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摘 要：班级文化建设的成果会直接影响学生的学习质量。为了能够使得学生学习上更加有进步，教师可以从多个方面进行班级文化的建设，使得班级上充满一个文化的学习气氛，让学生在文化的熏陶下学习得更加有动力和对学习更加热情，能够使得班上文化气氛的熏陶下让学生对学习产生兴趣。
关键词：小学;班级文化;建设;策略
【中图分类号】G625.1 【文献标识码】A 【文章编号】1005-8877（2020）34-0134-02
Strategies for class culture construction of primary school head teachers
ZHANG Shengli （Yuejiaxiang school，Yuzhong County，Lanzhou City，Gansu Province，china）
【Abstract】The results of class culture construction will directly affect students' learning quality.In order to make students learn more progress，teachers can carry out the construction of class culture from many aspects，so that the class is full of a cultural learning atmosphere，so that students can learn more motivated and more enthusiastic under the influence of culture，which can make students interested in learning under the influence of class cultural atmosphere.
【Keywords】Primary school;Class culture;Construction;Strategy
大多数小学班主任会错误的认为，班级文化建设就是借助一些简单的素材将班级布置成一个学习气氛较浓的地方。但事实是，除了需要对教师做布置，还需要从集体形成、班风、学风、班规等入手，使班级成为一个能激发学生学习兴趣，调动学生学习积极性的地方。教师可以开展一些班集体的活动带动学生积极性，教师还可以在多媒体的应用下播放些中国文化的节目、电影等，使得学生对中国文化更加了解，能够让学生对诗歌有潜移默化的影响，让学生在班级文化得到一定的熏陶。教师应该鼓励学生去进行课外阅读，班级上营造出更多的学习氛围，有利于学生在往后的学习更加认真和专注。
1.打造和谐的班级物质环境
班级物质环境对学生的影响和作用是无形的。比如，干净的教室环境、摆放整齐的桌椅、令人赏心悦目的黑板报等，都能让学生感受到美的存在。美好的物质环境的存在，更能促进学生积极向上的学习态度和生活态度。在进行班级物质环境布置时，首先要以教师为主，其次是师生合力，再是学生为主。刚步入小学的学生们，还不能完全理解班级文化，此时就需要教师的示范和引导，让学生主动参与到班级文化建设中，使小学生在这一过程中充分理解班级文化。例如，干净的教室环境和摆放整齐的桌椅。在学生入学时，小学班主任可以在全班学生面前示范一次，教室环境如何打扫和保洁，桌椅如何正确摆放。然后制定班级精细化管理策略，在这一策略中，小学班主任要为每一位学生分配任务，并解释如何完成自身任务。这些任务主要涵盖清洁分工、劳动工具摆放、桌椅摆放、桌子上物品摆放等方面。对于表现优秀者，以及相对不如意者进行每周一次的班级表彰活动。以此，激发学生的求表现、求表扬的心理，使每个小学生都能主动参与到班级文化建设中，达到小学班主任对班级管理的目的。
2.开展多元化的班级活动
组织和开展多元化的班级活动也是小学班主任班级文化建设的重要部分。班级活动的组织和开展，需要小学班主任以小学生的行为习惯和日常表现为前提，使班级活动既具有一定的教育意义，也能加深学生对班级文化的理解。小学班主任在制定班级活动主题时，要注重创新，要保证此次班级活动能对学生产生积极的影响。比如，多开展社会实践活动。小学班主任可以在学校附近，选择一块土地，与学生们共同种植一些农作物，从整地、施肥、播种、田间管理、收获等各个环节都与学生们全程参与。这一班级活动，不仅能使学生明白一分耕耘一分收获，劳动才能创造无尽的财富，也能丰富学生们的实踐经验和知识。
可以组织学生开展文化主题班会。为了能够使得班集体文化建设在更加顺利的状态下进行，并且让班集体文化能够进入每个学生的心目中，教师可以组织学生开展文化主题班会。能够让每一个人记住主题班级文化班会，并且以这种精神来进行学习，能够在学习上得到一定的帮助，即使学习上遇到困难也越挫越勇，永不放弃的精神，这也是班级文化建设的重要目的之一。班级文化的建设是能够让学生在学习中更加吃苦耐劳，还有不放弃的精神，使得学生在学习上迎难而上。教师组织学生开展文化主题班会的时候，能够让学生更加了解班级上的文化还有班级上的一些规章制度。能够使得学生知道该做什么和不该做什么，能够让学生的制约性更加强，使得学生在学习上得到一定的帮助，并且让这种文化班集体能够出卓越的成绩，使得整个班集体的学习气氛更加高涨。主题文化班会不仅仅会显示出班集体文化的精神，也能够让学生了解这次班会主题上的意义，能够帮助学生在生活中或者在学习上都得到很大的帮助，能够让学生更加进步。
