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【摘要】新课改的深入实施，推动了我国教育事业的发展。但是，因为受到各种因素的影响，初中语文教学还存在着或多或少的问题，影响了课堂教学效率的提升。本文主要针对教学中所存在的误区进行简要的分析，并提出相应的改善对策。
【关键词】初中语文；教学误区；改善对策
【中图分类号】G633 【文献标识码】A
在初中教育阶段，语文教学是其中的重要组成部分，是学生学习其他学科的基础。然而在素质教育理念的影响下，随着新课程改革的深入实施，初中语文教学存在的问题日益凸显，极大地阻碍了教学效率和学生语文综合素养的提升。下文就初中语文教学所存在的误区进行探究，并提出改善对策。
一、存在的主要误区
（一）教学理念较为落后
新课改指出，教师要树立新的教育理念，要丰富自己的教学方法，要将素质教育的理念融入教学中，以促进学生综合素质的提升。然而，在语文教学中，仍然有一些教师没有转变自己的教学理念，他们在教学中更习惯于运用传统的灌输式教学方法，忽视了学生对问题的看法与观点，忽视了与学生的交流与互动。在这种背景环境下，学生的学习兴趣受到了较大的影响，制约了他们语文学习水平的提升。
（二）教学方式较为单一
当前，有许多教师的教学方式较为单一，他们更习惯于运用传统的板书式教学方法来进行教学，虽然这种教学方法能够起到不错的效果，但是长期使用，就会挫伤学生的学习兴趣。其实，教师应该根据教学的内容，根据学生的兴趣特点去选择相应的教学方法，例如，运用小组合作探究法或者是运用分组分层教学法等。随着科学技术的不断进步，多媒体技术取得了较大的发展，在我国教育领域中得到了广泛的应用。由于多媒体技术有着众多优点，所以深受广大师生的喜爱，该教学法的运用在一定程度上改变了教师教学方式单一的局面。然而，在多媒体教学法的运用上，一些教师陷入了误区之中，他们过度依赖该教学方法，在多媒体课件上大量地插入图片以及视频，寄希望于通过该教学法来激发学生的学习兴趣。不过形形色色的图片会分散学生的注意，从而影响学生的学习效率。
（三）忽视了课外拓展
在语文教学中，一些教师认为只需要让学生掌握好教材中的基本知识即可，所以其教学内容以及教学任务主要是围绕教材来展开的。不过由于忽视了课外拓展，使得学生的眼界只停留于教材课本上，这极大影响了学生的全面发展。还有一些教师则认为不仅要让学生掌握教材中的基本知识，还需要让他们去了解课外的知识，所以非常重视课外的拓展延伸。但是，在进行拓展延伸时，一些教师没有对拓展的内容以及讲述的时间进行控制，甚至所拓展的内容完全与教学内容无关，使学生懵懵懂懂，反而制约了学生对知识的理解与吸收。
二、对教学误区的改善对策
（一）教师要转变自己的教学理念
在今后的教學过程中，教师要与时俱进，转变自己的教学理念，要树立以学生为本的教学理念，在课堂教学中重视对学生的引导，使他们能够积极地参与到课堂教学之中。此外，教师要突破传统灌输式教学理念的束缚，这种教学方法虽然能够让学生很好地掌握教材中的知识点，不过会让学生对教师的讲述产生依赖，从而弱化了学生的独立思考能力。为此，教师需要突出学生的主体地位，重视与学生进行交流互动，及时了解学生的学习情况。如此一来，学生的主动学习能力就会得到提升，他们的学习兴趣就会更加浓厚，从而促进他们语文学习水平的提升。
（二）教师要丰富自己的教学方式
在今后的教学过程中，教师要加强学习，不断丰富自己的教学方式，要根据教学的内容，根据学生的兴趣特点去选择相应的教学方法，这样才能够使学生更好地掌握所要学习的知识内容。例如，在《夸父逐日》一课教学中，教师就可以通过多媒体教学法来进行教学，为学生展现夸父逐日的视频片段，通过该视频片段来吸引学生的注意力，激发他们的学习兴趣。又比如，在《皇帝的新装》一课教学中，教师就可以采取小组合作探究教学的方法，让学生以小组为单位围绕该故事进行讨论。总之，教师要灵活运用各种教学方法，这样才能够激发学生的学习兴趣，提高学生的学习效率。
（三）合理进行课外拓展
在进行课外拓展之时，许多教师不能够对拓展的内容以及教学时间进行合理的控制，一旦进行课外延伸，就会忘记原本的教学内容。其实，课外拓展一方面是为了拓宽学生的眼界，另一方面则是帮助学生更好地理解教材中的内容。故此，拓展的内容不能够脱离教材的内容，而是要与教材内容有着密切的联系。因此，在今后的教学中，教师要合理进行课外拓展。
三、结语
综上，在初中语文教学中，还存在着较多问题，如，教师的教学理念较为陈旧、教师的教学方式较为单一等，这极大影响了课堂教学效率的提升。因此，在今后的教学过程中，教师要转变自己的教学理念，树立以学生为本的教学理念；教师要丰富自己的教学方式；要合理进行课外拓展。如此，才能够提高学生的语文学习水平。
参考文献
[1]李华军.初中语文教学中的误区及改善对策研究[J].读与写（教育教学刊），2015（8）.
