会启发、诱导他们学会理解，体谅别人，心胸一定要开阔;二是要引导学生寻找自己的优势，人无完人，要引导他们在向别的同学学习的同时，要尽可能的发现自己的长处，努力发挥自己的潜能与优势，各显其能，各有所长;三是鼓励积极超越，使学生建立自信心，分析自己的不是，学习和借鉴别人对自己有用的东西，不断提高自己。
二、自卑心理的教育
在当前，有自卑心理的学生占有一定比例。但凡具有自卑心理的学生大多是家庭状况不是很好，或者外貌上有一定缺陷的学生。还有部分学生是长期得不到教师的关注，导致他们逐渐对自己失去信心。这部分学生总觉得世道对自己不公，其表现出为难情绪，沮丧，萎靡不振，不思进取，对什么都不感兴趣，甚至出现破罐子破摔的现象。对这种心态的学生，首先要让他们感受到来自教师和同学的关爱，让他们多和同学交往。教师在教学过程中要创造良好地教学氛围，多关注这些学生，提供更多的机会给这些孩子，教师还要善于发现这些孩子身上的闪光点，要千方百计的唤起他们的激情。同时，要尽量设计一些有趣的活动内容让这些孩子参加，使他们在活动中找到乐趣，找到自信。同时，还要创设一些活动，偏重于这些孩子，给与他们更多的机会，使他们能够感到成功的喜悦，并在成功中逐步树立信心，感到自己并不比别人差。
三、执拗心理的教育
执拗心理是一种很典型的个性心理特征，往往表现出固执己见、任性、自负、爱逞强。对于这种心态的学生，切不可采取强制高压手段，这样会伤害到学生的自尊心，进而导致逆反心理。教师针对这种学生，要多接触他们，要多和他们沟通、了解，熟悉他们的心理变化，并建立良好的师生关系，给机会让学生参加层次比较高的有关竞赛活动，使其暴露自己的不足，认识到人上有人，天外有天，从而减少盲目的自信。同时，教师要注意在不挫伤这些孩子自信心的情况下，给他们适当增加一下学习的难度，多给他们一些挑战自我的机会，能够让他们感受到学习的艰难，认识到自己的不足。从而使他们克服那种盲目自大的心理。
四、急躁心理的教育
存在急躁心理的学生往往遇事心绪急躁，坐立不安，比较爱发脾气，说话声音较大，易冲动，爱发怒，摔打东西，情绪波动比较大，有的甚至会发生过激行为。对于这些学生，教师一定要有耐心，加以正面疏导。一是采取目标转移法，当这些学生碰到不顺心的事情时，教师要引导他们多想想自己高兴或愉快的事，找别人谈天说地，或者参加一些体育文艺娱乐活动等;二是采取沟通法，当这些孩子与同学或者其他人发生矛盾时，可引导他们暂时避一避，隔一段时间后，选择合适机会进行沟通，问题自然就解决了;三是采取理智思考法，若这些孩子遇到不顺心的事或者受到挫折时，教师要先引导他们冷静，先控制住情绪，然后通过理智的思考，反思一下，总结经验教训，找出解决问题的办法。一般采取这些方法，能有效提高学生的控制能力，使急躁，冲动心理得到不断改善。
五、胆怯心理的教育
胆怯心理的学生大多会出现胆小怕事、瞻前顾后、容易紧张、优柔寡断、怕冒风险等。胆怯心理往往和自卑心理结合在一起。在平时的工作中，教师除了采取一些必要的手段，让他们克服自卑心理外，还应该结合他们的心理特点，有针对性的进行心理疏导，使他们敢于说话，善于说话。在平时的教学中，教师应该尽量多关注这些学生，多给他们发言的机会。如在班干部的任命上，多让他们锻炼;在主题班会上让他们即兴发言，鼓励他们站在台上说话，就是三言两语，也能锻炼他们说话的勇气;开辩论会，给他一个辩论题，操作课让他先做，让他多参加一起激烈的比赛等。这样就可以逐步消除他们胆怯、怕丑、怕失败的心理障碍。
六、依赖心理的教育
现在，独生子女在学生中占绝大多数。由于受家庭、社会、学校教育方式的缺失等方面的影响，学生的依赖心理普遍比较严重，多表现为比较脆弱、自制力较差、自理能力不强，什么事都是以等、靠、要、看，少见主动性，害怕吃苦，有的甚至什么都不会。针对这种情况，教师要结合学生的实际，一是开展多种主题活动，在教师的指导下，学生自己拟定活动方案，包括开展活动的目的、意义、内容、措施以及所要达到的目标;二是多开展社会实践活动，包括社会调查、参观学习、远足、野炊等;三是加强体育锻炼，培养克服困难，努力拼搏等优良品质。
总之，学生的心理问题是教育工作者要解决的主要问题之一，在平时的教学活动中，教师要适时适度的对学生进行心理健康教育，采取多种方式，采取不同的方式，针对不同的学生，做好学生的心理健康教育工作，帮助学生健康成长。
（作者单位：甘肃省山丹县南关学校）
一、嫉妒心理的教育