3.构建平等公平的班级制度文化 班级制度文化制定的目的在于促进学生的发展，使学生各个方面发展均衡。而小学班主任在制定班级文化时，一定要秉承平等、公平的原则。比如，小学班主任在制定班级制度文化时，可以先征求学生们的意见，让学生以小组讨论的方式参与到班级制度文化制定中，然后将小组讨论结果进行全班的公示和讨论。而班主任则可以在学生们的讨论结果中适当进行补充，最后再对讨论结果加以整合和归纳，形成班级制度文化。小学班主任在班级管理中占据着主导作用，但也不能忽视学生们的主体作用，要让学生们在班级中形成主体意识。比如，小学班主任可以将班级管理划分为几个部分，每个部分设置相应的岗位职责，并落实学生到具体的岗位中，让学生们以主人翁的身份參与到班级日常管理中。平等公平的班级制度文化不仅能使学生们形成正确的人生观、价值观和世界观，同时，也能提高学生们的主体意识，发挥学生们的主体作用。
4.重视班级精神文化建设
一个班集体能够团结并且能够出卓越的成绩，往往是因为这个班集体有一定的凝聚力，还有班集体的文化深入每一个同学心中，使得这种精神一直支撑着学生去努力学习。班集体上卓越的成绩往往是出自于有良好的班集体的文化，这种班集体文化是被班集体上所有成员都普遍认可的一定价值观，使得每一个学生在班集体上更加有制约性。
首先，小学班主任要尤其注重班干部团队的建立和打造。优秀的班干部团队既有利于班级文化建设，也能使班级管理效率事半功倍。其次，集体的形成。小学班主任要让学生们认识到在一个班级中，我们除了是单独的个体，也是一个大集体。小学班主任可以借助班会，向学生们展示集体的重要性。比如，“一根筷子易折断，一捆筷子抱成团”。再次，班级舆论导向。班级精神文化建设中，班级舆论导向的影响力不容小觑。班级舆论是极易对小学生心理产生负面作用，把握好班级舆论导向，才能使学生间形成共鸣。比如，在小学生群体中甚至班级中，经常会出现上体育课学生互相打架的情况，而打架的学生中还有一名班干部。这种情况下，小学班主任就可以采取投票的方法，再结合投票结果进行判断。如果班级一半学生仍同意打架的学生担任班干部，就对他进行批评教育，并根据该学生日后表现决定是否继续担任班干部。如果少于一半的学生选择该名学生，则说明该学生的打架行为已经对班级造成了极其恶劣的影响，就不能让该名学生继续担任班干部，并向该名学生解释卸任班干部的原因。通过这种方式，小学班主任才能维护班级舆论导向。
以此同时，教师可以利用多媒体导入一些这样的价值观，让学生能够更加好地理解和吸收这种文化精神，多媒体的应用可以让学生知识面得到拓展了解的文化更加广阔，提高学生的综合视野。在多媒体的应用下，学生对于任何方面的知识都会更加广阔。并且教师可以播放一些有关于文化特征和有文化内涵的电影，使得学生对于一个班集体的文化或者是个人文化素质得到综合的提升，让学生心中含有一个团结文化精神特征，让这个班集体更加有凝聚力，并且让这种文化深入学生的心目中。比如，教师可以利用多媒体进行一些电影的播放。教师可以播放一些建国大典或者是长征，这种长征精神是学生们值得去学习的，教师应该让长征精神能够运用在班集体上，让班级更加有凝聚力和奋进的精神，能够让班集体上每一个同学有这种吃苦耐劳精神，这种精神深入学生的心目中，让整个班集体的气氛更加活跃。
班級文化建设作为小学班主任教学工作的重要环节，小学班主任必须要认识到班级文化的重要性，明白有效的班级文化不仅会影响学生的学习与成长，还会影响班主任对班级管理的成果。因此，小学班主任必须要做好班级文化建设，为学生的全面发展创造良好的开端。
参考文献
[1]韦秀兰.小学班主任要如何做好班级的文化建设[J].亚太教育，2017（36）：208-208
[2]桑耀文.班主任如何做好小学班级文化建设[J].中华少年，2018（16）：281-281
[3]黎迎.实施班级动态管理，创建和谐的班集体[J].中国现代教育装备，2009（18）：105-107
关键词：小学;班级文化;建设;策略
【中图分类号】G625.1 【文献标识码】A 【文章编号】1005-8877（2020）34-0134-02
Strategies for class culture construction of primary school head teachers
ZHANG Shengli （Yuejiaxiang school，Yuzhong County，Lanzhou City，Gansu Province，china）
【Abstract】The results of class culture construction will directly affect students' learning quality.In order to make students learn more progress，teachers can carry out the construction of class culture from many aspects，so that the class is full of a cultural learning atmosphere，so that students can learn more motivated and more enthusiastic under the influence of culture，which can make students interested in learning under the influence of class cultural atmosphere.
