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历年语文高考古诗词考试中， 常常以“形象鉴赏”为切入点，来考查学生对古诗词的鉴赏能力。新课标《考试说明》规定：鉴赏诗歌的形象，能力层级为Ｄ级。高考中考查赏析诗歌形象，就是要求把握诗歌刻画的艺术形象的特征和蕴含的意义，分析他们所包含的作者的思想感情和社会意义。
古诗歌中的形象是诗人根据现实生活中的各种现象，加以艺术概括而形成的具有一定思想内容和艺术感染力的具体生动的人、物和自然景象，并借以寄寓作者思想情感或生活理想等的艺术形象。其主要包括人物形象、景物形象和事物形象。在鉴赏古诗词时，只有了解诗词中所塑造的形象，才能正确评价其内容深入领会其情感。
下面结合2012年语文高考具体试题，浅析古诗词中的人物形象鉴赏。古诗词中的人物形象一般包括诗人的形象（或称为抒情主人公）和诗人意外的特定人物形象。鉴赏人物形象需要注意以下几个方面：
1. 需要知人论世，关注背景
例如，2012年江苏卷
梦江南
温庭筠
千万恨，恨极在天涯。山月不知心里事，水风空落眼前花。摇曳碧云斜。
第（2）小题：词中三、四两句刻画了一位什么样的主人公形象？请简要分析。
【答案示例】主人公满腹哀怨，对月怀远，月却不解；临水看花，花自飘零，无人怜惜。刻画了一位孤独寂寞又自哀自怜的主人公形象。
【解析】考生如果掌握了花间词派的重要作家之一，被称为花间鼻祖的温庭筠，其一生坎坷，屡试不第，客游淮间，终身潦倒的相关知识背景，那么“主人公形象”的就呼之欲出了。
2. 需要抓住形象的语言、动作、外貌、神态和心理等
例如，2012年安徽卷
最爱东山晴后雪①
杨万里
只知逐胜忽忘寒，小立春风夕照间。
只爱东山晴后雪，软红光里涌银山。
［注］①本诗为《雪后晚睛，四山皆青，惟东山全白，赋<最爱东山晴后雪>二绝句》中的一 首。
第（1）小题：请简要分析这首诗中诗人的形象。
【答案示例】诗人只顾寻胜景而不觉春寒，驻足春风夕阳中凝望东山，对东山雪景充满喜爱之情。从这些动作与心理的描写中，可以看到一个心境悠闲、陶醉于自然美景而欣然往我的诗人形象。
【解析】只要抓住本诗中“最爱”、“只知”、“只爱”这几个词鲜明表现诗人心理的词语和“逐胜”、“忽忘”等体现诗人动作的词语，就不难理解诗人的形象了。
3. 需要注意与形象相关的景、事、物等
例如，2012年湖北卷
送邹明府游灵武
贾岛
曾宰西畿县，三年马不肥。债多凭剑与，官满载书归。
边雪藏行径，林风透卧衣。灵州听晓角，客馆未开扉。
【注】明府：对县令的尊称。灵武：即灵州（治所在今宁夏灵武县）。
第（1）小题：请概括邹明府这个人物形象的主要特点，并作简要分析。
【答案示例】诗中邹明府形象的主要特点是： 清正廉洁。三年县令任满离去，马依旧瘦弱，随身相伴的还是那些书。如今冒雪远游朔方，前程艰险，单薄的衣衫哪抵得住透骨寒风。正是通过这些细节的刻画，展现了邹明府至清至廉的形象。
【解析】考生只要读懂了诗中与邹明府相关的事和物（曾经就任西畿县县令，三年下来，马不生膘。为偿还高筑的债台，只好把佩剑卖了，任满还乡时，也仅仅是满载车书而归。在山林深居，衣衫单薄简朴。就住在在灵州的一个角落，每日早上可以听到报晓的号角，平时也没有什么客人来往。）就能够比较容易地分析出其主要特点了。
