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摘 要：高中思想政治教学的“前身”，人们总觉得就是思想品德教学。这一点在笔者看来是正确的。思想政治教学其实就是对思想进行的教育，对观念的教育。在高中思想政治课堂中，“思考性”极强，“辨析性”也极强。高中思想政治学科的教学才是对于人类“生活世界”科学化的理性解读。如果说其他学科强化了“学术”教育，那么高中思想政治教学强化的就是“观念”教育。目前，在高中思想政治教学实践中的常见问题有哪些呢？本文笔者就此做出了阐述。
关键词：高中政治；课堂教学；常见问题
高中思想政治学科是高中学校教育教学的主要构成之一，它的设定是实现具有思想性高素质人才的根本保证。人才培养首先应该是社会化的，没有社会能力的“知识机器”是无法和实际生活相融合的。应试教育向素质教育的转变其实就是思想的转变，教育者思想的转变，受教育者思想的转变，而实现思想“华丽”转变就离不开思想政治学科教学。在当前高中思想政治教育教学中，有哪些问题存在呢？
一、常见问题
1.教育教学内容存在问题
高中思想政治教育教学中教材是根本资源，但是时代的迅猛发展，却使得教材资源的应用方面出现了一些问题。首先在教育内容上，我国高中政治教材总是能随着时代的脚步，与时俱进。现在的教材已经尽量贴近学生的现实生活，对学生适应将来的社会有重大的辅助作用。此时的高中生正处在对经济现象的求知时期，然而理论基础与生活经验的缺乏致使学生难以理解书中的内容。如高中《思想政治必修1――经济生活》中的股票、债券和保险的内容，虽然是与我国现在社会主义市场经济的发展和现阶段经济全球化的趋势背景下相结合，但现在的高中生由于学业和一些家庭原因，不可能接触到这些理财方式，虽然对学生以后的生活与发展有利，但是由于这种课程是需要学生自己亲身体验才能理解，不是书面所能表达的，所以该课程内容一直是学生们比较难理解的内容。对学生的抽象思维提出了很高要求，教材是有难度的，这就是难度，超出了学生的认知水平。
2.教学主导者教师存在问题
教师是教育教学活动的主导，如果他们身上存在问题，那么对于教学造成的影响会是“致命”的。在师资状况上，虽然我国一直加大了对在职教师的培训，但是教师队伍的不专业性仍然在课堂上有所暴露，如教学观念没有更新，教学方法单一枯燥乏味，对学生的评价形式单一，过分强调分数等现象。随着科技的进步和时代的要求，现在的高中课堂多是要求采用多媒体教学，其目的是提高教学的生动性，调节课堂氛围，调动学生学习的兴趣和积极性，但是对于更多的教师而言，这是一种任务，只需要将课本知识挪到课件上即可，缺乏对课件的精心设计，因而不能达到多媒体教学所要求的教学效果。同时，教师的教学理念还是严重地受到传统教育思想的影响，认为学习是为了考试，并非提高自己，有好成绩的就是好学生，所以将大量的试题、作业填满了学生的课余时间。
3.学习主体存在问题
学生就是教育教学活动的主体，长期实施的应试教育对于我们的教育教学模式依然有影响，而对于学生主体的影响也不小。实践中绝大多数的学生不是因為学习思想政治课对自身的成长具有重大意义或对思想政治课感兴趣而学习，而是在应试教育的压力下，在某种程度上完全是应付性的学习，学习动机大部分来自外部动机，看重的是学习结果是什么。这种现象在一级和二级达标的重点中学更为明显、人数更多，重点学校更容易把考上大学作为激励学生的方式，使得学生跟着高考的指挥棒走，高考考什么就学什么，学习就是为了得高分，就是为了升学，就是为了以后有一个体面的工作，这种外部动机驱动下的强制性学习，使学生在学习活动中的积极的情感因素越来越少，这必然会降低学生的学习质量，使生动的学生过程变成一个苍白的知识积累过程。这种情况不仅对学生的认知活动产生消极影响，还对学生健康心理和人格形成发生严重的影响，这样的学生不仅会在特定的情景中产生厌学情绪，还会使他们逐步丧失未来可持续发展的动力。
