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摘 要：未来社会是一个法制的社会，班级也是一个社会的最小浓缩，因为学生当中有各种各样的，基本囊括了社会上的各种人物。与此同时，一十良好班集体的形成，离不开班主任精心的管理。作为班主任，管理班级的方法有许多种，但无论哪种万法、什么方法都不是一成不变的，需要班主任因地制宜的选择、采用、甚至创新，这一切都需要有心甘情愿的为学生服务的意识和注意学生的个体差异作为基础。
关键词：服务;差异;基础;创新;民工;养成教育;自我教育
1建立班级民主观念
人的主体性就在于他有思想、有行为。教育的主体是学牛而非教师，只有对学生的民主，才能获得学生的支持与信任。例如，班级公约的制定，先由全班每位同学提出若干建议上交班委会，由班委会统一整理修订成草案，再在班会上逐条讨论通过后实施。由于这是学生自己制定定的，因而他们会自觉遵守。通过班级管理公约来约束，让他们养成一种遵纪守法的自觉行为，以便适应社会的需妥。通过不断的总结与反思，与学生共同制定了较为成熟、切实可靠、科学、易于操作的班级公约，通过班级公约和《中小学生守则》与《中小学生日常行为规范》共同组成了班级管理的制度来约束和教育学生，形成良好的班风。这种民主性会进一步加强师生之问的感情，避免学生见了老师就像老鼠见了猫等现象出现，这种民主性将会极大地调动学生的积枝性和学习的激情。
2加强学生的养成教育和自我教育
现代社会是一个文明的社会，是一个不断发展的社会，班主任担负着学牛走出校门后的自我生存能力的培养，因而在加强学生的养成教育和自我教育方面就显得尤为重要。例如，在开班会时经常要求学生上学向家长说再见，路上遇到长辈与老师一定要问好，晚上给父母端盆洗脚水，会洗衣做饭，能自理生活。教育学生要有强烈的时间感和责任感，做任何事情都要守时，负责任，干就干个踏踏实实，痛痛快快，改掉散漫的坏习惯等。而自我教育则侧重于解决学生之间的内部矛盾，让他们进行批评和自我批评，利用换位思考，从而培养学生的一种宽容，大度，友好，团结的情操素养。
3树立全心全意为学生服务的意识
班主任是为学生服务的，这是观点从教以来的逐渐认同的。为了做好班主任工作，从自身做起。言传身教。当代教育家叶圣陶先生说：“身教最为贵，知行不可分。青少年学生喜欢模仿，他们常常崇敬以身作则的教师，不喜欢一味说教和简单粗暴的教师，尤其是班土任老师的一言一行都在有意无意地影响着学生，学生不仅听其言，而且耍观其行，教师的身教常常比言教还能起更大的作用。因此，作为教师本人时刻以自己的一言一行、思想作风等给学生做出表率，培养学生良好的品德，我答应学生的事就一定做到。平时看学生的学习，看学生的生活，品学生的心理，察之秋毫，细化自己的管理工作。
4正确对待学生的个体差异
在有了愿意为学生服务的思想前提下，作为班主任要正确对待学生的个体差异。曾经读过一本书《英才是怎样造就的》，书中的作者真是一位了不起的老师，在书中，我看到了一位热爱学牛、尊重学生、睿智的老师，更看到了一批批幸福的学生。“世界上没有完全相同的两片树叶”。不同的学生，个性千差万别。随着生活水平的提高，现在的学牛身上的毛病很多，他们娇生惯养，以白我为中心，白私自利……很多老师和家长都会发出感叹：现在的孩子越来越不懂事，越来越难管教了。而现在的学生，条件如此优越，身上的毛病却小少，常让人摸不着头脑。其实，探究其杜会原因、背景、家庭环境，产生这种现象完全是正常的。新时代的教师，更应有新的教学方法、手段来教育学生。止确对待学生的个体差异。
5坚持让学生写周记
在农村，最为常见的是人大部分学生见了老师较为羞涩，也不善言谈，或者一见老师不是躲藏就是掉头跑;教师进了教室，学生则会慢慢溜走。面对这种情况，他为了加强与学生的沟通，引导学生在周记上写出自己的真情实感，任何事都可以记，任何事都可以发表自己的看法和意见，甚至可以在周记上讨论学习。通过批阅周记，不仅反映出一周来班级管理上出现的失误，而且了解学生的内心世界。
