论文部分内容阅读
摘 要：幼儿阶段的教育非常重要，它是孩子们成长的重要起始时期，对于幼儿而言，班级环境等各方面的建设显得尤为重要，大部分的活动主要是在班级之中进行，所以，幼儿的健康成长很大程度上取决于班级管理质量和效率的高低，本文结合自身的管理经验，来对幼儿班级管理方面的工作中存在的问题，提出相应的对策，进而得提升幼儿班级管理的质量。
关键词：幼儿园;班级有效管理;幼儿
班级时幼儿园实施教学任务的重要集体形式，对幼儿而言，班级时学习与成长的重要环境。因此，作为一名幼儿教师，需要提高班级管理的质量，不断地完善班级管理制度等内容，为幼儿营造一个良好的班级环境，解决班级管理中存在的问题，促进班级管理效率的提高。
1.提高幼儿情感的体验，让幼儿学会用爱去感悟和审视
管理好一个班级的前提就是一定要建立在爱的基础上，幼儿阶段的孩子处于一个启蒙时期，对事物、知识等方面还存在不完善和无知的状态，缺少学习经验和独立生活能力差等，他们更需要的是成人对他们的生活中和学习中的关爱，行为、品质上的细心引导和教导，更加地渴望教师能够给予鼓励和情感上的关心，俗话说得好：“亲其师，才能够信其道。”只有在一个温馨、和谐的班级环境中，幼儿才能够全面健康地成长。当教师接受新班级时，教师都应该对班级中的幼儿进行全面地了解，即性格、家庭等情况，同时还要用丰富多彩的表情或者言语来感染孩子们。对于大、中、小班的幼儿需要不同的教学方式，例如，在幼儿小班班级中，需要多运用肢体语言，如摸摸头、抱一抱等肢体语言来表达对孩子的关爱，进而提高幼儿对教师的信任，降低幼儿对教师的戒备之心。教师的爱一旦被幼儿接受，幼儿们就会变得非常自然和活泼，也会欣然接受幼儿教师的管理和教育，从而才能够便于班级管理制度等方面的建设和完善。
2.强化家庭、学校和教师三方面的关系
在一个班级管理工作中，离不开家庭和学校、教师三方面的统一化，幼教工作不分高低之分，只是分工不同而已，三方面的分工需要明确，共同努力，积极地开展班级管理工作，促进每一位幼儿都能够全面的成长与发展。教师应该将这三面的关系集于一体化，运用三位一体的管理理念来实施管理工作，三方面的意见统一化，在共识的基础上实施管理工作职责，例如在幼儿家长会开始前期，教师可以将相关的事项内容进行有效的部署，明确自身的职责，即班主任全面负责的工作内容等，积极配合教师，促进活动圆满地完成。
3.促进同伴关系的建立，促使幼儿学会沟通与交流
虽然说幼儿之间的交往态度和行为举止等方面很大程度上取决于幼儿全体自身的特征，但教师可以为幼儿营造一个良好、积极交往的班级环境，从而有效地促进幼儿交往行为和态度的良好养成。
幼儿自身观察能力和自我约束能力都不强，还存在自我为中心的倾向性，对他人的情绪、需求等方面不善于观察和注意，作为幼儿教师，应该在日常生活中组织幼儿进行积极的交流活动，让幼儿将自己有趣的事情相互分享，正确地引导幼儿学会观察他人的喜怒哀樂，从而引起情感上的共鸣，这样能够有效地提升幼儿的观察能力，进而促进幼儿下意识行为的驱动，例如，在引导幼儿进行讨论如何才算不小心、不是我的东西应不应该放好等话题中，在一件件小事中，潜移默化地提升幼儿懂得集体生活中应该遵守规矩和礼节，促进和谐交往习惯的养成。
4.突出幼儿的主体性，营造开放式教学环境
