【摘 要】
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“你说,这些学生到底是怎么了上课都讲到了,复习也复习到了,一考试他又不会了。你给他订正了,他仍然还是错……”在办公室,我们经常听见老师们这样喋喋不休地发着牢骚,谈论教
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“你说,这些学生到底是怎么了上课都讲到了,复习也复习到了,一考试他又不会了。你给他订正了,他仍然还是错……”在办公室,我们经常听见老师们这样喋喋不休地发着牢骚,谈论教学中学生出现的“一错再错”的情况。我在教学中也曾遇到过这种情况。上课专门强调祈使句的用法。祈使
“You said that what happened to these students in class was mentioned, the review was also reviewed, and he did not take a test. You corrected him and he is still wrong ...” In the office, we often hear the teachers like this Chattering endlessly to talk about the “mistakes and mistakes” made by middle school students in teaching. I have encountered this situation in teaching. Class emphasis on the use of imperative sentence. pray to
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健康成年小鼠按体重随机分成1个对照组及3个染毒组,每组10只,雌雄各半。染毒组小鼠以灌胃方式分别给予20、40、80 mg/kg剂量的乙体氯氰菊酯,以食用色拉油稀释受试物质,对照组
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目的了解福建省农村居民生活饮用水卫生状况,为制订改水决策提供科学依据。方法于2004年3—5月,选择福建省14个县作为农村生活饮用水监测县(市),每个县设约10个监测点,共计14
为进一步发挥《航空兵器》学术交流作用,积极促进技术借鉴。《航空兵器》编辑部拟在2015年下半年出版关于相控阵雷达技术和目标与环境特性及抗干扰技术方面的专刊(正刊),刊登