6建立班级核心，充分利用班委会推进各项工作
由于班委会成员往往是一些热班级，具有较强的交往能力和工作能力，在班级中具有一定的威信，因而他们在班级中的作用是无法代替的。作为班主任的我，信任班上的每一位同学，更理解和信任班委会成员，对于班委会的学生，一方面常开班委会议，共同商讨班务：另一方面注重和加强对班干部的教育和培养。每次教室布置、黑板报的更换放手使用班干部，由学生自主完成，而且每次评比全校名列前茅。这就使得学生的聪明才智和创造力得到最大潜能的发挥，更有利于班主任各项工作的顺利开展和班级学生的团结与凝聚力的增强。
7教育思想转变创新
通过思考和实践，我采用班主任与学生平等相处的方式。班主任工作是一门艺术，在新的形式下，教师的角色在变化，师生之间是一种平等的关系，新型的师生关系，足一种合作关系。应该在民主对待学生的同时，充分发挥他们的自主性，适当的时候班主任加以引导。这样做需要对学生多一点爱心，多一份耐心，给学生多一点信心。不把学牛当怍小孩，把他们当成成年人，鼓励他们提高自己的自制力，做事情之前多思考，要为自己所做的事情负责任。
8做好班主任工作日记，从中不断总结和反思自己的工作
班主任工作需要反思和交流。要反思，要总结，就要有材料，有记录。我每天把自己工作的得与失记录下来，进行详实的分析与总结，从中得到经验、反省不足，在今后的工作中不断改进。我每搞一次活动，都有活动的目的、时阃、地点、组织者和收到的效果以及失误的记录。开一次周会，要记录班级中常出现的问题和做得较好的方面。既有集体的记录，也有学生个体的记录。我根据这些记录随时考察和总结学生成长、发展的规律，不断更新工作方法。我不仅自己总结学习，还善于从其他报刊杂志、中学生优秀班主任、著名教育家论坛中学习经验，把他们的经验做好记录，为自己所用。
9总结
人的精神世界的复杂性，注定了教育的复杂性。教学生做人，不是一朝一夕的教育所能奏效的，班主任的工作可谓任重而道远，但是无论这个工作多么繁琐和艰巨，我们都要坚强地挺住，耐心地坚持，倾注相当的精力用心去做，让自身的价值在学生身上体现出来。
参考文献：
[1]赵凯.班主任必读[M].河海大学出版社，2007
[2]焦健.班主任专业成长论[M]河海大学出版社，2007
关键词：服务;差异;基础;创新;民工;养成教育;自我教育
1建立班级民主观念
人的主体性就在于他有思想、有行为。教育的主体是学牛而非教师，只有对学生的民主，才能获得学生的支持与信任。例如，班级公约的制定，先由全班每位同学提出若干建议上交班委会，由班委会统一整理修订成草案，再在班会上逐条讨论通过后实施。由于这是学生自己制定定的，因而他们会自觉遵守。通过班级管理公约来约束，让他们养成一种遵纪守法的自觉行为，以便适应社会的需妥。通过不断的总结与反思，与学生共同制定了较为成熟、切实可靠、科学、易于操作的班级公约，通过班级公约和《中小学生守则》与《中小学生日常行为规范》共同组成了班级管理的制度来约束和教育学生，形成良好的班风。这种民主性会进一步加强师生之问的感情，避免学生见了老师就像老鼠见了猫等现象出现，这种民主性将会极大地调动学生的积枝性和学习的激情。
2加强学生的养成教育和自我教育
现代社会是一个文明的社会，是一个不断发展的社会，班主任担负着学牛走出校门后的自我生存能力的培养，因而在加强学生的养成教育和自我教育方面就显得尤为重要。例如，在开班会时经常要求学生上学向家长说再见，路上遇到长辈与老师一定要问好，晚上给父母端盆洗脚水，会洗衣做饭，能自理生活。教育学生要有强烈的时间感和责任感，做任何事情都要守时，负责任，干就干个踏踏实实，痛痛快快，改掉散漫的坏习惯等。而自我教育则侧重于解决学生之间的内部矛盾，让他们进行批评和自我批评，利用换位思考，从而培养学生的一种宽容，大度，友好，团结的情操素养。
3树立全心全意为学生服务的意识
