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嘎查村（社区）“两委”换届选举，往小说，关系着本嘎查村或社区的发展进步、居民的切身利益和幸福指数；往大说，关系着党和国家执政之基是否稳固、“四个全面”战略布局能否顺利实现。各地在换届选举中，都在积极探索，创新方法、建章立制，努力把思想品德好、干事创业能力强、肯奉献、勇担当的优秀带头人选出来。
选好头雁筑牢基础
【摘 要】
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嘎查村（社区）“两委”换届选举，往小说，关系着本嘎查村或社区的发展进步、居民的切身利益和幸福指数；往大说，关系着党和国家执政之基是否稳固、“四个全面”战略布局能否顺利实现。
【机 构】
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本刊编辑部
【出 处】
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实践（党的教育版）
【发表日期】
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2015年6期
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摘 要：当今社会知识信息纷繁复杂，为了更好地进行知识管理以便知识再循环，其中重要的环节是设计一个有效的知识沟通平台，以便知识的获取、共享、存储及重用。本文简略介绍了当前教育瓶颈进而综述了在网络平台下的协同学习的必要性和急迫性。并且简要探讨了将wiki应用于协同学习的可行性以及在当前教育中的应用。通过学习探讨力争使该平台功能完善，具有良好的易用性、稳定性、可用性、针对性。 关键词：协同学习;网络平
摘 要：小学教学能够为学生未来的发展奠定基础，是决定学生是否能够形成正确的学习思维、行为习惯、道德品质的重要阶段。随着社会对教育领域关注度的日益提高，小学教学也面临着新的挑战，作为相对难度较高的学科之一，数学教学也被赋予了新的使命，如何在小学阶段培养学生良好的数学思维是每一位数学教师应该考虑的重要问题。 关键词：小学数学;数学思维;重要性;能力培养 数学由于其自身的特点，导致教师需要在教学中不
师者，传道受业解惑也。在教学过程中，教师对于学生存在的各种各样的错误认识，认为只要把正确的概念传授给学生，学生的错误认识就会自然地被纠正过来。这种认为显然是一种误解，这样只能进一步产生疑惑，没有本质上的进行理解和运用。一个有力的证明是，经过传统教学的学生普遍持有“惯性是一种力”的观念，即使学过几年物理，仍然在不同程度上存在这种错误认识。对于错误的描述不能很好甄别。 建构主义认为，学习是观念（概念
摘 要：研究性学习是指学生在教师的引导下，自主发现问题并积极地探究，最终获得结论的过程。它有利于培养学生的创新意识和创新精神。教师在教学中应逐步渗透探究性的学习方式。首先利用数学中的开放题型，培养学生的探究意识;其次要把研究性学习融入到探究性教学模式中，培养学生思维的灵敏性和发散性;再有就是把研究性学习和社会实践紧密联系在一起，为学生积累生活经验和锻炼社会能力开辟新渠道，从而全面提高中学生整体素质
在现代信息技术日益发展的今天，多媒体技术也越来越广泛的运用于我们的课堂教学中，尤其是在小学语文课堂教学中，多媒体技术的运用，为优化语文课堂教学创造了条件，注入了活力。 一、运用电教，创设情境 兴趣是最好的老师。心理学家布鲁诺说过：“学习的最好刺激是对学习材料的兴趣。”低年级的孩子活泼好动，声音、颜色、动作等都会引起他们的注意，令他们产生浓厚的兴趣。他们在学习过程中，易受情感因素的影响。单纯的识
摘 要：良好的说、听、探究讨论个体学习习惯的养成，直接为教学中的合作学习奠定了坚实的基础。只有会说、会听、会探究讨论了，小组间才能开展有效的合作交流活动，也才能使合作交流活动成为课堂教学中一道亮丽的风景线。而作为特殊群体的留守儿童，他们的合作学习能力更值得关注。 关键词：合作学习;留守儿童;方法探究 陶行知先生所说的：“先生的责任不在于教，而在教学生学”。应该改变以往那种让学生跟在自己后面亦步
摘 要：体验式游戏模式是一种重要的教育理念，笔者立足于体验式游戏模式理论基础，从幼儿身心发展、幼儿艺术教育改革及传承地方文化三方面分析探析体验式游戏模式在幼儿教育活动中的必要性。 关键词：体验式游戏模式;幼儿教育活动;必要性 一、体验式游戏模式的理论基础分析 体验式游戏模式教学作为一种重要的理念，是借鉴游戏的设疑、挑战、自主等理念，教师创设各种游戏情境，把教学目标隐藏在游戏活动当中，根据课程
摘 要：对于高一新生而言，高中的一切都是新鲜的。然而，对于他们来说需要熟悉、需要适应的，不仅仅是环境、是同学，更重要的是学习。刚步入高一的学生，其中有不少是初中时英语成绩尤为优异的学生，他们感到高中英语无从学起，茫然不知所措。因而，作为一名高一英语教师，实现初、高中英语的有效衔接，帮助学生顺利过渡，是我们不可推卸的责任。 关键词：高中;英语;衔接 当高一新生开始进行英语学习时，就会发现初中和高
摘 要：语文素养是一种以语文能力为核心的综合素养，其要素包括语文知识、语言积累、语文能力（识字写字能力、阅读能力、口语交际能力和习作能力）、语文学习方法和习惯，以及思维能力、品德修养、审美情趣等。我们教师作为学生学习的组织者和引导者，应抓住课堂教学，提高课堂教学效率，培养学生的语文素养。 关键词：小学语文;语文素养;培养策略 “语文素养”是“语文课程应致力于学生语文素养的形成与发展”，在“课程