【摘 要】
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当前经济发展进入新常态，新常态的特征就是持续发展、转型发展、协调发展、和谐发展。人才工作如何适应新常态、支撑新常态、服务新常态，营造地区发展新机遇，是摆在广大人才工作
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当前经济发展进入新常态，新常态的特征就是持续发展、转型发展、协调发展、和谐发展。人才工作如何适应新常态、支撑新常态、服务新常态，营造地区发展新机遇，是摆在广大人才工作者面前的一道现实而紧迫的难题。我们应当着眼大局、拓宽思路、主动作为，将人才工作置于发展大局中去谋划、去作为。以人才工作新思维催生人才工作新举措，服务经济发展新常态。
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摘 要：未来社会是一个法制的社会，班级也是一个社会的最小浓缩，因为学生当中有各种各样的，基本囊括了社会上的各种人物。与此同时，一十良好班集体的形成，离不开班主任精心的管理。作为班主任，管理班级的方法有许多种，但无论哪种万法、什么方法都不是一成不变的，需要班主任因地制宜的选择、采用、甚至创新，这一切都需要有心甘情愿的为学生服务的意识和注意学生的个体差异作为基础。 关键词：服务;差异;基础;创新;民
一、高中历史教学培养学生人文精神的途径与方法 1.通过历史人物教学，培养学生的人文精神 历史学科蕴藏着非常丰富的做人道理，如果离开了历史人物及其活动来讲人文精神，那就是空洞乏味的说教，没有什么意义。如提倡“仁爱”的孔子，坚贞爱国节操的苏武，“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的范仲淹，“人生自古谁无死，留取丹心照汗青”的文天祥，“封侯非我意，但愿海波平”的戚继光，“天下兴亡，匹夫有责”的顾炎武，
为深入贯彻落实中央关于深入学习宣传和贯彻实施宪法的决定精神,按照市委工作部署和市人大常委会要求,教育两委深入开展了学习贯彻实施宪法的活动.
摘 要：当今社会知识信息纷繁复杂，为了更好地进行知识管理以便知识再循环，其中重要的环节是设计一个有效的知识沟通平台，以便知识的获取、共享、存储及重用。本文简略介绍了当前教育瓶颈进而综述了在网络平台下的协同学习的必要性和急迫性。并且简要探讨了将wiki应用于协同学习的可行性以及在当前教育中的应用。通过学习探讨力争使该平台功能完善，具有良好的易用性、稳定性、可用性、针对性。 关键词：协同学习;网络平
摘 要：小学教学能够为学生未来的发展奠定基础，是决定学生是否能够形成正确的学习思维、行为习惯、道德品质的重要阶段。随着社会对教育领域关注度的日益提高，小学教学也面临着新的挑战，作为相对难度较高的学科之一，数学教学也被赋予了新的使命，如何在小学阶段培养学生良好的数学思维是每一位数学教师应该考虑的重要问题。 关键词：小学数学;数学思维;重要性;能力培养 数学由于其自身的特点，导致教师需要在教学中不
师者，传道受业解惑也。在教学过程中，教师对于学生存在的各种各样的错误认识，认为只要把正确的概念传授给学生，学生的错误认识就会自然地被纠正过来。这种认为显然是一种误解，这样只能进一步产生疑惑，没有本质上的进行理解和运用。一个有力的证明是，经过传统教学的学生普遍持有“惯性是一种力”的观念，即使学过几年物理，仍然在不同程度上存在这种错误认识。对于错误的描述不能很好甄别。 建构主义认为，学习是观念（概念
摘 要：研究性学习是指学生在教师的引导下，自主发现问题并积极地探究，最终获得结论的过程。它有利于培养学生的创新意识和创新精神。教师在教学中应逐步渗透探究性的学习方式。首先利用数学中的开放题型，培养学生的探究意识;其次要把研究性学习融入到探究性教学模式中，培养学生思维的灵敏性和发散性;再有就是把研究性学习和社会实践紧密联系在一起，为学生积累生活经验和锻炼社会能力开辟新渠道，从而全面提高中学生整体素质
在现代信息技术日益发展的今天，多媒体技术也越来越广泛的运用于我们的课堂教学中，尤其是在小学语文课堂教学中，多媒体技术的运用，为优化语文课堂教学创造了条件，注入了活力。 一、运用电教，创设情境 兴趣是最好的老师。心理学家布鲁诺说过：“学习的最好刺激是对学习材料的兴趣。”低年级的孩子活泼好动，声音、颜色、动作等都会引起他们的注意，令他们产生浓厚的兴趣。他们在学习过程中，易受情感因素的影响。单纯的识
摘 要：良好的说、听、探究讨论个体学习习惯的养成，直接为教学中的合作学习奠定了坚实的基础。只有会说、会听、会探究讨论了，小组间才能开展有效的合作交流活动，也才能使合作交流活动成为课堂教学中一道亮丽的风景线。而作为特殊群体的留守儿童，他们的合作学习能力更值得关注。 关键词：合作学习;留守儿童;方法探究 陶行知先生所说的：“先生的责任不在于教，而在教学生学”。应该改变以往那种让学生跟在自己后面亦步
摘 要：体验式游戏模式是一种重要的教育理念，笔者立足于体验式游戏模式理论基础，从幼儿身心发展、幼儿艺术教育改革及传承地方文化三方面分析探析体验式游戏模式在幼儿教育活动中的必要性。 关键词：体验式游戏模式;幼儿教育活动;必要性 一、体验式游戏模式的理论基础分析 体验式游戏模式教学作为一种重要的理念，是借鉴游戏的设疑、挑战、自主等理念，教师创设各种游戏情境，把教学目标隐藏在游戏活动当中，根据课程