语文高考中古诗词阅读是考生难以逾越的一道坎。对于人物形象鉴赏这一考查热点、重点，考生只要掌握了一些方法和技巧，定能在作答时做到有的放矢，游刃有余。
古诗歌中的形象是诗人根据现实生活中的各种现象，加以艺术概括而形成的具有一定思想内容和艺术感染力的具体生动的人、物和自然景象，并借以寄寓作者思想情感或生活理想等的艺术形象。其主要包括人物形象、景物形象和事物形象。在鉴赏古诗词时，只有了解诗词中所塑造的形象，才能正确评价其内容深入领会其情感。
下面结合2012年语文高考具体试题，浅析古诗词中的人物形象鉴赏。古诗词中的人物形象一般包括诗人的形象（或称为抒情主人公）和诗人意外的特定人物形象。鉴赏人物形象需要注意以下几个方面：
1. 需要知人论世，关注背景
例如，2012年江苏卷
梦江南
温庭筠
千万恨，恨极在天涯。山月不知心里事，水风空落眼前花。摇曳碧云斜。
第（2）小题：词中三、四两句刻画了一位什么样的主人公形象？请简要分析。
【答案示例】主人公满腹哀怨，对月怀远，月却不解；临水看花，花自飘零，无人怜惜。刻画了一位孤独寂寞又自哀自怜的主人公形象。
【解析】考生如果掌握了花间词派的重要作家之一，被称为花间鼻祖的温庭筠，其一生坎坷，屡试不第，客游淮间，终身潦倒的相关知识背景，那么“主人公形象”的就呼之欲出了。
2. 需要抓住形象的语言、动作、外貌、神态和心理等
例如，2012年安徽卷
最爱东山晴后雪①
杨万里
只知逐胜忽忘寒，小立春风夕照间。
只爱东山晴后雪，软红光里涌银山。
［注］①本诗为《雪后晚睛，四山皆青，惟东山全白，赋<最爱东山晴后雪>二绝句》中的一 首。
第（1）小题：请简要分析这首诗中诗人的形象。
【答案示例】诗人只顾寻胜景而不觉春寒，驻足春风夕阳中凝望东山，对东山雪景充满喜爱之情。从这些动作与心理的描写中，可以看到一个心境悠闲、陶醉于自然美景而欣然往我的诗人形象。
【解析】只要抓住本诗中“最爱”、“只知”、“只爱”这几个词鲜明表现诗人心理的词语和“逐胜”、“忽忘”等体现诗人动作的词语，就不难理解诗人的形象了。
3. 需要注意与形象相关的景、事、物等
例如，2012年湖北卷
送邹明府游灵武
贾岛
曾宰西畿县，三年马不肥。债多凭剑与，官满载书归。
边雪藏行径，林风透卧衣。灵州听晓角，客馆未开扉。
【注】明府：对县令的尊称。灵武：即灵州（治所在今宁夏灵武县）。
第（1）小题：请概括邹明府这个人物形象的主要特点，并作简要分析。
【答案示例】诗中邹明府形象的主要特点是： 清正廉洁。三年县令任满离去，马依旧瘦弱，随身相伴的还是那些书。如今冒雪远游朔方，前程艰险，单薄的衣衫哪抵得住透骨寒风。正是通过这些细节的刻画，展现了邹明府至清至廉的形象。
【解析】考生只要读懂了诗中与邹明府相关的事和物（曾经就任西畿县县令，三年下来，马不生膘。为偿还高筑的债台，只好把佩剑卖了，任满还乡时，也仅仅是满载车书而归。在山林深居，衣衫单薄简朴。就住在在灵州的一个角落，每日早上可以听到报晓的号角，平时也没有什么客人来往。）就能够比较容易地分析出其主要特点了。
语文高考中古诗词阅读是考生难以逾越的一道坎。对于人物形象鉴赏这一考查热点、重点，考生只要掌握了一些方法和技巧，定能在作答时做到有的放矢，游刃有余。