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摘 要：职业教育的改革是我们国家教育改革的重点，广大的职业教育机构，应积极融入全国教育改革的浪潮，抓住时代机遇，顺势而为，冲出困境，摆脱现阶段专业型人才缺乏、教育与社会脱轨等严峻问题，实现职业教育的繁荣与发展。
关键词：职业教育；困境；改革；前景
随着时代的发展，社会的进步，我国制造业己从过去的“收集”、“修复”、“改造”“仿造”、“制造”成功向“中国创造”转型。现在的中国，已经成为一个制造业大国了。中国企业，也慢慢从“劳动密集型”向“科技型”转化。大量的高素质的综合性人才和专业人才的需求，给我国职业教育带来了严峻的考验。传统的职业教育工作，只有经过大刀阔斧的改革，才能适应社会的需求和经济的发展。
一、职业教育在我国的发展进程
受历史原因的制约，我们国家的职业教育，远远落后于欧美等国，至到晚清“洋务运动”，才开始有了官办职业教育的雏型。新中国成立后，战后大规模的恢复生产对人才的需求，促进了职业教育快速的发展。改革开放，新的契机造就了祖国经济的长足发展，也给职业教育，带来了春天。随着二十一世纪的来临，中国抓住了几十年的发展空间，国民生产力，已经来到世界前沿，职业教育也拥有了自己的一片蓝天，模式不断更新，体系不断完善。
二、职业教育事业存在的困难
（一）思想意识的偏见
中国有句古话：“万般皆下品，唯有读书高”这理的读书，是读应试之书，科考之书。自古文人就是读“四书”写“八股”拜天子门生。除此之外，都是下九流，不如流。今天人们的思想虽有进步，但大多还是想能过中考高考，升学，考取学历，远离劳动群众，进入象牙塔尖。而职业技能培训，很不招人待见，职业院校招生，面临种种困难。
（二）教學模式的偏差
我们国家传统职业教育理论薄弱、体系不完善，缺乏完整的专业理论指导体系，缺乏得到公共认可的专业理论书籍，造成职业教学课程与实际需求衔接不上。
许多职业教育学校，课程设置滞后，还是在校学习、学校实习，完全忽略了与对口单位的无缝链接，完全忽略了当今企业对技术人员的高要求、新要求。忽略了企业更多的是需求水平高、技术新、综合技能强的从业人员。没能及时以社会经济发展为导向来调整职业教学模式。
学生的素质教育也未能引起职业教育部分的足够关注，忽略了学生们的IQ、思维、态度、道德都是我们所要培养的内容。无缺失人格的培养，也能很好的改善职业教育在人们心中的印象。
（三）社会保障层面机制的缺失
众多的专业技术从业人员进行社会后，社会地位低下、资薪收入不高，国家对这些人的相关激励制度、社会保障制度、社会福利制度等等，都没有一个可以参考的完整的法律法规，很多企业工人工资高低往往与是否持有职业职能证收完全没有关系，五险一金交纳情况也很差，工人对提升自己的职能培训没什么兴趣，这些原因直接造成职业教育事业不被社会所认可。
（四）资金层面投入的不足
受国情这个大环境的影响，中国整个教育界的资金投入，都存在一定的缺口，而职业教育，又是这当中的“贫困区”，只占整个教育行业资金投入的百分之二十左右，而且职业教育对外的融资渠道也相对有限，很难满足发展的硬性需要，造成职业教育所必需的设备、基地、师资等投入，都远远无法满足。
三、国家主管部门的扶持
为了恢复和发展社会主义经济的需要，建国以来，国家建立了相当大数量的一批职业院校：六十年代中叶，全国己有职中六万多所、技校近三百所、中专一千二百多所；改革开放发以来，真正意义上的职业教育体制改革开始了，国务院、劳动总局、教育部先后出台了《关于教育体制改革的决定》等一系列教育改革方案，对教育框架进行了大幅调整；到上世纪九十年代，职业教育体制改革取得了非凡的成绩。新世纪以来，高校屡屡扩招，职业院校生源急剧减少，给业教育带来了一定的影响，不可避免的造成了企业用人难、学生就业也难这看似矛盾实则必然的奇异现象。为了打破这一尴尬局面，国务院出台了《关于推进职业教育改革与发展的决定》实施科技兴国促进经济的可持续发展，促进广大人民群众的就业再就业问题，职业教育再次得到了国家的重视和认可。