二、策略解析
1.创新教学内容
学生是社会生活中的一员，对其进行培养应该扎根于不断变化的社会生活。原有的改革主要是改变原有知识的偏、难、繁、旧，在编写的形式上、内容上更加强调生动、有趣和日益接近学生的生活。原有的改革再通过对教材的多次改革，目标基本达成。现在又提出了新的挑战，在教学内容上，要提高时代性和实践性。时代性主要是指要跟随时代的步伐，用最新的理论成果来教育学生，让学生也学习十八大精神，让学生了解我国的现状和发展。还要引导学生用正确的思想去看待现在社会中出现的诸多现实问题和消极现象，如贪污腐败现象、社会道德滑坡现象、世界当前形势等现实问题。同时，需要增加更多的让学生直接自己动手，同时也更贴近生活的教学内容。健康、正确的德育教学内容，可以使学生保持思想观念的坚定性和正确性，并能够让学生学以致用，将学到的东西运用到社会生活中。
2.提升教师素质与能力
不管教育教学怎样变革，在笔者看来，教师的主导地位不会变，教师对于教育教学的影响不会变。一个教师的专业素质和能力影响着教学的质量。随着我国全面建设社会主义现代化的步伐加快，社会对高中思想政治课提出了新要求，需要我们的思想政治课教师具有良好的素质和知识。要对在职教师或即将走进教师队伍的人们进行严格教育，加大对师范教育的投入，同时也要对师范生的毕业把好关。
3.多元化的教学方式
各种教育教学理念的实施，各种教育教学活动的创新，其实都依据在教师对教学方式、教学方法的选择上。在教学方法上，现阶段高中思想政治课采取的教学方法主要还是以传统教学方法为主，这样的方法不利于学生学习知识，所以需要改变落后的方法，结合实际情况，进行教学方法改革
综上所述，进行教学变革，进行教学教育创新，首先我们要做的是了解教育教学现状。在高中思想政治教育革新中，也是如此。把握现状是进行创新的基础。因此，对我国当前高中思想政治课的现状研究是非常有必要的，本文从教学内容、师资力量和教学方法上提出了一些针对相应问题的对策，为思想政治课在高中的教学中创造良好的环境，以提高教学质量。
关键词：高中政治；课堂教学；常见问题
高中思想政治学科是高中学校教育教学的主要构成之一，它的设定是实现具有思想性高素质人才的根本保证。人才培养首先应该是社会化的，没有社会能力的“知识机器”是无法和实际生活相融合的。应试教育向素质教育的转变其实就是思想的转变，教育者思想的转变，受教育者思想的转变，而实现思想“华丽”转变就离不开思想政治学科教学。在当前高中思想政治教育教学中，有哪些问题存在呢？
一、常见问题
1.教育教学内容存在问题
高中思想政治教育教学中教材是根本资源，但是时代的迅猛发展，却使得教材资源的应用方面出现了一些问题。首先在教育内容上，我国高中政治教材总是能随着时代的脚步，与时俱进。现在的教材已经尽量贴近学生的现实生活，对学生适应将来的社会有重大的辅助作用。此时的高中生正处在对经济现象的求知时期，然而理论基础与生活经验的缺乏致使学生难以理解书中的内容。如高中《思想政治必修1――经济生活》中的股票、债券和保险的内容，虽然是与我国现在社会主义市场经济的发展和现阶段经济全球化的趋势背景下相结合，但现在的高中生由于学业和一些家庭原因，不可能接触到这些理财方式，虽然对学生以后的生活与发展有利，但是由于这种课程是需要学生自己亲身体验才能理解，不是书面所能表达的，所以该课程内容一直是学生们比较难理解的内容。对学生的抽象思维提出了很高要求，教材是有难度的，这就是难度，超出了学生的认知水平。
2.教学主导者教师存在问题
