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许多成功的教育案例告诉我们：没有理解，何来教育？没有耐心，何谈教育效果？作为一名心理健康教师，我深知这句话的重要。尤其是在科技飞速发展的今天，人们的生活节奏变快了，不论是大人还是孩子，他们的心理压力也都变大了。社会和家庭的因素，也给我们的学校教育带来了一定的难度。在此情况下，我们只有认真观察，才能捕捉到孩子身上的不健康因素，用愛心和耐心来感化教育他们，使他们产生强烈的向上意识，逐渐形成良好的心理品质。
我校五年二班有一个“大麻烦”叫小亮，总会闹出一些事来。一天，他一脸委屈地走进我办公室说他挨打的事。看着孩子无辜的样子，我没再怀疑他是不是说谎，找来相关人员一问，果然这次是被“冤枉”了。不过处理事情的时候，我了解到一条重要信息：这个班里的大麻烦，还叫别的小朋友不要追着打架。上课铃响了，我带着这个“重大”的消息走进了他们班，把小亮的“事迹”，大大表扬了一番。说他是本周学校倡导“创建文明城市我先行”活动以来，第一个行动起来制止不文明行为的人。我在昨天已经发现了他在改变自己，努力克服自己的缺点，他也会做好事，同学们不要以为他是个不讨人喜欢的孩子，不要以为什么事都是他的错。等我说完，一个孩子举手了，本以为是告状的，一听结果是：“小亮昨天看见了一个废瓶子，他捡起来放进垃圾桶了。”又有孩子举手说：“小亮看见别的小朋友打我，他叫别人不要打我。”“原来小亮做了那么多好事，你们不说我还不知道呢！你们觉得小亮好吗？”孩子们齐声高呼：“好！”“那小朋友们鼓掌表扬表扬他。”一阵热烈的掌声过后，我告诉孩子们：“以后小朋友们也要向小亮学习，多做好事，为文明城市建设献一份力量。”后来，小亮的事被学校知道了，还把他的名字写在了学校的表扬栏里。渐渐地小亮成了一个爱做好事的孩子，和大家也能和睦相处了。我不敢想象，如果那天我不问青红皂白，劈头训斥小亮会是怎样糟糕的结果。
作为教师，只有了解孩子们身上的闪光点，让他们敢于也愿意和你交流，你才能深入他们的内心世界；用爱心和耐心来感召他们，才能取得良好的教育效果。
每一个生命都是五颜六色的，每一个孩子都是一本书，每一个孩子都有一个丰富的内心世界。只有我们深入了解学生，平等地和学生交流，倾注我们的真心真爱，和学生心理相容，才能有机会倾听学生的内心情感，走进学生的内心世界，才能对症下药，解除孩子存在的心理障碍。
有这样一个生活在农村的孩子：她原本有一个完整的家，但从她还不能记事起就生活在充满战争的家庭里，爸爸、妈妈因为她不明白的原因三天两头打架。妈妈因不堪忍受现实的刺激，开始了无休止的“逃亡”生活，但最终还是以神经错乱收场。而从此她的孩子便在缺乏母爱的打击下长大。她变得孤僻、害怕、失落、封闭、自卑，当别的小朋友兴高采烈地谈论自己的妈妈时，她总是悄悄地把自己的心藏起来，从不插言一句，深怕有人问她家里的事情。回到家总是不自觉地长吁短叹，有时候还会躲在无人的角落里哭泣。但作为一名学生，她的成绩却是名列前茅，她敏捷的接受力，刻苦的钻研精神得到了任何一届老师的称赞和器重。但是，没有人真正明白她内心的压抑，为了掩饰自己，她只顾闷头学习，对学习的执着使得大家没办法打扰她，她成功地掩藏着自己，没有人知道她的秘密。她最终上了大学，但是从小养成的孤僻和自卑却始终困扰着她，使得她对交往有着由来已久的恐惧，影响了她的正常工作和生活。