四、职业教育的发展和前景
（一）办学模式的改革
依托一些大型企业、院校以及社会机构，整合现有的资源，建立人才培训、实训基地。加速办学模式的改革，推行学校企业“双轨制”合作，工作学习实习相结合，校、企及行业都参与到其中来，充分的发挥各自的作用。让学历和职业证书合二为一，改变办学理念，以发展需求为导向、以素质和技能为核心，培养新型的有用实用人才。
（二）增加资金投入
资金投入加大了，教育队伍才会壮大，基础能力才会加强。研究表明：每培养一个职业技术学生，所需要的成本是普通同级应试学生的二点五倍。
这些年来，国家对职业教育资金投入在逐渐的增多，对这个行业也越来越重视。投入比例从零五年的不到百分之八，不到六年时间就上升到百分之十左右了。由于职业教育市场的巨大潜力，外资财团也纷纷加入为中国职业教育行业投资的行列。
（三）整合好资源平台
好演员需要舞台，好项目需要平台。要发展好中国的职业教育，就得社会搭台、政府引导、企业帮扶、教育唱戏。利用好社会资源，推动地域、区域间的联合招生，变竞争为合作，相互之间资源共享、互补优劣、资源优化利用、实现合作共赢，提升整体的教育水平。
（四）营造好的环境
提高技能性从业人员的薪水、待遇，改善劳动环境，减少人员的流失。完善相关的聘任、激励、劳动、社保等制度。让从业者们得到应有的尊重与认识，整个社会达成了这种共识，职业教育才能真正的得到认可。
五、结束语
以国情和经济发展为导向，职业教育才能充分健康的发展。作为一个发展中国家，制造业直接影响到国家的GDP，作为制造业人员的培训基地，职业教育需要发展和巩固。随着经济的增长，随着发展模式的改革，职业教育迎来了发展的契机。
参考文献：
[1]聂运刚.浅议我国中等职业教育的前景与问题[J].教育科学：全文版，2016（11）：00273.
[2]顾月琴，魏晓锋.德国双元制职业教育的困境及其发展趋势[J].职教论坛， 2010（3）：90-93.
[3]张绘.我国中等职业教育督导评价的困境、内容和发展方向[J].职业技术教育， 2012， 33（22）：39-43.
作者简介：伍春艳（1977—），女，湖南衡阳人，本科，实验师，主要研究方向：职业教育的发展。
关键词：职业教育；困境；改革；前景
随着时代的发展，社会的进步，我国制造业己从过去的“收集”、“修复”、“改造”“仿造”、“制造”成功向“中国创造”转型。现在的中国，已经成为一个制造业大国了。中国企业，也慢慢从“劳动密集型”向“科技型”转化。大量的高素质的综合性人才和专业人才的需求，给我国职业教育带来了严峻的考验。传统的职业教育工作，只有经过大刀阔斧的改革，才能适应社会的需求和经济的发展。
一、职业教育在我国的发展进程
受历史原因的制约，我们国家的职业教育，远远落后于欧美等国，至到晚清“洋务运动”，才开始有了官办职业教育的雏型。新中国成立后，战后大规模的恢复生产对人才的需求，促进了职业教育快速的发展。改革开放，新的契机造就了祖国经济的长足发展，也给职业教育，带来了春天。随着二十一世纪的来临，中国抓住了几十年的发展空间，国民生产力，已经来到世界前沿，职业教育也拥有了自己的一片蓝天，模式不断更新，体系不断完善。
二、职业教育事业存在的困难
（一）思想意识的偏见
中国有句古话：“万般皆下品，唯有读书高”这理的读书，是读应试之书，科考之书。自古文人就是读“四书”写“八股”拜天子门生。除此之外，都是下九流，不如流。今天人们的思想虽有进步，但大多还是想能过中考高考，升学，考取学历，远离劳动群众，进入象牙塔尖。而职业技能培训，很不招人待见，职业院校招生，面临种种困难。
（二）教學模式的偏差
我们国家传统职业教育理论薄弱、体系不完善，缺乏完整的专业理论指导体系，缺乏得到公共认可的专业理论书籍，造成职业教学课程与实际需求衔接不上。
许多职业教育学校，课程设置滞后，还是在校学习、学校实习，完全忽略了与对口单位的无缝链接，完全忽略了当今企业对技术人员的高要求、新要求。忽略了企业更多的是需求水平高、技术新、综合技能强的从业人员。没能及时以社会经济发展为导向来调整职业教学模式。