【Keywords】Primary school;Class culture;Construction;Strategy
大多数小学班主任会错误的认为，班级文化建设就是借助一些简单的素材将班级布置成一个学习气氛较浓的地方。但事实是，除了需要对教师做布置，还需要从集体形成、班风、学风、班规等入手，使班级成为一个能激发学生学习兴趣，调动学生学习积极性的地方。教师可以开展一些班集体的活动带动学生积极性，教师还可以在多媒体的应用下播放些中国文化的节目、电影等，使得学生对中国文化更加了解，能够让学生对诗歌有潜移默化的影响，让学生在班级文化得到一定的熏陶。教师应该鼓励学生去进行课外阅读，班级上营造出更多的学习氛围，有利于学生在往后的学习更加认真和专注。
1.打造和谐的班级物质环境
班级物质环境对学生的影响和作用是无形的。比如，干净的教室环境、摆放整齐的桌椅、令人赏心悦目的黑板报等，都能让学生感受到美的存在。美好的物质环境的存在，更能促进学生积极向上的学习态度和生活态度。在进行班级物质环境布置时，首先要以教师为主，其次是师生合力，再是学生为主。刚步入小学的学生们，还不能完全理解班级文化，此时就需要教师的示范和引导，让学生主动参与到班级文化建设中，使小学生在这一过程中充分理解班级文化。例如，干净的教室环境和摆放整齐的桌椅。在学生入学时，小学班主任可以在全班学生面前示范一次，教室环境如何打扫和保洁，桌椅如何正确摆放。然后制定班级精细化管理策略，在这一策略中，小学班主任要为每一位学生分配任务，并解释如何完成自身任务。这些任务主要涵盖清洁分工、劳动工具摆放、桌椅摆放、桌子上物品摆放等方面。对于表现优秀者，以及相对不如意者进行每周一次的班级表彰活动。以此，激发学生的求表现、求表扬的心理，使每个小学生都能主动参与到班级文化建设中，达到小学班主任对班级管理的目的。
2.开展多元化的班级活动
组织和开展多元化的班级活动也是小学班主任班级文化建设的重要部分。班级活动的组织和开展，需要小学班主任以小学生的行为习惯和日常表现为前提，使班级活动既具有一定的教育意义，也能加深学生对班级文化的理解。小学班主任在制定班级活动主题时，要注重创新，要保证此次班级活动能对学生产生积极的影响。比如，多开展社会实践活动。小学班主任可以在学校附近，选择一块土地，与学生们共同种植一些农作物，从整地、施肥、播种、田间管理、收获等各个环节都与学生们全程参与。这一班级活动，不仅能使学生明白一分耕耘一分收获，劳动才能创造无尽的财富，也能丰富学生们的实踐经验和知识。
可以组织学生开展文化主题班会。为了能够使得班集体文化建设在更加顺利的状态下进行，并且让班集体文化能够进入每个学生的心目中，教师可以组织学生开展文化主题班会。能够让每一个人记住主题班级文化班会，并且以这种精神来进行学习，能够在学习上得到一定的帮助，即使学习上遇到困难也越挫越勇，永不放弃的精神，这也是班级文化建设的重要目的之一。班级文化的建设是能够让学生在学习中更加吃苦耐劳，还有不放弃的精神，使得学生在学习上迎难而上。教师组织学生开展文化主题班会的时候，能够让学生更加了解班级上的文化还有班级上的一些规章制度。能够使得学生知道该做什么和不该做什么，能够让学生的制约性更加强，使得学生在学习上得到一定的帮助，并且让这种文化班集体能够出卓越的成绩，使得整个班集体的学习气氛更加高涨。主题文化班会不仅仅会显示出班集体文化的精神，也能够让学生了解这次班会主题上的意义，能够帮助学生在生活中或者在学习上都得到很大的帮助，能够让学生更加进步。