幼儿学习效果的好坏与幼儿所学习的环境、成长的氛围等方面建设有着直接的关系，教师应该根据幼儿的兴趣点，采用整体规划的原则来将活动布置为多个活动区域，如语言区、美工区等，这些区域其实是一个规划到调整的过程，教师的规划要在幼儿提倡的游戏中，根据幼儿的兴趣点等情况的了解，来布置活动区域，同时还需要在活动的实践中不断地调整与完善，这样能够利于幼儿全面的成长，同时充分地突出幼儿的主体性，充分的结合幼儿的兴趣点来实施活动，有效地促进幼儿自由、快乐的成长。例如，在本班级门口的走廊中，孩子们喜欢在走廊中嘻嘻玩耍，借此机会，教师可以将走廊布置成为星光大道，让幼儿们能够借助一些装饰或者头饰来点缀一下，这样幼儿们能够乐此不疲地充当演员和观众，促进幼儿的潜能不断地开发。
5.规范幼儿言谈举止，促进幼儿自我管理能力提高
要想管理好以班级，就需要树立规范的规矩，没有规矩，不成方圆，幼儿成长过程中，需要行为规范来约束自己，没有常规、引导等就会失去教育的价值和意义，没有秩序的班级，幼儿的成长是无意义的，教师应该树立规范的内容，让幼儿能够清楚地知道该做什么和不该做什么，幼儿阶段是习惯和心智养成的重要时期，该时期良好习惯的养成对幼儿未来的成长具有重要的现实意义，教师在日常管理中，应该观察幼儿的一举一动，如排队洗手中，听到铃声响起，就应该立马归位等，这些小事都能够潜移默化地帮助孩子们养成良好的习惯和意识，进而为以后的成长奠定了坚实的基础。
结束语
综上所述，班级对幼儿成长至关重要，班级是幼儿重要的活动场所，也是幼儿全面发展和提升的重要环境，因此，班级管理工作想要提高质量，就需要教师日常付出耐心、细心的精力，营造一个快乐、积极向上以及丰富多彩的班级环境，让幼儿能够在班级中主动地参与活动等，促进幼儿健康、全面的成长。为此，本文结合自身的管理经验，从营造情感班级环境、过饭言谈举止的班级环境等几个方面进行了阐述，希望能够给广大读者提供可行性的参考依据。
参考文献：
[1]陈云霞.如何在班级管理中实施差异性教学[J].科学咨询（教育科研），2019（01）：164-165.
[2]秦东方，邢林宁，刘玉红.高职院校学前教育专业建设思路的探索[J].通化师范学院学报，2018，39（09）：25-29.
关键词：幼儿园;班级有效管理;幼儿
班级时幼儿园实施教学任务的重要集体形式，对幼儿而言，班级时学习与成长的重要环境。因此，作为一名幼儿教师，需要提高班级管理的质量，不断地完善班级管理制度等内容，为幼儿营造一个良好的班级环境，解决班级管理中存在的问题，促进班级管理效率的提高。
1.提高幼儿情感的体验，让幼儿学会用爱去感悟和审视
管理好一个班级的前提就是一定要建立在爱的基础上，幼儿阶段的孩子处于一个启蒙时期，对事物、知识等方面还存在不完善和无知的状态，缺少学习经验和独立生活能力差等，他们更需要的是成人对他们的生活中和学习中的关爱，行为、品质上的细心引导和教导，更加地渴望教师能够给予鼓励和情感上的关心，俗话说得好：“亲其师，才能够信其道。”只有在一个温馨、和谐的班级环境中，幼儿才能够全面健康地成长。当教师接受新班级时，教师都应该对班级中的幼儿进行全面地了解，即性格、家庭等情况，同时还要用丰富多彩的表情或者言语来感染孩子们。对于大、中、小班的幼儿需要不同的教学方式，例如，在幼儿小班班级中，需要多运用肢体语言，如摸摸头、抱一抱等肢体语言来表达对孩子的关爱，进而提高幼儿对教师的信任，降低幼儿对教师的戒备之心。教师的爱一旦被幼儿接受，幼儿们就会变得非常自然和活泼，也会欣然接受幼儿教师的管理和教育，从而才能够便于班级管理制度等方面的建设和完善。
2.强化家庭、学校和教师三方面的关系
