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【摘要】情境式教学，是指运用先进的教育理念，将学生置身于一定的情境中，把学生的情感活动和认知充分结合起来，从而产生一种心理需求，表现为一种渴求解决的情绪状态，使学生在这样的状态下进行探索学习。
【关键词】情境式教学;英语教学
【作者简介】迟昊娉，辽宁省沈阳市大东区杏坛小学。
教师根据学生的年龄特点和心理特征，结合教学内容，通过运用各种灵活、多样的教学手段，创设尽可能多的英语语言学习环境，将学生所学语言材料进行综合、创造性地进行表达交流，把情感活动与认知活动有机地结合起来，让学生亲身感悟，理解语言在特定的环境中所表达的意思。
一、利用歌曲创设真实的情境，渲染情境
运用英语歌曲来设置情境，是目前小学英语课堂不可缺少的手段之一。小学生特别喜欢音乐，喜欢唱歌。节奏明快、旋律优美的英文歌曲，使学生身临其境，感受到学习的乐趣。首先，让学生欣赏《Happy Birthday》歌曲，伴着美妙的歌曲，学生在欣赏动画的同时齐唱生日歌，犹如进入了一个真实的情境中。圣诞节来临的时候，带领学生唱《Merry Christmas》;新年来临之际，学生齐唱《Happy New Year》，不仅增添了文化情趣，而且烘托了真实情境，使学生在轻松愉快的气氛中，形成最佳的学习心理状态。
二、利用多媒体创设直观情境，导入课堂
多媒体在小学英语情境教学中起了很重要的作用，它最大限度地模仿自然界中的声、色、形，突破时间和空间的障碍，创设真实、丰富和立体化的英语环境，让学生产生身临其境的感受，使教学内容变成了有声有色的真实语言场景。
在英语课堂教学中模拟表演创设的情境，往往受限制无法全部做到，在这种情况下教师可运用多媒体教学手段来创设情境，形象生动地再现教学内容，做到声像结合，图文并茂。如在学习牛津英语4A《Module 2
【关键词】情境式教学;英语教学
【作者简介】迟昊娉，辽宁省沈阳市大东区杏坛小学。
教师根据学生的年龄特点和心理特征，结合教学内容，通过运用各种灵活、多样的教学手段，创设尽可能多的英语语言学习环境，将学生所学语言材料进行综合、创造性地进行表达交流，把情感活动与认知活动有机地结合起来，让学生亲身感悟，理解语言在特定的环境中所表达的意思。
一、利用歌曲创设真实的情境，渲染情境
运用英语歌曲来设置情境，是目前小学英语课堂不可缺少的手段之一。小学生特别喜欢音乐，喜欢唱歌。节奏明快、旋律优美的英文歌曲，使学生身临其境，感受到学习的乐趣。首先，让学生欣赏《Happy Birthday》歌曲，伴着美妙的歌曲，学生在欣赏动画的同时齐唱生日歌，犹如进入了一个真实的情境中。圣诞节来临的时候，带领学生唱《Merry Christmas》;新年来临之际，学生齐唱《Happy New Year》，不仅增添了文化情趣，而且烘托了真实情境，使学生在轻松愉快的气氛中，形成最佳的学习心理状态。
二、利用多媒体创设直观情境，导入课堂
多媒体在小学英语情境教学中起了很重要的作用，它最大限度地模仿自然界中的声、色、形，突破时间和空间的障碍，创设真实、丰富和立体化的英语环境，让学生产生身临其境的感受，使教学内容变成了有声有色的真实语言场景。
在英语课堂教学中模拟表演创设的情境，往往受限制无法全部做到，在这种情况下教师可运用多媒体教学手段来创设情境，形象生动地再现教学内容，做到声像结合，图文并茂。如在学习牛津英语4A《Module 2