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新课程改革提倡以人为本的理念，教育注重面向个体，教师既要尊重个性、发展个性、又要规范个体行为。就像我们观察同一棵树一样，有的人看到了绿叶，有的人看到了果实，而还有的人看见了毛毛虫，而人就像一棵树一样，人的优点就像绿叶，人的闪光点像果实，人的缺点就像毛毛虫。人不可能不犯错误，树不可能没有毛毛虫寄生。就看别人怎样去赏识了。
而我们作为一名师者，一定要学会从不同角度去观察学生，发现学生的闪光点，让爱注入教育之中，这样，教师就会用赏识的眼光看待孩子，就会从宽容之心对待孩子，理解他们身上存在的不足，就会用真诚和爱意去呵护每一颗幼小的心灵，给孩子以美好的憧憬。让孩子自己在心灵上产生震动，使其自我反省，痛改前非，从此成为人生的转折点。
在初中《思想品德》的教材中有这样一个故事：
一位教师，同时也是母亲，从儿子进幼儿园的第一天起，她就把他既当孩子又当学生了。不久，她第一次参加家长会，幼儿园的老师说：”你的儿子有多动症，在板凳上连三分钟都坐不了，你最好带他去医院看一看。”
回家的路上，儿子问她老师都说了些什么，她鼻子一酸，差点流下泪来。因为全班30位小朋友，惟有他表现最差；惟有对他，老师表现出不屑。然而她还是告诉她的儿子：“老师表扬你了，说宝宝原来在板凳上坐不了一分钟，现在能坐三分钟了。其他的妈妈都非常羡慕妈妈，因为全班只有宝宝进步了。”
那天晚上，她儿子破天荒吃了两碗米饭，并且没让她喂。
儿子上小学了。家长会上，老师说：”全班50名同学，这次数学考试，你儿子排第40名，我们怀疑他智力上有些障碍，您最好能带他去医院查一查。”
回去的路上，她流下了泪。然而，当她回到家里，却对坐在桌前的儿子说：“老师对你充满信心。”他说了，你并不是个笨孩子，只要能细心些，会超过你的同桌，这次你的同桌排在21名。”
说这话时，她发现，儿子黯淡的眼神一下子充满了光，沮丧的脸也一下子舒展开来。她甚至发现，儿子温顺得让她吃惊，好象长大了许多。第二天上学时，去得比平时都要早。孩子上了初中，又一次家长会。她坐在儿子的座位上，等着老师点她儿子的名字，因为每次家长会，她儿子的名字在差生的行列中总是被点到。然而，这次却出乎她的预料，直到结束，都没听到。她有些不习惯。临别，去问老师，老师告诉她：“按你儿子现在的成绩，考重点高中有点危险。”
她怀着惊喜的心情走出校门，此时她发现儿子在等她。路上她扶着儿子的肩，心里有一种说不出的甜蜜，她告诉儿子：“班主任对你非常满意，他说了，只要你努力，很有希望考上重点高中。”
高中毕业了。第一批大学录取通知书下达时，学校打电话让她儿子到学校去一趟。她有一种预感，她儿子被清华录取了，因为在报考时，她给儿子说过，她相信他能考取这所学校。儿子从学校回来，把一封印有清华大学招生办公室的特快专递交到她的手，突然转身跑到自己的房间里大哭起来。边哭边说：“妈妈，我知道我不是个聪明的孩子，可是，这个世界上只有你能赏识我……”这时，她悲喜交加，再也按捺不住十几年来凝聚在心中的泪水，任它滴落在手中的信封上。
这个故事告诉我们，“赏识的力量到底有多大？”
我想我们都会被这位母亲那独特而卓有成效的教育方法所折服吧！她才是一个真正懂得教育艺术的师者吧！是她用超然的心境和博大的胸怀构筑起爱的摇篮，让孩子在这温暖的阳光是茁壮成长，她的每一次赏识都远比大声训斥、厉声指责、挖苦讽刺，还有严惩的打骂高明得多了，正是因为有了母亲这凝重的赏识，让孩子的心里一次次减压，才有了这孩子的一个又一个进步，才有了一次又一次的超越，他不仅超越了别人更超越了自己，才有了最后走进了清华学府的现实。
如果我们每一个师者，特别是我们体育工作者，我们面对的是那些淘学生和学习差的学生，甚至还有那些智力低下的学生，我们就更应学会赏识，用赏识的眼光对待我们的学生，多一些宽容，少一些训斥；多一些关爱，少一些冷漠；多一些微笑，少一些贬损；多一些赏识，少一些打击。那么，我们的宽容、关爱、微笑与赏识，就会让我们的学生心情愉悦；就会让我们的孩子在开心中增强体质；就会把我们的下一代浇灌出一片生机和葱绿，就会让每一个孩子身上长满了绿叶，结满了果实——闪闪发光。
