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【摘要】听力是英语教学中重要的内容之一，也是学生必备技能，只有提高了英语听力水平才能有效提升英语综合能力。在本篇文章中，笔者就初中阶段如何高效开展英语听力教学，提升学生听力水平进行阐述。
【关键词】初中;英语;听力;教学
【作者简介】刘梅，安徽省颍上县第三中学。
作为英语学习四大内容之一的听力对于众多学生来说影响很大，不仅能够影响学生的整体成绩，还能够影响个人英语表达能力的培养，因此受到了很大关注。初中是学生学习英语的黄金时段，在此阶段如果能够有效提升英语听力水平，可以促进学生快速进步，并对英语产生浓烈学习兴趣，所以初中英语教师一直在探究高效的英语听力教学方法，彻底消除“听不懂，听不清”现象，提高他们获取听力信息的能力。
一、加强基本功训练
初中英语听力水平的提高关键在于基础英语知识的巩固，比如发音、单词、词组、句子等，学生只有在日常学习中扎实掌握这些英语基本知识点，在听力方面也不会很差，因此教师在日常授课过程中除了将课堂中的基本知识点或者重难点讲解给他们外，还要引导其在课上多读和多听，通过读与听进一步巩固所学知识，从而提高学生听力水平。学生在课堂中只要紧跟英语教师教学思路，认真学习语法、单词、发音等基本知识，在解答听力题目时肯定能够做到游刃有余。
例如，学生在学习“Where did you go on vacation？”一节时，教师不仅要将“vacation”读音“ve?’ke??n”与单词“vocation”读音“v??’ke??n”中“e?”和“??”之间的区别讲解给他们，使其认识到一个字母之差导致两者的发音和意思都不相同。除此之外，英语教师还要将疑问副词“where”引导的特殊疑问句式介绍给学生，使其明白where可以用来引导疑问句，用来询问地点或者场所，同时也要将“go on vacation”“be on vacation”两个短语意思之间的差别讲解清楚，使之明白“在度假和去度假”的不同。学生在学习和掌握一些混淆的发音或者单词后，能够在听力练习时认真聆听，并且根据自身掌握的英语基础知识点快速解出正确答案。
二、锻炼解题技巧
很多人认为数学、语文等科目有一定的解题技巧，英语只有死记硬背才能得出正确答案，这一观点是错误的，英语学科和其他科目一样，都有着各自的学科特点和规律，在解题时需要借助一定的技巧。在初中阶段，很多学生在面对英语听力题目时通常都会很紧张，不知道怎样才能快速得出正确答案，这就要求英语教师在日常听力教学过程中将一些听力技巧传授给学生，使其在掌握技巧基础上再去做题，这样既能提高他们的兴趣和听力效率，又能够培养他们英语素养。
例如，学生在日常练习听力时，教师可以先引导他们在做题前仔细观察听力选择题目中的四个选项，清楚地知道四个选项的相同和不同点，猜测题干是在问时间、地点还是事件，又或者题干中要考查过去式、现代进行时还是现在完成时等，只有对题干进行初步猜测，才能在快速选出正确答案。此外，很多学生在做听力题目时很容易被一道题目牵绊住，最终导致所有的题目都跟不上节奏，因此教师在进行听力日常训练时一定要告知他们“快速选择或者填写”策略，使其在听完后立即做出选择和判断，禁止拖拉。与此同时，很多人认为听力不需要检查，这种观点是错误的，虽然听力音频播放完了，但是学生在做听力填空题目时经常因为单词的时态、单复数形式、大小寫等出现错误，针对这一状况，英语教师在课上要要求学生养成检查的良好的习惯，尽可能避免由这种原因导致听力失分现象的出现。
三、加强听力练习
英语听力不同于选择题、填空题目，它的成绩和水平不是通过短暂的学习或者练习就能提高的，需要长期的练习和巩固。正如很多人所说的，英语学习靠语感。学生只有养成了英语语感，才能在听力练习和考试中做到游刃有余。培养初中生英语语感是一项长期且艰巨的任务，英语教师除了在课堂中适当地加强听力练习外，还要适当地开展听力课堂，选取合适的听力材料，使学生通过不断练习，不再认为听力难度大，而是积极主动地去听和掌握英语。除此之外，听力练习有些枯燥，教师可以在听力课堂中适当地融入一些简单的英文歌曲或者小故事用来吸引学生的注意力，提高英语听力学习兴趣。
例如，学生在学习“Do you want to watch a game show”一节时，教师一上课便安排了听力练习，并说道：“同学们仔细听这段马克和杰克的录音，并给你所听到的节目名称根据课本中图片进行编号，看看他们能够听出几个节目！”教师随即播放了一段录音，学生通过认真地聆听，在对话中根据关键词听出了谈话节目、新闻节目、才艺节目和足球节目，并且很仔细地将这些节目进行了排序。随后教师又播放了林慧和萨莉的对话，这段对话难度比上一段有所增大，有些学生听起来会出现困难，所以教师又重新播放了一遍，使学生通过不断练习，提高听力水平。初中英语教师通过带领学生由简入难地完成听力训练，有效锻炼了他们的英语听力水平。
综上所述，在初中阶段，广大英语教师可以从基础出发，除了加强英语基本功训练外，还要适当地将解题技巧讲解给学生，同时加强练习，进而在不断练习和提高过程中增强学生听力能力。
参考文献：
[1]王长宏.提高初中英语听力教学策略研究[J].中国校外教育，2014 （25）.
