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摘 要：“互联网+”概念的提出，使大学教育教学进入一场信息技术的变革之中。当前“互联网+”教育已经成为大学教育教学未来发展的主方向，然而，如何进一步发挥“互联网+”教育的优势与作用，已经成为当前大学教育教学值得深思的课题。因此，本文着重分析“互联网+”对大学教育教学的影响，并提出“互联网+”对大学教育教学的建议。
关键词：建议；影响；大学教育教学；“互联网+”
一、“互联网+”对大学教育教学的影响
（一）“互联网+”对大学教育教学的积极影响
大学教育是时代发展的原动力。其运用“互联网+”的交互性、开放性与强大的数据信息以全新的方式带来大学教育教学的希望与发展。“互联网+”能够为大学教育提供广阔的教育资源，丰富大学课程知识内容，拓展大学生的知识面。资源的多元化使大学生学习变得多样化，大学生可以通过互联网教育平台，随时下载与搜索教育资源，也可以通过互联网教育平台进行自主学习，从而培养大学生自主学习能力。此外，“互联网+”能够创新教师的教学模式与方法，改变教师以往单一的授课模式，将大学课程知识与“互联网+”相结合，能够将知识内容变得形象化、生动化，吸引大学生的注意力，为大学生营造一个快乐的教学氛围，从而使大学生乐于学习知识内容。再者，教师可以运用“互联网+”，为大学生在互联网上构建教育平台，使大学生通过教育平台就能够学习大学课程知识内容，改变以往校园、班级学习的束缚与局限，大学生可以根据自己的意愿选择学习自己喜欢的课程内容，从而能够提升大学教育教学水平。
（二）“互联网+”对大学教育教学的消极影响
“互联网+”是一把双刃剑，其为大学教育教学带来机遇与发展的同时，也向大学教育教学提出严峻的教育挑战。“互联网+”能够便于大学生的学习与生活，但随着“互联网+”的发展，网络色情、计算机犯罪也层出不穷，冲击着大学生的价值观、世界观，给大学生网上学习带来不良的影响。“互联网+”无限性为大学生舒缓学习与生活中的压力，填补大学生精神的空虚。然而，“互联网+”的虚拟性与现实生活存在一定的差异性，其即是情感聚集处，又是情感黑客活动的场地，一些不法分子为了达到自己的意愿与利益，在互联网中散发着不良信息，大学生在“互联网+”学习过程中，很容易受到恶意言语的左右，冲击大学生的价值观，使大学生对这些恶意言语轻信，从而形成良好的后果。
二、“互联网+”对大学教育教学的建议
（一）加大在线平台的投资，实现优质管理
“互联网+”教育平台的便捷性、开放性，是大学生学习的首选，得到许多师生的青睐。然而，随着一个“互联网+”教育平台的发展，用户的不断增多，以及用户的学习需求也在改变，其所要面对的问题也逐渐增多起来，为了能够使师生更好的在线学习，“互联网+”教育平台不得不加大技术的研发。而“互联网+”技术的研发是由私人提供的，其并不是政府出资扶持的教育项目。如，大学生个性化学习需求的强烈，需要在线教育平台为其提供一个师生交流平台，并提高这个平台的交互性，而“互联网+”教育平台交互性的提升是需要强大技术的维护与支持，这些都需要大学院校加大对“互联网+”教育平台技术的投资。当然，仅仅加大“互联网+”在线教育平台的技术扶持是不够的，大学教育还应该选取优秀的管理人员，在后台有效的运作，才能够实现互联网教育平台的有效性，才能够更好的满足师生学习与教育的需求，从而才能够使大学教育教学互联网平台持续发展。此外，基于“互联网+”是一把双刃剑，其为大学教育教学带来机遇与发展的同时，也向大学教育教学提出严峻的教育挑战。大学教育应该对此重视，将正能量的思政教育课程发送到互联网教育平台中，以正能量思想教育占领互联网平台，给予大学生正确的引导，为大学生树立正确的人生观，使大学生具有辨别是非的能力，使互联网恶意信息不能够侵害大学生，从而使大学生能够更好的运用互联网教育平台进行学习。
