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摘 要： 乒乓作为我国的国球，为世人瞩目。乒乓球活动集教育性、知识性、技巧性、趣味性于一体，符合幼儿兴趣的需要，是一项极易开展和普及的优秀运动项目。当前，开展幼儿乒乓主题活动的研究甚少，我园在原有乒乓特色教育基础上进一步开发师幼潜能，确立了“我爱乒乓园本课程的开发与研究”的课题研究活动。以新纲要理念为引领，以主题活动为背景，以乒乓活动为载体，进行幼儿乒乓主题活动课程的开发与实践。
关键词： 幼儿教育 乒乓主题活动课程 教育研究
我通过对整个乒乓特色教育研究过程进行全面评价分析，总结反思乒乓主题活动课程实施中的有效做法与经验，从而建构幼儿教育一套系统的幼儿园乒乓主题活动课程。
一、乒乓主题活动成为我园亮丽而独特的风景线
乒乓活动，作为我园的园本特色活动，我们不仅如火如荼地开展了一些乒乓活动，而且生成了一些主题活动，把乒乓活动科学合理地渗透于学科的五大领域之中。
幼儿的身心各方面发展是一个持续发展着的整体，课程就应该作为一种施加整体教育影响的中介。因此我们在研究中除探索幼儿自身发展的规律外，还应探索乒乓活动在各领域中的渗透，努力加强各领域、各学科的内在关系，横向联系，促进幼儿整体发展。
平时我们除了在五大领域中融合乒乓活动外，也开展以乒乓为主线的主题教学活动。如各个年级根据幼儿的年龄特点及发展情况生成了一些主题性幼儿乒乓活动，并有条不紊地实施开展。这些主题活动注重乒乓与其他领域之间的有机渗透和自然融合；注重引导幼儿用多种艺术表达方式表达对艺术的理解；注重幼儿与教师、幼儿与幼儿间、幼儿与作品及环境之间的平等对话和多元互动，丰富感性经验，挖掘乒乓艺术的内涵。将五大领域自然融合在乒乓主题活动之中，使幼儿在活动中慢慢地积累相关的乒乓知识，培养良好的生活、行为习惯。
乒乓活动与主题相融合的课程内容充分抓住了孩子的兴趣点，生成了社会领域的内容；根据目标制定从技能拓展到情感的培养，在内容的选择上根据幼儿现有水平与发展需要，依据幼儿认知和器材特点，逐步拓展到艺术领域、科学领域、语言领域。
二、乒乓活动锻炼了幼儿的意志品质
艺术来源于生活，因此幼儿乒乓情感、技能、态度的培养应渗透在他们一日生活的各个环节之中，我们可营造一个能激发幼儿产生乒乓兴趣的环境氛围，使他们能在乒乓活动中获得一些感性的认识，潜移默化地积累乒乓活动的经验，体验乒乓活动所蕴含的美。平时，教师可组织幼儿欣赏一些乒乓赛事，使幼儿了解和喜欢乒乓文化；在游戏活动中，教师组织一些类似擂台赛的活动，如：“开心大擂台”，请幼儿先选出一名擂主，其他幼儿每周向擂主挑战，挑战成功者可成为新的擂主，这样的生生互动能激发幼儿对乒乓活动的兴趣。
在培养乒乓活动的兴趣中，可以有效磨砺幼儿的意志，培养合作意识和创造力。
持之以恒地练习，培养幼儿的耐挫力。在进行乒乓游戏的准备中，我们首先对乒乓技能进行分析，找出其中的难点，并针对幼儿的实际情况，加以化解，使之能与幼儿的体能特点、动作发展特点相结合，让他们玩得开心、玩得有价值。通过一年乒乓活动的开展，幼儿的抗挫折意识正在建立：如幼儿在学系鞋带时，虽然一次一次地失败，但在老师的帮助下，仍能坚持练习，直到取得成功；在练习使用筷子时，幼儿也能很有耐心地反复练习，不断探索和学习；在进行乒乓训练时，对有难度的动作，更能在老师的引导下一遍一遍地学和练。幼儿在一次次的失败和成功中体验到胜利的喜悦，而这种喜悦会使幼儿更有信心去面对困难和挫折。
