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一、家庭教育的基本概念分析
1.家庭教育的含义
家庭教育有狭义和广义之分。广义的家庭教育是家庭成员之间相互实施的一种教育;狭义的家庭教育，指在家庭生活中有家长及家里的长者（主要是父母）对子女及其他年幼者实施的教育及影响。家庭教育作为家庭、学校、社会教育之一，是社会主义国家教育体系中的一个重要组成部分。“合抱之木，生于毫木;九层之台，始于垒土”，在人才培养的系统工程中，家庭教育是基础工程，家庭教育的好坏将直接关系到民族的兴旺，祖国的富强，因此，做好家庭教育具有极其重要的意义。
2.情绪及不良情绪的概念
情绪是指人对某一事物的感应而产生的一种心理状态，是人的一种本能反映。人的情绪在不同的年龄阶段有不同的特点。3-6岁的小朋友属于幼儿时期，情绪极端丰富而强烈，且起伏变化很大。不良情绪是指一个人对客观刺激进行反映后所产生的过度体验。比如：自卑、乱发脾气、任性、焦虑、紧张、愤怒、沮丧、痛苦、难过、忧郁等的表现。
二、幼儿不良情绪的成因分析
他们为什么会有这样的情况呢？大概有几种情况：第一，缺少父母的直接抚养对幼儿心理发展及情绪有消极的影响。第二，家庭教育的偏差，如祖辈和父辈之间教育观念的偏差，会影响幼儿情绪发展。第三，家长的个性、心理健康对孩子的情绪有重要影响。以上所有的都会影响孩子情绪的发展问题。情绪不是问题，情绪处理不好就会造成问题。
三、家长疏导幼儿不良情绪的策略
现在的小孩一般比较娇生惯养，这都是因为在家太受宠的缘故，所以小孩在上学的时候可能不免会跟同学闹矛盾，这样很容易让他们从小就养成情绪出现不良现象。而在中国的家庭出现的比較多的情况是，对负面情绪的不接纳。比方说，孩子哭的时候，有的家长会说：“哭什么哭？在哭就不是男孩子！”还有的家长会说：“宝贝，不哭了。你要什么告诉妈妈（爸爸、爷爷、奶奶），妈妈（爸爸、爷爷、奶奶）给你买。”无论是那种情况，都想要孩子的负面情绪尽快过去不承认，或者过度满足……他们为什么会这样呢？大概有几种情况，第一，大部分家长就是这样过来的，也没有去问为什么，就直接拿来用了。第二有的家长很怕孩子哭，就急功近利的利用说谎、骗等手段来阻止孩子哭。第三，有的家长认为孩子哭不好，或者是丢人等。以上所有的都会造成孩子情绪相关的问题。情绪不是问题，情绪处理不好就会造成问题。
因此作为家长我们不能也轻视幼儿乱发脾气的行为。虽然孩子有时生气、发脾气是正常的，但成人还是要教给孩子一些积极表达情绪或解决问题的方法。
一是父母首先要控制好自己的情绪，尽量不要立即对孩子的行为做出反应，而是先去理解孩子为什么会有这样的情绪。二是适当让孩子渲泄。三是正确冷静地对待幼儿的任性行为。当孩子提出不合理、过分的要求时，家长应注意采取正面教育的方式，给孩子把道理讲清楚：这样做不对，为什么不对，怎样做才是对的，帮助他提高分辨是非的能力。孩子的是非观念正是在学习处理各种具体事情的过程中逐渐形成的。在这一过程中，家长可以采取转移、冷处理、适当惩罚等方法把难题巧妙化解。
1.转移注意
孩子注意力易分散，易为新鲜的事物所吸引，要善于把孩子的注意力从他坚持的事情上转移到其他新奇、有趣的物品或事情上。孩子注意力被转移后，很快会记刚才的要求和不愉快。如在玩具商场里，孩子一定要买一个上百元的变形金刚，而家里已有不少类似的玩具，这时家长不要直接回答买还是不买，可以引导孩子：“前面还有更好玩的东西，我们赶紧去看看。”孩子一般会相信商店里还有更好的东西，这样家长可以带着孩子边走边看边讲解，孩子很容易会将刚才的事情忘掉。
2.预先提示
在家长已掌握自己孩子任性行为规律后，用事先“约法三章”的办法来预防任性的发作。如：每次带孩子上街，经过小商店总是哭闹着要买雪糕吃，应在上街之前就跟孩子说好：“今天上街经过小店可以不吃雪糕，就带你出去。”