（二）加强教育资源的整合
大学教育是时代发展的原动力。其运用“互联网+”的交互性、开放性与强大的数据信息以全新的方式带来大学教育教学的希望与发展。故而，我国政府应该重视大学教育“互联网+”在线教育发展机遇，应该意识到“互联网+”在线教育对大学教育教学未来发展的重要性，并根据“互联网+”教育特性与规律制定可持续发展的计划。教育资源质量的提升，仅仅依靠资源供应商是远远不够的，因此，我国政府应该投入一定的资金，给予大学“互联网+”在线教育平台技术的支持，使在线教育平台的教育资源有所提升，同时，我国政府应该做好监督人的角色，加强对“互联网+”教育资源的筛选与整合，从而使大学生能够获得到合理的教育资源。“互联网+”在线教育具有良好的教育资源，才能够满足大学生学习的需求与教师教育的需求，从而才能够提升大学教育教学质量。从表面上来看，当前我國“互联网+”教育资源较为繁多，但这些教育资源参差不齐，能够适应大学教育的资源较少，因此，我国政府应该加强教育资源的整合与筛选，从而才能够使大学生学习到有效的教育资源。
三、结语
综上所述，当前“互联网+”教育已经成为大学教育教学未来发展的主方向，“互联网+”的发展，使越来越多的高校在互联网中开展网络教育平台，其是大学教育教学的一次教育改革。因此，大学院校应该重视“互联网+”的运用，构建网络教育平台，并加大网络教育平台资金的投入，实现管理的个性化，满足学生与教师的学习需求，从而使大学教育能够走可持续发展道路。
参考文献：
[1]宋袁婧筠，沈伟.“互联网+教育”时代的学校领导与管理创新——第四届教育领导者论坛综述[J].教育发展研究，2016，36（02）：81-84.
[2]林成华，洪成文，杨艺.传承与颠覆：互联网+时代大学教育基金会管理变革及其策略思考[J].现代教育论丛，2015（06）：59-65.
作者简介：戴春亮（1977—），男，汉族，河北曲阳人，硕士研究生，讲师，主要研究方向：思想政治教育。
关键词：建议；影响；大学教育教学；“互联网+”
一、“互联网+”对大学教育教学的影响
（一）“互联网+”对大学教育教学的积极影响
大学教育是时代发展的原动力。其运用“互联网+”的交互性、开放性与强大的数据信息以全新的方式带来大学教育教学的希望与发展。“互联网+”能够为大学教育提供广阔的教育资源，丰富大学课程知识内容，拓展大学生的知识面。资源的多元化使大学生学习变得多样化，大学生可以通过互联网教育平台，随时下载与搜索教育资源，也可以通过互联网教育平台进行自主学习，从而培养大学生自主学习能力。此外，“互联网+”能够创新教师的教学模式与方法，改变教师以往单一的授课模式，将大学课程知识与“互联网+”相结合，能够将知识内容变得形象化、生动化，吸引大学生的注意力，为大学生营造一个快乐的教学氛围，从而使大学生乐于学习知识内容。再者，教师可以运用“互联网+”，为大学生在互联网上构建教育平台，使大学生通过教育平台就能够学习大学课程知识内容，改变以往校园、班级学习的束缚与局限，大学生可以根据自己的意愿选择学习自己喜欢的课程内容，从而能够提升大学教育教学水平。
（二）“互联网+”对大学教育教学的消极影响
“互联网+”是一把双刃剑，其为大学教育教学带来机遇与发展的同时，也向大学教育教学提出严峻的教育挑战。“互联网+”能够便于大学生的学习与生活，但随着“互联网+”的发展，网络色情、计算机犯罪也层出不穷，冲击着大学生的价值观、世界观，给大学生网上学习带来不良的影响。“互联网+”无限性为大学生舒缓学习与生活中的压力，填补大学生精神的空虚。然而，“互联网+”的虚拟性与现实生活存在一定的差异性，其即是情感聚集处，又是情感黑客活动的场地，一些不法分子为了达到自己的意愿与利益，在互联网中散发着不良信息，大学生在“互联网+”学习过程中，很容易受到恶意言语的左右，冲击大学生的价值观，使大学生对这些恶意言语轻信，从而形成良好的后果。