一个完全具备成为优秀公民品质的孩子，就这样生活在无法抹去的阴影中。这是一个悲剧，也是一个警醒。如果孩子的家庭因素无法改变，作为老师如果能及时发觉孩子的异常心理，了解孩子的生存背景，并引起足够的重视，及时伸出援助之手帮助学生，使学生幼小的心灵得到鼓舞，让学生敞开心扉，用爱心和耐心，以正面的教育影响她走出黑暗迈向光明，她的内心必将是一片阳光。
“送人玫瑰，手留余香。”我愿我们在送给别人鲜花的同时，也给我们自己留下快乐！
我校五年二班有一个“大麻烦”叫小亮，总会闹出一些事来。一天，他一脸委屈地走进我办公室说他挨打的事。看着孩子无辜的样子，我没再怀疑他是不是说谎，找来相关人员一问，果然这次是被“冤枉”了。不过处理事情的时候，我了解到一条重要信息：这个班里的大麻烦，还叫别的小朋友不要追着打架。上课铃响了，我带着这个“重大”的消息走进了他们班，把小亮的“事迹”，大大表扬了一番。说他是本周学校倡导“创建文明城市我先行”活动以来，第一个行动起来制止不文明行为的人。我在昨天已经发现了他在改变自己，努力克服自己的缺点，他也会做好事，同学们不要以为他是个不讨人喜欢的孩子，不要以为什么事都是他的错。等我说完，一个孩子举手了，本以为是告状的，一听结果是：“小亮昨天看见了一个废瓶子，他捡起来放进垃圾桶了。”又有孩子举手说：“小亮看见别的小朋友打我，他叫别人不要打我。”“原来小亮做了那么多好事，你们不说我还不知道呢！你们觉得小亮好吗？”孩子们齐声高呼：“好！”“那小朋友们鼓掌表扬表扬他。”一阵热烈的掌声过后，我告诉孩子们：“以后小朋友们也要向小亮学习，多做好事，为文明城市建设献一份力量。”后来，小亮的事被学校知道了，还把他的名字写在了学校的表扬栏里。渐渐地小亮成了一个爱做好事的孩子，和大家也能和睦相处了。我不敢想象，如果那天我不问青红皂白，劈头训斥小亮会是怎样糟糕的结果。
作为教师，只有了解孩子们身上的闪光点，让他们敢于也愿意和你交流，你才能深入他们的内心世界；用爱心和耐心来感召他们，才能取得良好的教育效果。
每一个生命都是五颜六色的，每一个孩子都是一本书，每一个孩子都有一个丰富的内心世界。只有我们深入了解学生，平等地和学生交流，倾注我们的真心真爱，和学生心理相容，才能有机会倾听学生的内心情感，走进学生的内心世界，才能对症下药，解除孩子存在的心理障碍。
有这样一个生活在农村的孩子：她原本有一个完整的家，但从她还不能记事起就生活在充满战争的家庭里，爸爸、妈妈因为她不明白的原因三天两头打架。妈妈因不堪忍受现实的刺激，开始了无休止的“逃亡”生活，但最终还是以神经错乱收场。而从此她的孩子便在缺乏母爱的打击下长大。她变得孤僻、害怕、失落、封闭、自卑，当别的小朋友兴高采烈地谈论自己的妈妈时，她总是悄悄地把自己的心藏起来，从不插言一句，深怕有人问她家里的事情。回到家总是不自觉地长吁短叹，有时候还会躲在无人的角落里哭泣。但作为一名学生，她的成绩却是名列前茅，她敏捷的接受力，刻苦的钻研精神得到了任何一届老师的称赞和器重。但是，没有人真正明白她内心的压抑，为了掩饰自己，她只顾闷头学习，对学习的执着使得大家没办法打扰她，她成功地掩藏着自己，没有人知道她的秘密。她最终上了大学，但是从小养成的孤僻和自卑却始终困扰着她，使得她对交往有着由来已久的恐惧，影响了她的正常工作和生活。
一个完全具备成为优秀公民品质的孩子，就这样生活在无法抹去的阴影中。这是一个悲剧，也是一个警醒。如果孩子的家庭因素无法改变，作为老师如果能及时发觉孩子的异常心理，了解孩子的生存背景，并引起足够的重视，及时伸出援助之手帮助学生，使学生幼小的心灵得到鼓舞，让学生敞开心扉，用爱心和耐心，以正面的教育影响她走出黑暗迈向光明，她的内心必将是一片阳光。
“送人玫瑰，手留余香。”我愿我们在送给别人鲜花的同时，也给我们自己留下快乐！