学生的素质教育也未能引起职业教育部分的足够关注，忽略了学生们的IQ、思维、态度、道德都是我们所要培养的内容。无缺失人格的培养，也能很好的改善职业教育在人们心中的印象。
（三）社会保障层面机制的缺失
众多的专业技术从业人员进行社会后，社会地位低下、资薪收入不高，国家对这些人的相关激励制度、社会保障制度、社会福利制度等等，都没有一个可以参考的完整的法律法规，很多企业工人工资高低往往与是否持有职业职能证收完全没有关系，五险一金交纳情况也很差，工人对提升自己的职能培训没什么兴趣，这些原因直接造成职业教育事业不被社会所认可。
（四）资金层面投入的不足
受国情这个大环境的影响，中国整个教育界的资金投入，都存在一定的缺口，而职业教育，又是这当中的“贫困区”，只占整个教育行业资金投入的百分之二十左右，而且职业教育对外的融资渠道也相对有限，很难满足发展的硬性需要，造成职业教育所必需的设备、基地、师资等投入，都远远无法满足。
三、国家主管部门的扶持
为了恢复和发展社会主义经济的需要，建国以来，国家建立了相当大数量的一批职业院校：六十年代中叶，全国己有职中六万多所、技校近三百所、中专一千二百多所；改革开放发以来，真正意义上的职业教育体制改革开始了，国务院、劳动总局、教育部先后出台了《关于教育体制改革的决定》等一系列教育改革方案，对教育框架进行了大幅调整；到上世纪九十年代，职业教育体制改革取得了非凡的成绩。新世纪以来，高校屡屡扩招，职业院校生源急剧减少，给业教育带来了一定的影响，不可避免的造成了企业用人难、学生就业也难这看似矛盾实则必然的奇异现象。为了打破这一尴尬局面，国务院出台了《关于推进职业教育改革与发展的决定》实施科技兴国促进经济的可持续发展，促进广大人民群众的就业再就业问题，职业教育再次得到了国家的重视和认可。
四、职业教育的发展和前景
（一）办学模式的改革
依托一些大型企业、院校以及社会机构，整合现有的资源，建立人才培训、实训基地。加速办学模式的改革，推行学校企业“双轨制”合作，工作学习实习相结合，校、企及行业都参与到其中来，充分的发挥各自的作用。让学历和职业证书合二为一，改变办学理念，以发展需求为导向、以素质和技能为核心，培养新型的有用实用人才。
（二）增加资金投入
资金投入加大了，教育队伍才会壮大，基础能力才会加强。研究表明：每培养一个职业技术学生，所需要的成本是普通同级应试学生的二点五倍。
这些年来，国家对职业教育资金投入在逐渐的增多，对这个行业也越来越重视。投入比例从零五年的不到百分之八，不到六年时间就上升到百分之十左右了。由于职业教育市场的巨大潜力，外资财团也纷纷加入为中国职业教育行业投资的行列。
（三）整合好资源平台
好演员需要舞台，好项目需要平台。要发展好中国的职业教育，就得社会搭台、政府引导、企业帮扶、教育唱戏。利用好社会资源，推动地域、区域间的联合招生，变竞争为合作，相互之间资源共享、互补优劣、资源优化利用、实现合作共赢，提升整体的教育水平。
（四）营造好的环境
提高技能性从业人员的薪水、待遇，改善劳动环境，减少人员的流失。完善相关的聘任、激励、劳动、社保等制度。让从业者们得到应有的尊重与认识，整个社会达成了这种共识，职业教育才能真正的得到认可。
五、结束语
以国情和经济发展为导向，职业教育才能充分健康的发展。作为一个发展中国家，制造业直接影响到国家的GDP，作为制造业人员的培训基地，职业教育需要发展和巩固。随着经济的增长，随着发展模式的改革，职业教育迎来了发展的契机。
参考文献：
[1]聂运刚.浅议我国中等职业教育的前景与问题[J].教育科学：全文版，2016（11）：00273.
[2]顾月琴，魏晓锋.德国双元制职业教育的困境及其发展趋势[J].职教论坛， 2010（3）：90-93.
[3]张绘.我国中等职业教育督导评价的困境、内容和发展方向[J].职业技术教育， 2012， 33（22）：39-43.
作者简介：伍春艳（1977—），女，湖南衡阳人，本科，实验师，主要研究方向：职业教育的发展。