总之，我园教师遵循《纲要》精神，将各学科有机结合，努力为幼儿营造乒乓活动氛围，以游戏为基础，在五大领域中适当突出我园的园本特色，使幼儿的一日活动更具特色。
三、乒乓游戏活动对促进幼儿全面发展的作用
乒乓游戏活动促进了幼儿的全面发展。
首先从幼儿实际能力水平出发，让每一个幼儿都有所发展。如在体育活动《赶小猪》中，从目标、器材和组织上均考虑到了不同年龄层次的能力和要求。目标首先要求幼儿以愉快、轻松的心情进行游戏活动，将情感的培养放在了第一位，然后根据活动中出现的问题和突发事件，让孩子主动地开动脑筋积极想办法，以原有的知识经验和积极的思维来解决问题，这突出体现了自发地解决问题的能力。最后才是动作发展和协调的要求。对于不同年龄的孩子来说，兴趣是至关重要的，接下来的解决问题、动作要求都是在情节中自然而然地表现的。同时在器材的设置和选择上也考虑到了不同年龄幼儿的需要，如：赶小猪的路的大小随幼儿能力的强弱设置……（孩子有很大的选择余地）。由于目标制定科学合理，符合幼儿最近发展区域，因此在课程组织中教师与孩子融为了一体。整个活动中教师始终是积极的参与者、引导者。
我们应创建良好乒乓环境，让幼儿健康快乐地成长。为了提供更丰富的乒乓科技活动材料，让幼儿在充足的乒乓环境里自由探索，我们创设了一个既美观又实用、操作性很强的幼儿“乒乓科技宫”，给幼儿提供一个科学教育的小天地，让他们在这小天地里看一看、摸一摸、做一做、想一想、试一试，来感知乒乓世界的奥妙，体验实验的乐趣，从而激发热爱科学的兴趣和欲望，树立科学探索精神。只有在充足的物质条件下，保证幼儿充足游戏时间的同时，幼儿才能尽情进入角色，完成多方交往与积极的互动过程，探索原因，获得真实体验与身心愉悦，促进其良好发展。
兴趣是鼓舞和推动幼儿学习的一种力量，是启动开发幼儿智能的一把金钥匙。我园在乒乓特色教育中不但培养了幼儿的兴趣、情感，增长了他们的知识、技能，而且促进了幼儿健康发展；让幼儿在乒乓世界里兴趣盎然地遨游，快快乐乐地学乒乓，健健康康地迈出人生的第一步。
关键词： 幼儿教育 乒乓主题活动课程 教育研究
我通过对整个乒乓特色教育研究过程进行全面评价分析，总结反思乒乓主题活动课程实施中的有效做法与经验，从而建构幼儿教育一套系统的幼儿园乒乓主题活动课程。
一、乒乓主题活动成为我园亮丽而独特的风景线
乒乓活动，作为我园的园本特色活动，我们不仅如火如荼地开展了一些乒乓活动，而且生成了一些主题活动，把乒乓活动科学合理地渗透于学科的五大领域之中。
幼儿的身心各方面发展是一个持续发展着的整体，课程就应该作为一种施加整体教育影响的中介。因此我们在研究中除探索幼儿自身发展的规律外，还应探索乒乓活动在各领域中的渗透，努力加强各领域、各学科的内在关系，横向联系，促进幼儿整体发展。
平时我们除了在五大领域中融合乒乓活动外，也开展以乒乓为主线的主题教学活动。如各个年级根据幼儿的年龄特点及发展情况生成了一些主题性幼儿乒乓活动，并有条不紊地实施开展。这些主题活动注重乒乓与其他领域之间的有机渗透和自然融合；注重引导幼儿用多种艺术表达方式表达对艺术的理解；注重幼儿与教师、幼儿与幼儿间、幼儿与作品及环境之间的平等对话和多元互动，丰富感性经验，挖掘乒乓艺术的内涵。将五大领域自然融合在乒乓主题活动之中，使幼儿在活动中慢慢地积累相关的乒乓知识，培养良好的生活、行为习惯。
乒乓活动与主题相融合的课程内容充分抓住了孩子的兴趣点，生成了社会领域的内容；根据目标制定从技能拓展到情感的培养，在内容的选择上根据幼儿现有水平与发展需要，依据幼儿认知和器材特点，逐步拓展到艺术领域、科学领域、语言领域。