二、“互联网+”对大学教育教学的建议
（一）加大在线平台的投资，实现优质管理
“互联网+”教育平台的便捷性、开放性，是大学生学习的首选，得到许多师生的青睐。然而，随着一个“互联网+”教育平台的发展，用户的不断增多，以及用户的学习需求也在改变，其所要面对的问题也逐渐增多起来，为了能够使师生更好的在线学习，“互联网+”教育平台不得不加大技术的研发。而“互联网+”技术的研发是由私人提供的，其并不是政府出资扶持的教育项目。如，大学生个性化学习需求的强烈，需要在线教育平台为其提供一个师生交流平台，并提高这个平台的交互性，而“互联网+”教育平台交互性的提升是需要强大技术的维护与支持，这些都需要大学院校加大对“互联网+”教育平台技术的投资。当然，仅仅加大“互联网+”在线教育平台的技术扶持是不够的，大学教育还应该选取优秀的管理人员，在后台有效的运作，才能够实现互联网教育平台的有效性，才能够更好的满足师生学习与教育的需求，从而才能够使大学教育教学互联网平台持续发展。此外，基于“互联网+”是一把双刃剑，其为大学教育教学带来机遇与发展的同时，也向大学教育教学提出严峻的教育挑战。大学教育应该对此重视，将正能量的思政教育课程发送到互联网教育平台中，以正能量思想教育占领互联网平台，给予大学生正确的引导，为大学生树立正确的人生观，使大学生具有辨别是非的能力，使互联网恶意信息不能够侵害大学生，从而使大学生能够更好的运用互联网教育平台进行学习。
（二）加强教育资源的整合
大学教育是时代发展的原动力。其运用“互联网+”的交互性、开放性与强大的数据信息以全新的方式带来大学教育教学的希望与发展。故而，我国政府应该重视大学教育“互联网+”在线教育发展机遇，应该意识到“互联网+”在线教育对大学教育教学未来发展的重要性，并根据“互联网+”教育特性与规律制定可持续发展的计划。教育资源质量的提升，仅仅依靠资源供应商是远远不够的，因此，我国政府应该投入一定的资金，给予大学“互联网+”在线教育平台技术的支持，使在线教育平台的教育资源有所提升，同时，我国政府应该做好监督人的角色，加强对“互联网+”教育资源的筛选与整合，从而使大学生能够获得到合理的教育资源。“互联网+”在线教育具有良好的教育资源，才能够满足大学生学习的需求与教师教育的需求，从而才能够提升大学教育教学质量。从表面上来看，当前我國“互联网+”教育资源较为繁多，但这些教育资源参差不齐，能够适应大学教育的资源较少，因此，我国政府应该加强教育资源的整合与筛选，从而才能够使大学生学习到有效的教育资源。
三、结语
综上所述，当前“互联网+”教育已经成为大学教育教学未来发展的主方向，“互联网+”的发展，使越来越多的高校在互联网中开展网络教育平台，其是大学教育教学的一次教育改革。因此，大学院校应该重视“互联网+”的运用，构建网络教育平台，并加大网络教育平台资金的投入，实现管理的个性化，满足学生与教师的学习需求，从而使大学教育能够走可持续发展道路。
参考文献：
[1]宋袁婧筠，沈伟.“互联网+教育”时代的学校领导与管理创新——第四届教育领导者论坛综述[J].教育发展研究，2016，36（02）：81-84.
[2]林成华，洪成文，杨艺.传承与颠覆：互联网+时代大学教育基金会管理变革及其策略思考[J].现代教育论丛，2015（06）：59-65.
作者简介：戴春亮（1977—），男，汉族，河北曲阳人，硕士研究生，讲师，主要研究方向：思想政治教育。