在一个班级管理工作中，离不开家庭和学校、教师三方面的统一化，幼教工作不分高低之分，只是分工不同而已，三方面的分工需要明确，共同努力，积极地开展班级管理工作，促进每一位幼儿都能够全面的成长与发展。教师应该将这三面的关系集于一体化，运用三位一体的管理理念来实施管理工作，三方面的意见统一化，在共识的基础上实施管理工作职责，例如在幼儿家长会开始前期，教师可以将相关的事项内容进行有效的部署，明确自身的职责，即班主任全面负责的工作内容等，积极配合教师，促进活动圆满地完成。
3.促进同伴关系的建立，促使幼儿学会沟通与交流
虽然说幼儿之间的交往态度和行为举止等方面很大程度上取决于幼儿全体自身的特征，但教师可以为幼儿营造一个良好、积极交往的班级环境，从而有效地促进幼儿交往行为和态度的良好养成。
幼儿自身观察能力和自我约束能力都不强，还存在自我为中心的倾向性，对他人的情绪、需求等方面不善于观察和注意，作为幼儿教师，应该在日常生活中组织幼儿进行积极的交流活动，让幼儿将自己有趣的事情相互分享，正确地引导幼儿学会观察他人的喜怒哀樂，从而引起情感上的共鸣，这样能够有效地提升幼儿的观察能力，进而促进幼儿下意识行为的驱动，例如，在引导幼儿进行讨论如何才算不小心、不是我的东西应不应该放好等话题中，在一件件小事中，潜移默化地提升幼儿懂得集体生活中应该遵守规矩和礼节，促进和谐交往习惯的养成。
4.突出幼儿的主体性，营造开放式教学环境
幼儿学习效果的好坏与幼儿所学习的环境、成长的氛围等方面建设有着直接的关系，教师应该根据幼儿的兴趣点，采用整体规划的原则来将活动布置为多个活动区域，如语言区、美工区等，这些区域其实是一个规划到调整的过程，教师的规划要在幼儿提倡的游戏中，根据幼儿的兴趣点等情况的了解，来布置活动区域，同时还需要在活动的实践中不断地调整与完善，这样能够利于幼儿全面的成长，同时充分地突出幼儿的主体性，充分的结合幼儿的兴趣点来实施活动，有效地促进幼儿自由、快乐的成长。例如，在本班级门口的走廊中，孩子们喜欢在走廊中嘻嘻玩耍，借此机会，教师可以将走廊布置成为星光大道，让幼儿们能够借助一些装饰或者头饰来点缀一下，这样幼儿们能够乐此不疲地充当演员和观众，促进幼儿的潜能不断地开发。
5.规范幼儿言谈举止，促进幼儿自我管理能力提高
要想管理好以班级，就需要树立规范的规矩，没有规矩，不成方圆，幼儿成长过程中，需要行为规范来约束自己，没有常规、引导等就会失去教育的价值和意义，没有秩序的班级，幼儿的成长是无意义的，教师应该树立规范的内容，让幼儿能够清楚地知道该做什么和不该做什么，幼儿阶段是习惯和心智养成的重要时期，该时期良好习惯的养成对幼儿未来的成长具有重要的现实意义，教师在日常管理中，应该观察幼儿的一举一动，如排队洗手中，听到铃声响起，就应该立马归位等，这些小事都能够潜移默化地帮助孩子们养成良好的习惯和意识，进而为以后的成长奠定了坚实的基础。
结束语
综上所述，班级对幼儿成长至关重要，班级是幼儿重要的活动场所，也是幼儿全面发展和提升的重要环境，因此，班级管理工作想要提高质量，就需要教师日常付出耐心、细心的精力，营造一个快乐、积极向上以及丰富多彩的班级环境，让幼儿能够在班级中主动地参与活动等，促进幼儿健康、全面的成长。为此，本文结合自身的管理经验，从营造情感班级环境、过饭言谈举止的班级环境等几个方面进行了阐述，希望能够给广大读者提供可行性的参考依据。
参考文献：
[1]陈云霞.如何在班级管理中实施差异性教学[J].科学咨询（教育科研），2019（01）：164-165.
[2]秦东方，邢林宁，刘玉红.高职院校学前教育专业建设思路的探索[J].通化师范学院学报，2018，39（09）：25-29.