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摘 要：新兴产业结构的发展，企业人员流动性加大，企业的雇佣结构也发生了变化，由长期雇佣变为短期或临时雇佣的新型雇佣关系。给企业的人力资源管理也带来的新的问题，雇佣成本提高，企业生产效益却相对降低，在这种状态下，企业人力资源管理者也将开发工作进行前移，将目光瞄准到社会经验、工作经验较少的在校学生。企业人力资源开发与高职院校进行毕业生直接对接，这样即解决了高职院校学生分配问题又为企业带来新的发展动力，使双方互赢。本文对校企之间人力资源互动现状进行分析，并对校企人力资源互动机制的运作方式进行了简单的介绍，探讨了应怎样在政府相关职能部门的帮助下进行校企人力资源互动的有效方式，实现校企互动的共赢。
关键词：企业人力资源开发 高职院校 互动方式
一、高职院校与企业人力资源开发的互动关系
目前，我国学生的状态多以在校学习为主，缺乏相应的社会实践活动，当真正进入社会工作中时往往适应力较低，为解决这一问题，应制定相应的解决措施，将这种情况进行缓解。在制订相应的解决措施时，我们应将学校、学生、企业三方面进行整体分析。高职院校与企业人力资源开发建立互动关系后，在关注学生专业知识学习的同时更应注重实践活动，将学习和实践相结合。学生在校学习期间，学校应更加关注学生的素质培养，学习与实践活动共同进行，成为培养学生的重点方向。学生在校期间，学校还应将教育重点放在提高学生学习技能、提升学生整体素质和建立良好的心理素质方面，保证学生在进入企业前做好充分的准备，减轻学生就业压力。
二、企业人力资源开发与高职院校互动现状
1.企业和高职院校一厢情愿，政府管理部门纽带功能缺失。一些发展规模较大的企业，在于高职院校建立互动后，希望学校培养学生的方向可以按照自身企业的发展方向，但是由于学校教育资源相对匮乏在短期内无法达到企业的要求。于此同时，学校在引导学生就业和教学实践的同时，也希望与其建立互动关系的企业能够更多的接收学生，但由于企业所提供的岗位不足，也无法实现学校的最初期许。
目前，国家虽然初步建立了高职院校与企业人力资源开发互动体系，也给予了相关的扶持政策和保障机制，但真正的落实工作却一直处在“雷声大，雨点小”的现象中，这样也给企业和高职院校方单独开展人力资源开发互动带来相对较高的风险，企业与院校之间互不信任，企业怕为他人“嫁衣”，院校则因教育资源有限不能帮更多企业实现“订单式培养”。这时，就需要政府部门主动联合经济主管单位、人设管理部门和企业行业协会，共同为企业与高职院校进行联盟，降低互动风险和成本，为更好的开展人力资源共享保驾护航。
2.互动方式单一。目前，企业招聘和技术攻关给人力资源互动带来了一定的局限性。一部分学校因教育资源安排不合理，教学设备更换不及时，实践机会较少，在技术攻关方面也没有更多的互动，企业与院校互动较少，更无法保证人力资源开发方面的互动。
三、人力资源互动机制实施途径
校企合作人力资源互动机制是指高职院校和行业企业通过协调产学研的合作教育，发挥校企间的功能将信息资源、人才培养进行整合重组，实现高职教育持续稳定发展和企业效益最大化目标的有机系统。校企之间应建立良好的人才互动交流平台，共同培养建立需要的人才队伍，建立人力资源共享理念，是校企双方共同的目标，可进行以下方式互动：
1.企业人力资源部门与高职院校成立“企业人力资源开发中心”。企业可以委派专人员到院校负责就业指导工作，主要负责学生职业能力评估、职业能力和职业品格标准建立、人才挖掘等工作，协助学校招生部门进行招生面试工作。企业可根据自身人力资源规划，规划企业近几年的人力资源需求，将模拟招聘工作作为重点，并将模拟招聘中学生们的具体情况向学校做出反馈。在得到反馈后学校可将此列入教学中，并制定出适可以提高学生职业能力和素质的培养方案，与企业商定后共同实施。这种方式可以是企业和学校相互转变，企业可以直接参与课程制定成为学生培养者，高职院校可以直接变为企业人力资源开发者，帮助企业进行人力资源管理，这样可以直接提高学生的职业品格和职业素质。
2.企业联盟人力資源部门与高校教师的工作相互渗透。这就要求政府部门做好企业与院校间的沟通，真正的起到纽带的作用，由政府牵头成立企业联盟，更好的为企业与高校之间建立良好的互动关系，搭建起工作平台。在这些工作的基础上，企业人力资源管理人员可以和高校教师进行身份互换，企业管理人员可参与到学校的教学中教师也可道企业中去，这样的角色互换可以更好的建立企业与高校之间的关系。在互换工作期间薪酬待遇按薪酬方高的一方计算，不够的差额由政府出资进行补充，这样才可以保证双方的利益保证工作人员的工作热情。