3.构建平等公平的班级制度文化 班级制度文化制定的目的在于促进学生的发展，使学生各个方面发展均衡。而小学班主任在制定班级文化时，一定要秉承平等、公平的原则。比如，小学班主任在制定班级制度文化时，可以先征求学生们的意见，让学生以小组讨论的方式参与到班级制度文化制定中，然后将小组讨论结果进行全班的公示和讨论。而班主任则可以在学生们的讨论结果中适当进行补充，最后再对讨论结果加以整合和归纳，形成班级制度文化。小学班主任在班级管理中占据着主导作用，但也不能忽视学生们的主体作用，要让学生们在班级中形成主体意识。比如，小学班主任可以将班级管理划分为几个部分，每个部分设置相应的岗位职责，并落实学生到具体的岗位中，让学生们以主人翁的身份參与到班级日常管理中。平等公平的班级制度文化不仅能使学生们形成正确的人生观、价值观和世界观，同时，也能提高学生们的主体意识，发挥学生们的主体作用。
4.重视班级精神文化建设
一个班集体能够团结并且能够出卓越的成绩，往往是因为这个班集体有一定的凝聚力，还有班集体的文化深入每一个同学心中，使得这种精神一直支撑着学生去努力学习。班集体上卓越的成绩往往是出自于有良好的班集体的文化，这种班集体文化是被班集体上所有成员都普遍认可的一定价值观，使得每一个学生在班集体上更加有制约性。
首先，小学班主任要尤其注重班干部团队的建立和打造。优秀的班干部团队既有利于班级文化建设，也能使班级管理效率事半功倍。其次，集体的形成。小学班主任要让学生们认识到在一个班级中，我们除了是单独的个体，也是一个大集体。小学班主任可以借助班会，向学生们展示集体的重要性。比如，“一根筷子易折断，一捆筷子抱成团”。再次，班级舆论导向。班级精神文化建设中，班级舆论导向的影响力不容小觑。班级舆论是极易对小学生心理产生负面作用，把握好班级舆论导向，才能使学生间形成共鸣。比如，在小学生群体中甚至班级中，经常会出现上体育课学生互相打架的情况，而打架的学生中还有一名班干部。这种情况下，小学班主任就可以采取投票的方法，再结合投票结果进行判断。如果班级一半学生仍同意打架的学生担任班干部，就对他进行批评教育，并根据该学生日后表现决定是否继续担任班干部。如果少于一半的学生选择该名学生，则说明该学生的打架行为已经对班级造成了极其恶劣的影响，就不能让该名学生继续担任班干部，并向该名学生解释卸任班干部的原因。通过这种方式，小学班主任才能维护班级舆论导向。
以此同时，教师可以利用多媒体导入一些这样的价值观，让学生能够更加好地理解和吸收这种文化精神，多媒体的应用可以让学生知识面得到拓展了解的文化更加广阔，提高学生的综合视野。在多媒体的应用下，学生对于任何方面的知识都会更加广阔。并且教师可以播放一些有关于文化特征和有文化内涵的电影，使得学生对于一个班集体的文化或者是个人文化素质得到综合的提升，让学生心中含有一个团结文化精神特征，让这个班集体更加有凝聚力，并且让这种文化深入学生的心目中。比如，教师可以利用多媒体进行一些电影的播放。教师可以播放一些建国大典或者是长征，这种长征精神是学生们值得去学习的，教师应该让长征精神能够运用在班集体上，让班级更加有凝聚力和奋进的精神，能够让班集体上每一个同学有这种吃苦耐劳精神，这种精神深入学生的心目中，让整个班集体的气氛更加活跃。
班級文化建设作为小学班主任教学工作的重要环节，小学班主任必须要认识到班级文化的重要性，明白有效的班级文化不仅会影响学生的学习与成长，还会影响班主任对班级管理的成果。因此，小学班主任必须要做好班级文化建设，为学生的全面发展创造良好的开端。
参考文献
[1]韦秀兰.小学班主任要如何做好班级的文化建设[J].亚太教育，2017（36）：208-208
[2]桑耀文.班主任如何做好小学班级文化建设[J].中华少年，2018（16）：281-281
[3]黎迎.实施班级动态管理，创建和谐的班集体[J].中国现代教育装备，2009（18）：105-107