二、乒乓活动锻炼了幼儿的意志品质
艺术来源于生活，因此幼儿乒乓情感、技能、态度的培养应渗透在他们一日生活的各个环节之中，我们可营造一个能激发幼儿产生乒乓兴趣的环境氛围，使他们能在乒乓活动中获得一些感性的认识，潜移默化地积累乒乓活动的经验，体验乒乓活动所蕴含的美。平时，教师可组织幼儿欣赏一些乒乓赛事，使幼儿了解和喜欢乒乓文化；在游戏活动中，教师组织一些类似擂台赛的活动，如：“开心大擂台”，请幼儿先选出一名擂主，其他幼儿每周向擂主挑战，挑战成功者可成为新的擂主，这样的生生互动能激发幼儿对乒乓活动的兴趣。
在培养乒乓活动的兴趣中，可以有效磨砺幼儿的意志，培养合作意识和创造力。
持之以恒地练习，培养幼儿的耐挫力。在进行乒乓游戏的准备中，我们首先对乒乓技能进行分析，找出其中的难点，并针对幼儿的实际情况，加以化解，使之能与幼儿的体能特点、动作发展特点相结合，让他们玩得开心、玩得有价值。通过一年乒乓活动的开展，幼儿的抗挫折意识正在建立：如幼儿在学系鞋带时，虽然一次一次地失败，但在老师的帮助下，仍能坚持练习，直到取得成功；在练习使用筷子时，幼儿也能很有耐心地反复练习，不断探索和学习；在进行乒乓训练时，对有难度的动作，更能在老师的引导下一遍一遍地学和练。幼儿在一次次的失败和成功中体验到胜利的喜悦，而这种喜悦会使幼儿更有信心去面对困难和挫折。
总之，我园教师遵循《纲要》精神，将各学科有机结合，努力为幼儿营造乒乓活动氛围，以游戏为基础，在五大领域中适当突出我园的园本特色，使幼儿的一日活动更具特色。
三、乒乓游戏活动对促进幼儿全面发展的作用
乒乓游戏活动促进了幼儿的全面发展。
首先从幼儿实际能力水平出发，让每一个幼儿都有所发展。如在体育活动《赶小猪》中，从目标、器材和组织上均考虑到了不同年龄层次的能力和要求。目标首先要求幼儿以愉快、轻松的心情进行游戏活动，将情感的培养放在了第一位，然后根据活动中出现的问题和突发事件，让孩子主动地开动脑筋积极想办法，以原有的知识经验和积极的思维来解决问题，这突出体现了自发地解决问题的能力。最后才是动作发展和协调的要求。对于不同年龄的孩子来说，兴趣是至关重要的，接下来的解决问题、动作要求都是在情节中自然而然地表现的。同时在器材的设置和选择上也考虑到了不同年龄幼儿的需要，如：赶小猪的路的大小随幼儿能力的强弱设置……（孩子有很大的选择余地）。由于目标制定科学合理，符合幼儿最近发展区域，因此在课程组织中教师与孩子融为了一体。整个活动中教师始终是积极的参与者、引导者。
我们应创建良好乒乓环境，让幼儿健康快乐地成长。为了提供更丰富的乒乓科技活动材料，让幼儿在充足的乒乓环境里自由探索，我们创设了一个既美观又实用、操作性很强的幼儿“乒乓科技宫”，给幼儿提供一个科学教育的小天地，让他们在这小天地里看一看、摸一摸、做一做、想一想、试一试，来感知乒乓世界的奥妙，体验实验的乐趣，从而激发热爱科学的兴趣和欲望，树立科学探索精神。只有在充足的物质条件下，保证幼儿充足游戏时间的同时，幼儿才能尽情进入角色，完成多方交往与积极的互动过程，探索原因，获得真实体验与身心愉悦，促进其良好发展。
兴趣是鼓舞和推动幼儿学习的一种力量，是启动开发幼儿智能的一把金钥匙。我园在乒乓特色教育中不但培养了幼儿的兴趣、情感，增长了他们的知识、技能，而且促进了幼儿健康发展；让幼儿在乒乓世界里兴趣盎然地遨游，快快乐乐地学乒乓，健健康康地迈出人生的第一步。