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【摘 要】
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摘 要：前置性作业，又被称为前置性学习，它是在生本理念指导下，在学生学习新课之前，自主学习的一种学习形式。笔者结合教学内容和学生实际，浅谈教师在设计小学数学前置性作业时的三个策略：因“则”而行，因“课”而异，因“材”而教，以期提高小学数学教学效率。 关键词：小学数学;前置性作业;生本教育 “生本教育”顾名思义，是一切以学生为本的教育，它提倡的是：“先学后教，少教多学，以学定教”。教师将教学内容
【出 处】
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教学研究与管理
【发表日期】
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2019年10期
其他文献
摘要：在现阶段小学数学课堂教学过程中，教师可以借助教育云平台，在数学教学方法中积极引入信息技术，从而构建智慧课堂，有利于小学数学课堂教学质量的提高。在新课改背景下，提倡教师积极改变自身的传统教学理念，在教学模式上改革创新。在小学数学教学过程中翻转课堂是一种比较受教师和学生欢迎的新型教学模式，教师可以充分利用微视频将数学概念描述出来，有利于学生更容易掌握数学概念，从而实现高效课堂。 关键词：“教育
【摘 要】对小学生而言，创新能力是指学生能够独立地、综合地运用已有的知识，发现新的知识、观点和方法，掌握其中的规律并运用于解决问题的能力。综合实践活动是一种“能力取向”的课程，从总体上看，综合实践活动特别注重“发展学生创新精神与实践能力”，把发展学生的能力作为核心目标。而问题讨论课是源于学生活动过程中的生成问题，是培养学生分析问题、解决问题的能力。本文基于小学综合实践的问题研讨课的实施，分别从问题
【摘 要】面对小学综合实践课程资源开发与组织实施的艰巨任务，教师要立足课程开发的三大“维度”和综合实践活动四大“板块”，着眼科技活动与综合实践活动课程的融合，找寻“科技活动”与综合实践活动课程的焊接点，试图架构起系统、科学的综合实践活动课程资源框架;有序开发综合实践校本课程，并将课程目标分年段、分专题推进，促进综合实践活动课程的常态实施。在综合实践校本课程开发与实施的过程中提炼经验，形成策略，并逐
【摘 要】数学日记可以让学生走进生活，感悟数学在现实生活中的用处，增强学生学习数学的兴趣，在体验成功的同时增强学习的自信心。通过数学日记可以拉近教师和学生的距离，促进教师与学生的心灵沟通，加强对学生的心理辅导。 【关键词】数学日记；学生；心理；生活 通过调查，目前小学生心理健康问题比较严重，主要表现为喜怒无常、心理承受力低、意志薄弱、缺乏自信、学习困难、思维贫乏、难于应对挫折，并在行为上出现打
【摘 要】新课程将“应用题”以“解决问题”的形式融合于四大学习领域之中，有机整合，不再独立成章。它承载着培养学生探索能力、合作学习能力、发展数学思考能力等多方面的教学目标。但在教学实践中，如何落实这些教学目标，切实提高学生解决问题的能力，不少教师比以往更加迷惘和困惑。笔者针对“数量关系要不要讲，线段图要不要画”等一系列问题进行了分析阐述。 【关键词】数量关系；线段图；解决策略 “解决问题”作为
【摘 要】书画社团活动是丰富校园生活的主要活动方式之一，是美术课堂教学的补充和延伸，与课堂教学相比更具灵活性、实践性。针对农村小学美术社团活动中存在的一些问题，本文提出了“挖掘本土资源、开发乡土课程”等形式丰富的社团教学策略，试图为提高农村孩子动手能力、创造能力以及美术素养找到一条可行的道路。 【关键词】农村小学；书画社团；乡土课程；教学策略 书画社团活动是丰富校园生活的主要活动方式之一，是美
【摘 要】“实践与综合应用”以其鲜明的综合性、实践性、体验性、创新性激发学生学习数学的兴趣，发展数学思维，培养问题意识，提高实践能力。小学数学综合实践课的教学要以数学学科为依据，注重数学学科与其他学科、学生生活之间的整体联系，设计富有生活情趣的数学活动课，不断激发学生学习数学的兴趣，促使学生树立积极的探索意识以及不断提高实践能力和解决问题的能力。 【关键词】小学数学；实践与综合应用课；数学核心素
【摘 要】在小学语文教材中，无论是说明文、议论文，还是诗歌、散文、小说，都体现着深刻的自然美、社会美、科学美和艺术美，蕴含着大量的道德美、形象美、语言美、文化美。因此，学生对课文的学习与理解，就不仅仅是认识活动，还是欣赏美、理解美、评价美、创造美的活动。 【关键词】小学语文；审美教育；教学情境；思想感情；审美情感 语文教材中有着丰富的美育内容，那么，怎样在语文教学中进行审美教育，培养审美能力呢
【摘 要】《义务教育语文课程标准（2011年版）》把写字教学的重要性提到了前所未有的高度，不但重视写字技能的教学，而且更进一步重视学生写字情感态度以及审美情趣的培养。而当下小学写字教学中的高耗低效现象仍然普遍存在。本文尝试从写字初始阶段的低年级入手，重视在写字教学中渗透“语文味”，通过感受汉字的美感，挖掘汉字的意趣，品味汉字文化，把一个个汉字变成一个个动人的故事；通过汉字字理，以编故事、猜谜语等形