3.冷处理
当孩子由于要求没有得到满足而发脾气或打滚撒泼时，大人可暂时不予理睬，给孩子造成一个无人相助的环境，不要露出心疼、怜悯或迁就，更不能和他讨价还价。当无人理睬时，孩子自己会感到无趣而作出让步。事后，家长对孩子简单而认真地说明这件事不能做的原因，并对他说：“相信你以后会听话的”之类的话来鼓励他。
4.激将法
利用孩子的好胜心理，激发起他们的自信心去克服任性。如：孩子在每餐吃东西后都习惯不擦嘴巴，还任性地说：“我不喜欢擦。”家长可以说：“你不是说你像白雪公主的吗？我看白雪公主就比你干净。”
5.适当惩罚
对于年龄小的孩子，只靠正面教育是不够的，适当惩罚也是一种极为有效的教育手段。如孩子任性不吃早饭，家长既不要责骂，也不要威胁，只需饭后把所有的食物都收起来。孩子饿时，告诉他肚子饿是早晨不吃饭的结果，孩子尝到饿的滋味以后就会按时吃饭了。
总的来说，孩子的任性行为一旦出现，也不必太紧张，重要的是疏导。切不可时而抓紧教育，时而放松教导，凭大人的情绪决定教育态度。对孩子的任性行为切勿姑息，不允许的行为、不合理的要求一次也不能放松。家长给孩子提出的要求应让孩子有信心可以达到、易于被孩子接受。这种明确的是非观念，会使孩子确切地感到大人的教育态度坚决。孩子那种“我独占”“我为主”“服从我”的不良心理和任性行为，将随着良好环境与教育的熏陶而消失。
除了以上这些建议，阅读合适的图画书也可以帮助孩子认识、处理各种消极的情绪体验。各出版社都出版了一些有关情感启蒙教育的图画书。像少年儿童出版社出版的《儿童情商启蒙教育丛书》就教给孩子沮丧、生气、无聊时该怎么办。
不仅如此家长还应该找些资料学习，了解幼儿各阶段发展规律，认识孩子的发展状态，能够分清孩子懂得哪些行为需要泰然处之，哪些行为象征了孩子有了解决的问题，需要家长去立刻帮助这样才能从心理上去帮助幼儿，并能正确处理幼儿所有的不良情绪。一个孩子将来会成为什么样的人，与孩子成长过程中家长对孩子的理解有很大的关系。
1.家庭教育的含义
家庭教育有狭义和广义之分。广义的家庭教育是家庭成员之间相互实施的一种教育;狭义的家庭教育，指在家庭生活中有家长及家里的长者（主要是父母）对子女及其他年幼者实施的教育及影响。家庭教育作为家庭、学校、社会教育之一，是社会主义国家教育体系中的一个重要组成部分。“合抱之木，生于毫木;九层之台，始于垒土”，在人才培养的系统工程中，家庭教育是基础工程，家庭教育的好坏将直接关系到民族的兴旺，祖国的富强，因此，做好家庭教育具有极其重要的意义。
2.情绪及不良情绪的概念
情绪是指人对某一事物的感应而产生的一种心理状态，是人的一种本能反映。人的情绪在不同的年龄阶段有不同的特点。3-6岁的小朋友属于幼儿时期，情绪极端丰富而强烈，且起伏变化很大。不良情绪是指一个人对客观刺激进行反映后所产生的过度体验。比如：自卑、乱发脾气、任性、焦虑、紧张、愤怒、沮丧、痛苦、难过、忧郁等的表现。
二、幼儿不良情绪的成因分析
他们为什么会有这样的情况呢？大概有几种情况：第一，缺少父母的直接抚养对幼儿心理发展及情绪有消极的影响。第二，家庭教育的偏差，如祖辈和父辈之间教育观念的偏差，会影响幼儿情绪发展。第三，家长的个性、心理健康对孩子的情绪有重要影响。以上所有的都会影响孩子情绪的发展问题。情绪不是问题，情绪处理不好就会造成问题。
三、家长疏导幼儿不良情绪的策略
现在的小孩一般比较娇生惯养，这都是因为在家太受宠的缘故，所以小孩在上学的时候可能不免会跟同学闹矛盾，这样很容易让他们从小就养成情绪出现不良现象。而在中国的家庭出现的比較多的情况是，对负面情绪的不接纳。比方说，孩子哭的时候，有的家长会说：“哭什么哭？在哭就不是男孩子！”还有的家长会说：“宝贝，不哭了。你要什么告诉妈妈（爸爸、爷爷、奶奶），妈妈（爸爸、爷爷、奶奶）给你买。”无论是那种情况，都想要孩子的负面情绪尽快过去不承认，或者过度满足……他们为什么会这样呢？大概有几种情况，第一，大部分家长就是这样过来的，也没有去问为什么，就直接拿来用了。第二有的家长很怕孩子哭，就急功近利的利用说谎、骗等手段来阻止孩子哭。第三，有的家长认为孩子哭不好，或者是丢人等。以上所有的都会造成孩子情绪相关的问题。情绪不是问题，情绪处理不好就会造成问题。
