论文部分内容阅读
摘
当代儿童多元身份的辨析
【摘 要】
：
摘 要 中国的儿童不仅具有与世界话语体系中“儿童”这一概念所共有的属性，更具有扎根于这片土地所生发的中国特性。基于福柯的规训与治理视角，理解当代儿童多元身份的冲突与张力：既要对“过度治理”展开批判，找回“儿童”的主体性，又要思考如何通过作为一种艺术的治理，使兼具多元身份的儿童不会成为社会变迁的被动承受者，而是成为社会建设的主动参与者。通过对儿童多元身份的冲突与张力的分析，寻找儿童治理体系优化的可
【出 处】
：
中国德育
【发表日期】
：
2019年22期
其他文献
：王局长，您好！随着时代的变迁和社会的发展，中小学德育工作也在与时俱进、不断改进。就中小学德育工作的历史和现实来看，您认为我国中小学德育工作取得了哪些成绩？还存在什么问题？ 王杰才：这个问题有点大，我只能谈一点个人粗浅的看法。新中国成立70年以来，尤其是改革开放以来，中小学德育工作进入有序发展的轨道。21世纪以来，中小学德育工作更是日渐立体和系统。从政策导向来说，从把坚定的政治方向放在第一位，到
职业教育肩负着培养适应经济社会发展需要的高素质劳动者和技能型人才的重任，然而在很多中职学生身上，却存在着学习目标不明确等问题。为解决这些问题，定州市职业技术教育中心在实践中构建了一套行之有效的“免监督班集体”管理模式。所谓“免监督班集体”管理模式，是指“免监”班级的纪律、卫生、生活、学习、活动等事务不再需要德育处、学生会进行日常监督检查评分，而是由本班学生自我管理、相互监督来完成。“免监督”并不是
长兴电大教师进修学院多年来一直以“开放、融合”为核心理念，贯彻“修身正己、立德树人”的文化理念，秉承“以学生为本、助学生成功”的办学理念，凸显“小实体、多功能、大服务”的办学特色。学院立足长兴实际，始终坚持面向学生、面向学校、面向社会的教育原则，为长兴的发展培养大批应用型专门人才，为打响“学在长兴”品牌作出积极的贡献。 学院的学前教育专业担负着为社会培养合格的幼儿教育工作者的重要任务。中职学前教
摘 要 新时代生态文明教育课程体系建设具有必要性和可行性。应注重课程的系统性、内容的现实性、操作的可行性、实施的便利性、渠道的多样性等问题。同时，利用好“互联网 ”的时代背景，从五大方面做好课程体系建设，明确课程目标，建立大中小幼一体化的生态文明课程体系，强化课程开发设计，深化学科融合，优化课程实施，加强评价管理，设置分阶段目标，并加强相关保障，切实保障新时代生态文明教育课程体系建设的成效显现。
青少年阶段是模仿性最强的时期，学校可以利用偶像的特殊示范作用，引导青少年走向良性、有序的模仿。营造积极健康的校园文化，有助于青少年将理想目标与现实生活相结合。 在现代意义上，偶像主要指被追捧、崇拜、模仿的对象，如艺术家、作家、娱乐明星等在某些方面拥有一技之长的人。今天，偶像文化已经成为一种热门的社会文化现象，辐射到社会生活的各个层面，对青少年影响较大。 学校教育工作者要以开放的心态走进青少年的
本文的目的在于解释性格为什么能够及如何成为一种培养新教师道德情感的重要因素。事实上，性格能够帮助新教师将教学知识和技能与可追求的预期目的结合起来，使他们知道如何将自己的实践与观念结合起来。教师培训计划通过对新教師道德情感的培养，帮助他们将自己的目的、观念及行为有效地结合了起来。文章在对观念性的基本原理进行分析之后，通过对三位新教师的案例研究分析，展示了新教师对于现状的理解及他们是如何使自己的知行有
：王局长，您好！很高兴有机会采访您！山东作为教育大省，其教育改革一直走在全国前列，作为山东省府，济南市中小学德育工作近些年做了哪些改革和探索？还面临着哪些问题？ 王品木：您好！很高兴接受《中国德育》的采访。 当前，国际国内形势变化深刻而复杂，教育迈入新的发展阶段，学校德育工作面临许多新形势和新任务。比方说，当下社会思想文化交锋比较频繁，社会价值观日趋多元化，信息技术突飞猛进，学生群体特点和个性
青岛市城阳区第二实验中学一直秉承“行是知之始，知是行之成”的理念，以“润泽日新”品牌为依托，构建“以活动为载体，以体验为方式，以学生自主发展为核心”的主体德育路径。“润泽日新”来自《新书·道德说》“目清而润泽若濡，无毳秽杂焉，故能见也”和《礼记·大学》“苟日新，日日新，又日新”。“润泽日新”强调过程和体验，通过有效德育活动，对学生进行潜移默化的教育和熏陶，引导学生在润物无声的良好氛围中快乐健康成长
摘要 安全是学生实现全面可持续发展的基础，安全教育是保障学生安全的必要手段。从韧性理论视角可将韧性融于安全教育的内容与路径之中，重视学生安全素养培养，提升学生社会情感能力并习得和规范学生安全行为。同时，安全教育不能只靠课程教材传授，还需要通过多媒体以及安全演练等多元方式提升安全教育效率，从物理和生态系统韧性角度出发，巩固学校及社会安全硬件设施，构建全社会利益相关者共同参与的安全教育路径。 关键词