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摘 要：文化对于学生理解英语知识有着非常大的帮助，在英语阅读教学过程中，教师要挖掘阅读中的文化知识，并多给学生讲解，以促使他们更好地理解教材内容，从而形成对英语民族文化的全新认知。
关键词：高中英语;文化意识;阅读教学
多数教师在教学过程中，只是单纯地给他们讲授知识，而很少对他们进行文化渗透，这就导致一部分学生学习英语只能停留在表面，而不能准确地理解其内部包含的文化信息，这对于他们准确理解文章内涵非常不利。基于此，笔者认为，在教学过程中，英语教师应该善于对文化知识进行解读。
一、利用阅读文章的背景进行文化渗透
在阅读教学过程中，教师可以深入挖掘文章包含的深层次内容，并将其背后的文化背景也挖掘出来，以对学生进行更好地文化渗透。
例如，若是有关于旅游的阅读篇章的时候，教师可以给学生讲解一些文化知识。像是不同国家在手势语言上的表示是不同的，印度、尼泊尔这种地方，点头往往表示的是“不”的意思，而摇头则表示的是“是”的意思。这些都是文化不同所带来的影响。与此同时，教师还可以给学生讲述一些关于礼仪方面的知识，如此，便能够渗透给学生不同的文化知识，从而促使他们更好地理解文章内容。除此之外，在课堂教学过程中，笔者也会给学生预留足够的时间，让他们分享自己在一段时间内较为感兴趣的新闻或者时事，在这个过程中，学生会逐渐了解外国文化，这对于他们之后的阅读也有非常大的帮助。
无论是教材中的文章，还是在考试中遇到的文章，其都有特定的创作背景存在，教师要善于挖掘背景中的重要文化知识，并给学生渗入这些知识，以确保学生能够更好地理解阅读文章。
二、在教学过程中引导学生对文化知识进行讨论
在讨论的过程中，学生对于文化知识将会有更为深刻的理解与认知，所以，在阅读教学过程中，教师应当注重引导学生对英语文化进行有效的交流与探讨，或者将东西方文化进行有效的对比，以加深他们对文化的理解。
例如，在教学中，若是遇见关于夸奖某人的片段时，教师可以引导学生进行交流探讨，并在探讨结束之后，让学生发言。像是西方见面的时候，可能会夸赞“You are beautiful！”而中国人总是较为谦虚，会说“哪里，哪里……”初次听见这样的回答之后，或许西方人会比较无措，只是一个夸赞，若是说出具体哪里漂亮，又是一个非常不礼貌的行为。这便是中西方文化之间的一个差异。实际上，在西方文化中，若是被人夸赞，只需要回答一句“Thank you.”表示感谢即可，不需要谦虚地进行回答。在讨论的过程中，教师还可以引导学生进行情境对话，让他们深切感受中西方文化之间的差异，这样可以有效加深他们对西方文化的理解与认知，从而促使他们更好地学习英语知识。
除此之外，还有关于姓氏、年月日的書写方式等，这些都是一些常见的东西方文化之间的差异所在，教师要多引导学生进行探讨与分析，使得他们在讨论的过程中，形成对这些知识的深刻认知。像是“张老师”，在中国，一般将姓氏放在前面，而在西方国家，则一般会说“Teacher Zhang”将姓氏放在后面，职业放在前面，这便是东西方文化之间的不同之处。长久这样进行对比，学生自然会形成对文化的全新认知。
三、借助影视资源对学生进行文化渗透
影视资源可以辅助教学的顺利进行。所以在教学过程中，教师要多给学生呈现影视剧等，以加深学生对文化知识的理解与认知。
例如，教师可以给学生播放一些历史纪录片，像是BBC关于英国历史的纪录片，这一纪录片再现了英国文明的成长历程，从巨石文化的新石器时代到辉煌的伊丽莎白时代，穿越17世纪暴乱的国内战争到日不落大不列颠帝国……这个过程是一个血腥的过程，也是学生了解英国历史的过程。在教学过程中，教师可以适当地给学生呈现这一个纪录片，并让学生说出自己的观后感，这对于加深学生对英语民族的文化认知有非常大的帮助。
除此之外，教师还可以给学生推荐一些影视剧，以帮助学生了解地道的英语表达。像是“The Big Bang Theory”“Modern Family”等，这是情景喜剧中的一种，在观看的过程中，学生会保持较高的兴致，这也能在很大程度上加深他们对英语文化的认知。另外，还有像是“The Devil Wears Prada”“Gone with the Wind”等电影资源，则会让学生感受不同时代的不同文化背景，这也能提升学生对于英语民族文化的认知。
教学实践表明，长时间的观看影视剧或者纪录片，会让学生对英语民族的文化有更为深刻的认知，也会拉近他们与西方文化之间的距离，这对于他们感知文化有非常大的帮助。所以，在教学过程中，教师要善于搜集相关影视资料，对学生进行文化渗透。
在英语阅读教学过程中渗透给学生英语文化知识，能很大程度上提升教学的实效性，也能够促使学生对学习英语知识产生极大的兴趣，从而加深他们对知识的理解，也提升了他们的英语学习效率。基于此，笔者认为，教师要善于借助阅读文章来给学生渗透文化背景知识，促使他们在真正理解文章所包含的文化背景的基础上，明确文章的内容。
参考文献
[1] 杨莉.浅议高中英语阅读教学中的文化渗透[J].中学生英语，2017（36）：7.