教师是教育教学活动的主导，如果他们身上存在问题，那么对于教学造成的影响会是“致命”的。在师资状况上，虽然我国一直加大了对在职教师的培训，但是教师队伍的不专业性仍然在课堂上有所暴露，如教学观念没有更新，教学方法单一枯燥乏味，对学生的评价形式单一，过分强调分数等现象。随着科技的进步和时代的要求，现在的高中课堂多是要求采用多媒体教学，其目的是提高教学的生动性，调节课堂氛围，调动学生学习的兴趣和积极性，但是对于更多的教师而言，这是一种任务，只需要将课本知识挪到课件上即可，缺乏对课件的精心设计，因而不能达到多媒体教学所要求的教学效果。同时，教师的教学理念还是严重地受到传统教育思想的影响，认为学习是为了考试，并非提高自己，有好成绩的就是好学生，所以将大量的试题、作业填满了学生的课余时间。
3.学习主体存在问题
学生就是教育教学活动的主体，长期实施的应试教育对于我们的教育教学模式依然有影响，而对于学生主体的影响也不小。实践中绝大多数的学生不是因為学习思想政治课对自身的成长具有重大意义或对思想政治课感兴趣而学习，而是在应试教育的压力下，在某种程度上完全是应付性的学习，学习动机大部分来自外部动机，看重的是学习结果是什么。这种现象在一级和二级达标的重点中学更为明显、人数更多，重点学校更容易把考上大学作为激励学生的方式，使得学生跟着高考的指挥棒走，高考考什么就学什么，学习就是为了得高分，就是为了升学，就是为了以后有一个体面的工作，这种外部动机驱动下的强制性学习，使学生在学习活动中的积极的情感因素越来越少，这必然会降低学生的学习质量，使生动的学生过程变成一个苍白的知识积累过程。这种情况不仅对学生的认知活动产生消极影响，还对学生健康心理和人格形成发生严重的影响，这样的学生不仅会在特定的情景中产生厌学情绪，还会使他们逐步丧失未来可持续发展的动力。
二、策略解析
1.创新教学内容
学生是社会生活中的一员，对其进行培养应该扎根于不断变化的社会生活。原有的改革主要是改变原有知识的偏、难、繁、旧，在编写的形式上、内容上更加强调生动、有趣和日益接近学生的生活。原有的改革再通过对教材的多次改革，目标基本达成。现在又提出了新的挑战，在教学内容上，要提高时代性和实践性。时代性主要是指要跟随时代的步伐，用最新的理论成果来教育学生，让学生也学习十八大精神，让学生了解我国的现状和发展。还要引导学生用正确的思想去看待现在社会中出现的诸多现实问题和消极现象，如贪污腐败现象、社会道德滑坡现象、世界当前形势等现实问题。同时，需要增加更多的让学生直接自己动手，同时也更贴近生活的教学内容。健康、正确的德育教学内容，可以使学生保持思想观念的坚定性和正确性，并能够让学生学以致用，将学到的东西运用到社会生活中。
2.提升教师素质与能力
不管教育教学怎样变革，在笔者看来，教师的主导地位不会变，教师对于教育教学的影响不会变。一个教师的专业素质和能力影响着教学的质量。随着我国全面建设社会主义现代化的步伐加快，社会对高中思想政治课提出了新要求，需要我们的思想政治课教师具有良好的素质和知识。要对在职教师或即将走进教师队伍的人们进行严格教育，加大对师范教育的投入，同时也要对师范生的毕业把好关。
3.多元化的教学方式
各种教育教学理念的实施，各种教育教学活动的创新，其实都依据在教师对教学方式、教学方法的选择上。在教学方法上，现阶段高中思想政治课采取的教学方法主要还是以传统教学方法为主，这样的方法不利于学生学习知识，所以需要改变落后的方法，结合实际情况，进行教学方法改革
综上所述，进行教学变革，进行教学教育创新，首先我们要做的是了解教育教学现状。在高中思想政治教育革新中，也是如此。把握现状是进行创新的基础。因此，对我国当前高中思想政治课的现状研究是非常有必要的，本文从教学内容、师资力量和教学方法上提出了一些针对相应问题的对策，为思想政治课在高中的教学中创造良好的环境，以提高教学质量。