[2]张慧芳.初中英语听力教学策略研究[J].中学生英语，2018（10）.
【关键词】初中;英语;听力;教学
【作者简介】刘梅，安徽省颍上县第三中学。
作为英语学习四大内容之一的听力对于众多学生来说影响很大，不仅能够影响学生的整体成绩，还能够影响个人英语表达能力的培养，因此受到了很大关注。初中是学生学习英语的黄金时段，在此阶段如果能够有效提升英语听力水平，可以促进学生快速进步，并对英语产生浓烈学习兴趣，所以初中英语教师一直在探究高效的英语听力教学方法，彻底消除“听不懂，听不清”现象，提高他们获取听力信息的能力。
一、加强基本功训练
初中英语听力水平的提高关键在于基础英语知识的巩固，比如发音、单词、词组、句子等，学生只有在日常学习中扎实掌握这些英语基本知识点，在听力方面也不会很差，因此教师在日常授课过程中除了将课堂中的基本知识点或者重难点讲解给他们外，还要引导其在课上多读和多听，通过读与听进一步巩固所学知识，从而提高学生听力水平。学生在课堂中只要紧跟英语教师教学思路，认真学习语法、单词、发音等基本知识，在解答听力题目时肯定能够做到游刃有余。
例如，学生在学习“Where did you go on vacation？”一节时，教师不仅要将“vacation”读音“ve?’ke??n”与单词“vocation”读音“v??’ke??n”中“e?”和“??”之间的区别讲解给他们，使其认识到一个字母之差导致两者的发音和意思都不相同。除此之外，英语教师还要将疑问副词“where”引导的特殊疑问句式介绍给学生，使其明白where可以用来引导疑问句，用来询问地点或者场所，同时也要将“go on vacation”“be on vacation”两个短语意思之间的差别讲解清楚，使之明白“在度假和去度假”的不同。学生在学习和掌握一些混淆的发音或者单词后，能够在听力练习时认真聆听，并且根据自身掌握的英语基础知识点快速解出正确答案。
二、锻炼解题技巧
很多人认为数学、语文等科目有一定的解题技巧，英语只有死记硬背才能得出正确答案，这一观点是错误的，英语学科和其他科目一样，都有着各自的学科特点和规律，在解题时需要借助一定的技巧。在初中阶段，很多学生在面对英语听力题目时通常都会很紧张，不知道怎样才能快速得出正确答案，这就要求英语教师在日常听力教学过程中将一些听力技巧传授给学生，使其在掌握技巧基础上再去做题，这样既能提高他们的兴趣和听力效率，又能够培养他们英语素养。
例如，学生在日常练习听力时，教师可以先引导他们在做题前仔细观察听力选择题目中的四个选项，清楚地知道四个选项的相同和不同点，猜测题干是在问时间、地点还是事件，又或者题干中要考查过去式、现代进行时还是现在完成时等，只有对题干进行初步猜测，才能在快速选出正确答案。此外，很多学生在做听力题目时很容易被一道题目牵绊住，最终导致所有的题目都跟不上节奏，因此教师在进行听力日常训练时一定要告知他们“快速选择或者填写”策略，使其在听完后立即做出选择和判断，禁止拖拉。与此同时，很多人认为听力不需要检查，这种观点是错误的，虽然听力音频播放完了，但是学生在做听力填空题目时经常因为单词的时态、单复数形式、大小寫等出现错误，针对这一状况，英语教师在课上要要求学生养成检查的良好的习惯，尽可能避免由这种原因导致听力失分现象的出现。
三、加强听力练习
英语听力不同于选择题、填空题目，它的成绩和水平不是通过短暂的学习或者练习就能提高的，需要长期的练习和巩固。正如很多人所说的，英语学习靠语感。学生只有养成了英语语感，才能在听力练习和考试中做到游刃有余。培养初中生英语语感是一项长期且艰巨的任务，英语教师除了在课堂中适当地加强听力练习外，还要适当地开展听力课堂，选取合适的听力材料，使学生通过不断练习，不再认为听力难度大，而是积极主动地去听和掌握英语。除此之外，听力练习有些枯燥，教师可以在听力课堂中适当地融入一些简单的英文歌曲或者小故事用来吸引学生的注意力，提高英语听力学习兴趣。
例如，学生在学习“Do you want to watch a game show”一节时，教师一上课便安排了听力练习，并说道：“同学们仔细听这段马克和杰克的录音，并给你所听到的节目名称根据课本中图片进行编号，看看他们能够听出几个节目！”教师随即播放了一段录音，学生通过认真地聆听，在对话中根据关键词听出了谈话节目、新闻节目、才艺节目和足球节目，并且很仔细地将这些节目进行了排序。随后教师又播放了林慧和萨莉的对话，这段对话难度比上一段有所增大，有些学生听起来会出现困难，所以教师又重新播放了一遍，使学生通过不断练习，提高听力水平。初中英语教师通过带领学生由简入难地完成听力训练，有效锻炼了他们的英语听力水平。
综上所述，在初中阶段，广大英语教师可以从基础出发，除了加强英语基本功训练外，还要适当地将解题技巧讲解给学生，同时加强练习，进而在不断练习和提高过程中增强学生听力能力。
参考文献：
[1]王长宏.提高初中英语听力教学策略研究[J].中国校外教育，2014 （25）.
[2]张慧芳.初中英语听力教学策略研究[J].中学生英语，2018（10）.