[2] 徐德娴.分析高中英语阅读教学中的文化渗透[J].中学生英语，2017（30）：56.
关键词：高中英语;文化意识;阅读教学
多数教师在教学过程中，只是单纯地给他们讲授知识，而很少对他们进行文化渗透，这就导致一部分学生学习英语只能停留在表面，而不能准确地理解其内部包含的文化信息，这对于他们准确理解文章内涵非常不利。基于此，笔者认为，在教学过程中，英语教师应该善于对文化知识进行解读。
一、利用阅读文章的背景进行文化渗透
在阅读教学过程中，教师可以深入挖掘文章包含的深层次内容，并将其背后的文化背景也挖掘出来，以对学生进行更好地文化渗透。
例如，若是有关于旅游的阅读篇章的时候，教师可以给学生讲解一些文化知识。像是不同国家在手势语言上的表示是不同的，印度、尼泊尔这种地方，点头往往表示的是“不”的意思，而摇头则表示的是“是”的意思。这些都是文化不同所带来的影响。与此同时，教师还可以给学生讲述一些关于礼仪方面的知识，如此，便能够渗透给学生不同的文化知识，从而促使他们更好地理解文章内容。除此之外，在课堂教学过程中，笔者也会给学生预留足够的时间，让他们分享自己在一段时间内较为感兴趣的新闻或者时事，在这个过程中，学生会逐渐了解外国文化，这对于他们之后的阅读也有非常大的帮助。
无论是教材中的文章，还是在考试中遇到的文章，其都有特定的创作背景存在，教师要善于挖掘背景中的重要文化知识，并给学生渗入这些知识，以确保学生能够更好地理解阅读文章。
二、在教学过程中引导学生对文化知识进行讨论
在讨论的过程中，学生对于文化知识将会有更为深刻的理解与认知，所以，在阅读教学过程中，教师应当注重引导学生对英语文化进行有效的交流与探讨，或者将东西方文化进行有效的对比，以加深他们对文化的理解。
例如，在教学中，若是遇见关于夸奖某人的片段时，教师可以引导学生进行交流探讨，并在探讨结束之后，让学生发言。像是西方见面的时候，可能会夸赞“You are beautiful！”而中国人总是较为谦虚，会说“哪里，哪里……”初次听见这样的回答之后，或许西方人会比较无措，只是一个夸赞，若是说出具体哪里漂亮，又是一个非常不礼貌的行为。这便是中西方文化之间的一个差异。实际上，在西方文化中，若是被人夸赞，只需要回答一句“Thank you.”表示感谢即可，不需要谦虚地进行回答。在讨论的过程中，教师还可以引导学生进行情境对话，让他们深切感受中西方文化之间的差异，这样可以有效加深他们对西方文化的理解与认知，从而促使他们更好地学习英语知识。
除此之外，还有关于姓氏、年月日的書写方式等，这些都是一些常见的东西方文化之间的差异所在，教师要多引导学生进行探讨与分析，使得他们在讨论的过程中，形成对这些知识的深刻认知。像是“张老师”，在中国，一般将姓氏放在前面，而在西方国家，则一般会说“Teacher Zhang”将姓氏放在后面，职业放在前面，这便是东西方文化之间的不同之处。长久这样进行对比，学生自然会形成对文化的全新认知。
三、借助影视资源对学生进行文化渗透
影视资源可以辅助教学的顺利进行。所以在教学过程中，教师要多给学生呈现影视剧等，以加深学生对文化知识的理解与认知。
例如，教师可以给学生播放一些历史纪录片，像是BBC关于英国历史的纪录片，这一纪录片再现了英国文明的成长历程，从巨石文化的新石器时代到辉煌的伊丽莎白时代，穿越17世纪暴乱的国内战争到日不落大不列颠帝国……这个过程是一个血腥的过程，也是学生了解英国历史的过程。在教学过程中，教师可以适当地给学生呈现这一个纪录片，并让学生说出自己的观后感，这对于加深学生对英语民族的文化认知有非常大的帮助。
除此之外，教师还可以给学生推荐一些影视剧，以帮助学生了解地道的英语表达。像是“The Big Bang Theory”“Modern Family”等，这是情景喜剧中的一种，在观看的过程中，学生会保持较高的兴致，这也能在很大程度上加深他们对英语文化的认知。另外，还有像是“The Devil Wears Prada”“Gone with the Wind”等电影资源，则会让学生感受不同时代的不同文化背景，这也能提升学生对于英语民族文化的认知。
教学实践表明，长时间的观看影视剧或者纪录片，会让学生对英语民族的文化有更为深刻的认知，也会拉近他们与西方文化之间的距离，这对于他们感知文化有非常大的帮助。所以，在教学过程中，教师要善于搜集相关影视资料，对学生进行文化渗透。
在英语阅读教学过程中渗透给学生英语文化知识，能很大程度上提升教学的实效性，也能够促使学生对学习英语知识产生极大的兴趣，从而加深他们对知识的理解，也提升了他们的英语学习效率。基于此，笔者认为，教师要善于借助阅读文章来给学生渗透文化背景知识，促使他们在真正理解文章所包含的文化背景的基础上，明确文章的内容。
参考文献
[1] 杨莉.浅议高中英语阅读教学中的文化渗透[J].中学生英语，2017（36）：7.
[2] 徐德娴.分析高中英语阅读教学中的文化渗透[J].中学生英语，2017（30）：56.