而我们作为一名师者，一定要学会从不同角度去观察学生，发现学生的闪光点，让爱注入教育之中，这样，教师就会用赏识的眼光看待孩子，就会从宽容之心对待孩子，理解他们身上存在的不足，就会用真诚和爱意去呵护每一颗幼小的心灵，给孩子以美好的憧憬。让孩子自己在心灵上产生震动，使其自我反省，痛改前非，从此成为人生的转折点。
在初中《思想品德》的教材中有这样一个故事：
一位教师，同时也是母亲，从儿子进幼儿园的第一天起，她就把他既当孩子又当学生了。不久，她第一次参加家长会，幼儿园的老师说：”你的儿子有多动症，在板凳上连三分钟都坐不了，你最好带他去医院看一看。”
回家的路上，儿子问她老师都说了些什么，她鼻子一酸，差点流下泪来。因为全班30位小朋友，惟有他表现最差；惟有对他，老师表现出不屑。然而她还是告诉她的儿子：“老师表扬你了，说宝宝原来在板凳上坐不了一分钟，现在能坐三分钟了。其他的妈妈都非常羡慕妈妈，因为全班只有宝宝进步了。”
那天晚上，她儿子破天荒吃了两碗米饭，并且没让她喂。
儿子上小学了。家长会上，老师说：”全班50名同学，这次数学考试，你儿子排第40名，我们怀疑他智力上有些障碍，您最好能带他去医院查一查。”
回去的路上，她流下了泪。然而，当她回到家里，却对坐在桌前的儿子说：“老师对你充满信心。”他说了，你并不是个笨孩子，只要能细心些，会超过你的同桌，这次你的同桌排在21名。”
说这话时，她发现，儿子黯淡的眼神一下子充满了光，沮丧的脸也一下子舒展开来。她甚至发现，儿子温顺得让她吃惊，好象长大了许多。第二天上学时，去得比平时都要早。孩子上了初中，又一次家长会。她坐在儿子的座位上，等着老师点她儿子的名字，因为每次家长会，她儿子的名字在差生的行列中总是被点到。然而，这次却出乎她的预料，直到结束，都没听到。她有些不习惯。临别，去问老师，老师告诉她：“按你儿子现在的成绩，考重点高中有点危险。”
她怀着惊喜的心情走出校门，此时她发现儿子在等她。路上她扶着儿子的肩，心里有一种说不出的甜蜜，她告诉儿子：“班主任对你非常满意，他说了，只要你努力，很有希望考上重点高中。”
高中毕业了。第一批大学录取通知书下达时，学校打电话让她儿子到学校去一趟。她有一种预感，她儿子被清华录取了，因为在报考时，她给儿子说过，她相信他能考取这所学校。儿子从学校回来，把一封印有清华大学招生办公室的特快专递交到她的手，突然转身跑到自己的房间里大哭起来。边哭边说：“妈妈，我知道我不是个聪明的孩子，可是，这个世界上只有你能赏识我……”这时，她悲喜交加，再也按捺不住十几年来凝聚在心中的泪水，任它滴落在手中的信封上。
这个故事告诉我们，“赏识的力量到底有多大？”
我想我们都会被这位母亲那独特而卓有成效的教育方法所折服吧！她才是一个真正懂得教育艺术的师者吧！是她用超然的心境和博大的胸怀构筑起爱的摇篮，让孩子在这温暖的阳光是茁壮成长，她的每一次赏识都远比大声训斥、厉声指责、挖苦讽刺，还有严惩的打骂高明得多了，正是因为有了母亲这凝重的赏识，让孩子的心里一次次减压，才有了这孩子的一个又一个进步，才有了一次又一次的超越，他不仅超越了别人更超越了自己，才有了最后走进了清华学府的现实。
如果我们每一个师者，特别是我们体育工作者，我们面对的是那些淘学生和学习差的学生，甚至还有那些智力低下的学生，我们就更应学会赏识，用赏识的眼光对待我们的学生，多一些宽容，少一些训斥；多一些关爱，少一些冷漠；多一些微笑，少一些贬损；多一些赏识，少一些打击。那么，我们的宽容、关爱、微笑与赏识，就会让我们的学生心情愉悦；就会让我们的孩子在开心中增强体质；就会把我们的下一代浇灌出一片生机和葱绿，就会让每一个孩子身上长满了绿叶，结满了果实——闪闪发光。