班主任是为学生服务的，这是观点从教以来的逐渐认同的。为了做好班主任工作，从自身做起。言传身教。当代教育家叶圣陶先生说：“身教最为贵，知行不可分。青少年学生喜欢模仿，他们常常崇敬以身作则的教师，不喜欢一味说教和简单粗暴的教师，尤其是班土任老师的一言一行都在有意无意地影响着学生，学生不仅听其言，而且耍观其行，教师的身教常常比言教还能起更大的作用。因此，作为教师本人时刻以自己的一言一行、思想作风等给学生做出表率，培养学生良好的品德，我答应学生的事就一定做到。平时看学生的学习，看学生的生活，品学生的心理，察之秋毫，细化自己的管理工作。
4正确对待学生的个体差异
在有了愿意为学生服务的思想前提下，作为班主任要正确对待学生的个体差异。曾经读过一本书《英才是怎样造就的》，书中的作者真是一位了不起的老师，在书中，我看到了一位热爱学牛、尊重学生、睿智的老师，更看到了一批批幸福的学生。“世界上没有完全相同的两片树叶”。不同的学生，个性千差万别。随着生活水平的提高，现在的学牛身上的毛病很多，他们娇生惯养，以白我为中心，白私自利……很多老师和家长都会发出感叹：现在的孩子越来越不懂事，越来越难管教了。而现在的学生，条件如此优越，身上的毛病却小少，常让人摸不着头脑。其实，探究其杜会原因、背景、家庭环境，产生这种现象完全是正常的。新时代的教师，更应有新的教学方法、手段来教育学生。止确对待学生的个体差异。
5坚持让学生写周记
在农村，最为常见的是人大部分学生见了老师较为羞涩，也不善言谈，或者一见老师不是躲藏就是掉头跑;教师进了教室，学生则会慢慢溜走。面对这种情况，他为了加强与学生的沟通，引导学生在周记上写出自己的真情实感，任何事都可以记，任何事都可以发表自己的看法和意见，甚至可以在周记上讨论学习。通过批阅周记，不仅反映出一周来班级管理上出现的失误，而且了解学生的内心世界。
6建立班级核心，充分利用班委会推进各项工作
由于班委会成员往往是一些热班级，具有较强的交往能力和工作能力，在班级中具有一定的威信，因而他们在班级中的作用是无法代替的。作为班主任的我，信任班上的每一位同学，更理解和信任班委会成员，对于班委会的学生，一方面常开班委会议，共同商讨班务：另一方面注重和加强对班干部的教育和培养。每次教室布置、黑板报的更换放手使用班干部，由学生自主完成，而且每次评比全校名列前茅。这就使得学生的聪明才智和创造力得到最大潜能的发挥，更有利于班主任各项工作的顺利开展和班级学生的团结与凝聚力的增强。
7教育思想转变创新
通过思考和实践，我采用班主任与学生平等相处的方式。班主任工作是一门艺术，在新的形式下，教师的角色在变化，师生之间是一种平等的关系，新型的师生关系，足一种合作关系。应该在民主对待学生的同时，充分发挥他们的自主性，适当的时候班主任加以引导。这样做需要对学生多一点爱心，多一份耐心，给学生多一点信心。不把学牛当怍小孩，把他们当成成年人，鼓励他们提高自己的自制力，做事情之前多思考，要为自己所做的事情负责任。
8做好班主任工作日记，从中不断总结和反思自己的工作
班主任工作需要反思和交流。要反思，要总结，就要有材料，有记录。我每天把自己工作的得与失记录下来，进行详实的分析与总结，从中得到经验、反省不足，在今后的工作中不断改进。我每搞一次活动，都有活动的目的、时阃、地点、组织者和收到的效果以及失误的记录。开一次周会，要记录班级中常出现的问题和做得较好的方面。既有集体的记录，也有学生个体的记录。我根据这些记录随时考察和总结学生成长、发展的规律，不断更新工作方法。我不仅自己总结学习，还善于从其他报刊杂志、中学生优秀班主任、著名教育家论坛中学习经验，把他们的经验做好记录，为自己所用。
9总结
人的精神世界的复杂性，注定了教育的复杂性。教学生做人，不是一朝一夕的教育所能奏效的，班主任的工作可谓任重而道远，但是无论这个工作多么繁琐和艰巨，我们都要坚强地挺住，耐心地坚持，倾注相当的精力用心去做，让自身的价值在学生身上体现出来。
参考文献：
[1]赵凯.班主任必读[M].河海大学出版社，2007
[2]焦健.班主任专业成长论[M]河海大学出版社，2007