[2]陈武红.初中语文教学中的误区及改善对策分析[J].中国培训，2017（10）.
（编辑：龙贤东）
【关键词】初中语文；教学误区；改善对策
【中图分类号】G633 【文献标识码】A
在初中教育阶段，语文教学是其中的重要组成部分，是学生学习其他学科的基础。然而在素质教育理念的影响下，随着新课程改革的深入实施，初中语文教学存在的问题日益凸显，极大地阻碍了教学效率和学生语文综合素养的提升。下文就初中语文教学所存在的误区进行探究，并提出改善对策。
一、存在的主要误区
（一）教学理念较为落后
新课改指出，教师要树立新的教育理念，要丰富自己的教学方法，要将素质教育的理念融入教学中，以促进学生综合素质的提升。然而，在语文教学中，仍然有一些教师没有转变自己的教学理念，他们在教学中更习惯于运用传统的灌输式教学方法，忽视了学生对问题的看法与观点，忽视了与学生的交流与互动。在这种背景环境下，学生的学习兴趣受到了较大的影响，制约了他们语文学习水平的提升。
（二）教学方式较为单一
当前，有许多教师的教学方式较为单一，他们更习惯于运用传统的板书式教学方法来进行教学，虽然这种教学方法能够起到不错的效果，但是长期使用，就会挫伤学生的学习兴趣。其实，教师应该根据教学的内容，根据学生的兴趣特点去选择相应的教学方法，例如，运用小组合作探究法或者是运用分组分层教学法等。随着科学技术的不断进步，多媒体技术取得了较大的发展，在我国教育领域中得到了广泛的应用。由于多媒体技术有着众多优点，所以深受广大师生的喜爱，该教学法的运用在一定程度上改变了教师教学方式单一的局面。然而，在多媒体教学法的运用上，一些教师陷入了误区之中，他们过度依赖该教学方法，在多媒体课件上大量地插入图片以及视频，寄希望于通过该教学法来激发学生的学习兴趣。不过形形色色的图片会分散学生的注意，从而影响学生的学习效率。
（三）忽视了课外拓展
在语文教学中，一些教师认为只需要让学生掌握好教材中的基本知识即可，所以其教学内容以及教学任务主要是围绕教材来展开的。不过由于忽视了课外拓展，使得学生的眼界只停留于教材课本上，这极大影响了学生的全面发展。还有一些教师则认为不仅要让学生掌握教材中的基本知识，还需要让他们去了解课外的知识，所以非常重视课外的拓展延伸。但是，在进行拓展延伸时，一些教师没有对拓展的内容以及讲述的时间进行控制，甚至所拓展的内容完全与教学内容无关，使学生懵懵懂懂，反而制约了学生对知识的理解与吸收。
二、对教学误区的改善对策
（一）教师要转变自己的教学理念
在今后的教學过程中，教师要与时俱进，转变自己的教学理念，要树立以学生为本的教学理念，在课堂教学中重视对学生的引导，使他们能够积极地参与到课堂教学之中。此外，教师要突破传统灌输式教学理念的束缚，这种教学方法虽然能够让学生很好地掌握教材中的知识点，不过会让学生对教师的讲述产生依赖，从而弱化了学生的独立思考能力。为此，教师需要突出学生的主体地位，重视与学生进行交流互动，及时了解学生的学习情况。如此一来，学生的主动学习能力就会得到提升，他们的学习兴趣就会更加浓厚，从而促进他们语文学习水平的提升。
（二）教师要丰富自己的教学方式
在今后的教学过程中，教师要加强学习，不断丰富自己的教学方式，要根据教学的内容，根据学生的兴趣特点去选择相应的教学方法，这样才能够使学生更好地掌握所要学习的知识内容。例如，在《夸父逐日》一课教学中，教师就可以通过多媒体教学法来进行教学，为学生展现夸父逐日的视频片段，通过该视频片段来吸引学生的注意力，激发他们的学习兴趣。又比如，在《皇帝的新装》一课教学中，教师就可以采取小组合作探究教学的方法，让学生以小组为单位围绕该故事进行讨论。总之，教师要灵活运用各种教学方法，这样才能够激发学生的学习兴趣，提高学生的学习效率。
（三）合理进行课外拓展
在进行课外拓展之时，许多教师不能够对拓展的内容以及教学时间进行合理的控制，一旦进行课外延伸，就会忘记原本的教学内容。其实，课外拓展一方面是为了拓宽学生的眼界，另一方面则是帮助学生更好地理解教材中的内容。故此，拓展的内容不能够脱离教材的内容，而是要与教材内容有着密切的联系。因此，在今后的教学中，教师要合理进行课外拓展。
三、结语
综上，在初中语文教学中，还存在着较多问题，如，教师的教学理念较为陈旧、教师的教学方式较为单一等，这极大影响了课堂教学效率的提升。因此，在今后的教学过程中，教师要转变自己的教学理念，树立以学生为本的教学理念；教师要丰富自己的教学方式；要合理进行课外拓展。如此，才能够提高学生的语文学习水平。
参考文献
[1]李华军.初中语文教学中的误区及改善对策研究[J].读与写（教育教学刊），2015（8）.
[2]陈武红.初中语文教学中的误区及改善对策分析[J].中国培训，2017（10）.
（编辑：龙贤东）