因此作为家长我们不能也轻视幼儿乱发脾气的行为。虽然孩子有时生气、发脾气是正常的，但成人还是要教给孩子一些积极表达情绪或解决问题的方法。
一是父母首先要控制好自己的情绪，尽量不要立即对孩子的行为做出反应，而是先去理解孩子为什么会有这样的情绪。二是适当让孩子渲泄。三是正确冷静地对待幼儿的任性行为。当孩子提出不合理、过分的要求时，家长应注意采取正面教育的方式，给孩子把道理讲清楚：这样做不对，为什么不对，怎样做才是对的，帮助他提高分辨是非的能力。孩子的是非观念正是在学习处理各种具体事情的过程中逐渐形成的。在这一过程中，家长可以采取转移、冷处理、适当惩罚等方法把难题巧妙化解。
1.转移注意
孩子注意力易分散，易为新鲜的事物所吸引，要善于把孩子的注意力从他坚持的事情上转移到其他新奇、有趣的物品或事情上。孩子注意力被转移后，很快会记刚才的要求和不愉快。如在玩具商场里，孩子一定要买一个上百元的变形金刚，而家里已有不少类似的玩具，这时家长不要直接回答买还是不买，可以引导孩子：“前面还有更好玩的东西，我们赶紧去看看。”孩子一般会相信商店里还有更好的东西，这样家长可以带着孩子边走边看边讲解，孩子很容易会将刚才的事情忘掉。
2.预先提示
在家长已掌握自己孩子任性行为规律后，用事先“约法三章”的办法来预防任性的发作。如：每次带孩子上街，经过小商店总是哭闹着要买雪糕吃，应在上街之前就跟孩子说好：“今天上街经过小店可以不吃雪糕，就带你出去。”
3.冷处理
当孩子由于要求没有得到满足而发脾气或打滚撒泼时，大人可暂时不予理睬，给孩子造成一个无人相助的环境，不要露出心疼、怜悯或迁就，更不能和他讨价还价。当无人理睬时，孩子自己会感到无趣而作出让步。事后，家长对孩子简单而认真地说明这件事不能做的原因，并对他说：“相信你以后会听话的”之类的话来鼓励他。
4.激将法
利用孩子的好胜心理，激发起他们的自信心去克服任性。如：孩子在每餐吃东西后都习惯不擦嘴巴，还任性地说：“我不喜欢擦。”家长可以说：“你不是说你像白雪公主的吗？我看白雪公主就比你干净。”
5.适当惩罚
对于年龄小的孩子，只靠正面教育是不够的，适当惩罚也是一种极为有效的教育手段。如孩子任性不吃早饭，家长既不要责骂，也不要威胁，只需饭后把所有的食物都收起来。孩子饿时，告诉他肚子饿是早晨不吃饭的结果，孩子尝到饿的滋味以后就会按时吃饭了。
总的来说，孩子的任性行为一旦出现，也不必太紧张，重要的是疏导。切不可时而抓紧教育，时而放松教导，凭大人的情绪决定教育态度。对孩子的任性行为切勿姑息，不允许的行为、不合理的要求一次也不能放松。家长给孩子提出的要求应让孩子有信心可以达到、易于被孩子接受。这种明确的是非观念，会使孩子确切地感到大人的教育态度坚决。孩子那种“我独占”“我为主”“服从我”的不良心理和任性行为，将随着良好环境与教育的熏陶而消失。
除了以上这些建议，阅读合适的图画书也可以帮助孩子认识、处理各种消极的情绪体验。各出版社都出版了一些有关情感启蒙教育的图画书。像少年儿童出版社出版的《儿童情商启蒙教育丛书》就教给孩子沮丧、生气、无聊时该怎么办。
不仅如此家长还应该找些资料学习，了解幼儿各阶段发展规律，认识孩子的发展状态，能够分清孩子懂得哪些行为需要泰然处之，哪些行为象征了孩子有了解决的问题，需要家长去立刻帮助这样才能从心理上去帮助幼儿，并能正确处理幼儿所有的不良情绪。一个孩子将来会成为什么样的人，与孩子成长过程中家长对孩子的理解有很大的关系。