嫉妒心是在学生当中存在较多的一种心理，嫉妒心如果正确引导，就会激发学生积极进取，拼搏向上。如果不能适度控制学生的嫉妒心，就会走向反面。嫉妒心理一般表现为心胸比较狭隘，特别喜欢猜疑、贬低别人，还有的比较喜欢制造恶作剧，使得同学关系紧张，自己的心理也处于压抑状态。对于持有这种心态的学生，一是要注重培养学生良好的心态，利用各种机会启发、诱导他们学会理解，体谅别人，心胸一定要开阔;二是要引导学生寻找自己的优势，人无完人，要引导他们在向别的同学学习的同时，要尽可能的发现自己的长处，努力发挥自己的潜能与优势，各显其能，各有所长;三是鼓励积极超越，使学生建立自信心，分析自己的不是，学习和借鉴别人对自己有用的东西，不断提高自己。
二、自卑心理的教育
在当前，有自卑心理的学生占有一定比例。但凡具有自卑心理的学生大多是家庭状况不是很好，或者外貌上有一定缺陷的学生。还有部分学生是长期得不到教师的关注，导致他们逐渐对自己失去信心。这部分学生总觉得世道对自己不公，其表现出为难情绪，沮丧，萎靡不振，不思进取，对什么都不感兴趣，甚至出现破罐子破摔的现象。对这种心态的学生，首先要让他们感受到来自教师和同学的关爱，让他们多和同学交往。教师在教学过程中要创造良好地教学氛围，多关注这些学生，提供更多的机会给这些孩子，教师还要善于发现这些孩子身上的闪光点，要千方百计的唤起他们的激情。同时，要尽量设计一些有趣的活动内容让这些孩子参加，使他们在活动中找到乐趣，找到自信。同时，还要创设一些活动，偏重于这些孩子，给与他们更多的机会，使他们能够感到成功的喜悦，并在成功中逐步树立信心，感到自己并不比别人差。
三、执拗心理的教育
执拗心理是一种很典型的个性心理特征，往往表现出固执己见、任性、自负、爱逞强。对于这种心态的学生，切不可采取强制高压手段，这样会伤害到学生的自尊心，进而导致逆反心理。教师针对这种学生，要多接触他们，要多和他们沟通、了解，熟悉他们的心理变化，并建立良好的师生关系，给机会让学生参加层次比较高的有关竞赛活动，使其暴露自己的不足，认识到人上有人，天外有天，从而减少盲目的自信。同时，教师要注意在不挫伤这些孩子自信心的情况下，给他们适当增加一下学习的难度，多给他们一些挑战自我的机会，能够让他们感受到学习的艰难，认识到自己的不足。从而使他们克服那种盲目自大的心理。
四、急躁心理的教育
存在急躁心理的学生往往遇事心绪急躁，坐立不安，比较爱发脾气，说话声音较大，易冲动，爱发怒，摔打东西，情绪波动比较大，有的甚至会发生过激行为。对于这些学生，教师一定要有耐心，加以正面疏导。一是采取目标转移法，当这些学生碰到不顺心的事情时，教师要引导他们多想想自己高兴或愉快的事，找别人谈天说地，或者参加一些体育文艺娱乐活动等;二是采取沟通法，当这些孩子与同学或者其他人发生矛盾时，可引导他们暂时避一避，隔一段时间后，选择合适机会进行沟通，问题自然就解决了;三是采取理智思考法，若这些孩子遇到不顺心的事或者受到挫折时，教师要先引导他们冷静，先控制住情绪，然后通过理智的思考，反思一下，总结经验教训，找出解决问题的办法。一般采取这些方法，能有效提高学生的控制能力，使急躁，冲动心理得到不断改善。
五、胆怯心理的教育
胆怯心理的学生大多会出现胆小怕事、瞻前顾后、容易紧张、优柔寡断、怕冒风险等。胆怯心理往往和自卑心理结合在一起。在平时的工作中，教师除了采取一些必要的手段，让他们克服自卑心理外，还应该结合他们的心理特点，有针对性的进行心理疏导，使他们敢于说话，善于说话。在平时的教学中，教师应该尽量多关注这些学生，多给他们发言的机会。如在班干部的任命上，多让他们锻炼;在主题班会上让他们即兴发言，鼓励他们站在台上说话，就是三言两语，也能锻炼他们说话的勇气;开辩论会，给他一个辩论题，操作课让他先做，让他多参加一起激烈的比赛等。这样就可以逐步消除他们胆怯、怕丑、怕失败的心理障碍。
六、依赖心理的教育
现在，独生子女在学生中占绝大多数。由于受家庭、社会、学校教育方式的缺失等方面的影响，学生的依赖心理普遍比较严重，多表现为比较脆弱、自制力较差、自理能力不强，什么事都是以等、靠、要、看，少见主动性，害怕吃苦，有的甚至什么都不会。针对这种情况，教师要结合学生的实际，一是开展多种主题活动，在教师的指导下，学生自己拟定活动方案，包括开展活动的目的、意义、内容、措施以及所要达到的目标;二是多开展社会实践活动，包括社会调查、参观学习、远足、野炊等;三是加强体育锻炼，培养克服困难，努力拼搏等优良品质。
总之，学生的心理问题是教育工作者要解决的主要问题之一，在平时的教学活动中，教师要适时适度的对学生进行心理健康教育，采取多种方式，采取不同的方式，针对不同的学生，做好学生的心理健康教育工作，帮助学生健康成长。
（作者单位：甘肃省山丹县南关学校）