3.企业挑选高职生在寒暑假或教学实习期进入企业工作。任何的企业间的互动都是建立在相互信任、利益共享的基础上的，企业间经过合理的沟通规划处需要人才的标准，培养出企业需要的“准员工”，工龄计算可与正式员工一样，学校方面可将学生这段经历记入学生实践课成绩。在校企互动活动中，学校可以更精准的掌握企业对人才的需求方向，并制定出更适合的学生培养目标，为企业输送更适合的人才，取得更好的社会效益。企业可选择学生假期或实习期让其进入企业工作，一方面，这样既可以帮助企业缓解短期的人力资源需求的压力，还可以增加学生实践机会，为企业人才储备做好准备的同时也为企业赢得好的社会效益。另一方面，在实践中学生可以及时发现自己的不足，在返回学校学习是能更好的做到查漏补缺，学校也能更加直观的了解企业需求，有针对性的培养人才。
4.政府完善校企合作保障机制。国外校企合作要想开展顺利必须遵循相关的法律法规。目前，我国的校企合作没有相应的法律法规作支持，同时也缺乏政府的相关支持，带有很明显的群众性和自发性，在合作中出现的问题也没有专职的政府部门进行调节和解决，例如在学生实习期间出现工伤事故、企业的内部保密资料保管、企业的税收政策、学生实习期的薪酬待遇的问题，都没有有效地细化的法律法规，给校企双方都带来了不便，政府应该尽快出台相关法规为校企双方提供制度保障。于此同时，政府为了更好的推动校企合作，还要建立有效的经费保障制度和有效地政策激励制度，为双方创造更好的合作环境。
四、结语
综上所述，建立高职院校与企业间的高效人才互动机制更有利于校企协同发展、提高企业效益、整合教育资源，真正的实现双方互赢。目前仍有许多高职院校与企业的人力资源互动工作很多还只停留在表面工作，只有少数资历较好专业性较强的院校进行了深入的合作。在今后的校企人力资源合作中，应建立更完善的机制体制，政府也要做出积极的指导给予扶持，建立更有效地机制建立双方的互动，形成良好的运行体制，提升双方的经济效益和社会效益，使校企双方协同发展、共同进步。
参考文献：
[1]梁凌洁.高职院校人力资源效应研究分析[J].人力资源管理，2015，（09）.
[2]蔡刚.关于加强高职院校人力资源队伍建设的思考[J].湘潮（下半月），2012，（12）.
[3]王爽，刘雅斋.我国高职院校人力资源统计与现代人力资源管理研究[J].才智，2016，（17）.
[4]温爱华.浅谈高职院校人力资源的获取与使用[J].商业文化（学术版），2010，（06）.
关键词：企业人力资源开发 高职院校 互动方式
一、高职院校与企业人力资源开发的互动关系
目前，我国学生的状态多以在校学习为主，缺乏相应的社会实践活动，当真正进入社会工作中时往往适应力较低，为解决这一问题，应制定相应的解决措施，将这种情况进行缓解。在制订相应的解决措施时，我们应将学校、学生、企业三方面进行整体分析。高职院校与企业人力资源开发建立互动关系后，在关注学生专业知识学习的同时更应注重实践活动，将学习和实践相结合。学生在校学习期间，学校应更加关注学生的素质培养，学习与实践活动共同进行，成为培养学生的重点方向。学生在校期间，学校还应将教育重点放在提高学生学习技能、提升学生整体素质和建立良好的心理素质方面，保证学生在进入企业前做好充分的准备，减轻学生就业压力。
二、企业人力资源开发与高职院校互动现状
1.企业和高职院校一厢情愿，政府管理部门纽带功能缺失。一些发展规模较大的企业，在于高职院校建立互动后，希望学校培养学生的方向可以按照自身企业的发展方向，但是由于学校教育资源相对匮乏在短期内无法达到企业的要求。于此同时，学校在引导学生就业和教学实践的同时，也希望与其建立互动关系的企业能够更多的接收学生，但由于企业所提供的岗位不足，也无法实现学校的最初期许。
目前，国家虽然初步建立了高职院校与企业人力资源开发互动体系，也给予了相关的扶持政策和保障机制，但真正的落实工作却一直处在“雷声大，雨点小”的现象中，这样也给企业和高职院校方单独开展人力资源开发互动带来相对较高的风险，企业与院校之间互不信任，企业怕为他人“嫁衣”，院校则因教育资源有限不能帮更多企业实现“订单式培养”。这时，就需要政府部门主动联合经济主管单位、人设管理部门和企业行业协会，共同为企业与高职院校进行联盟，降低互动风险和成本，为更好的开展人力资源共享保驾护航。
2.互动方式单一。目前，企业招聘和技术攻关给人力资源互动带来了一定的局限性。一部分学校因教育资源安排不合理，教学设备更换不及时，实践机会较少，在技术攻关方面也没有更多的互动，企业与院校互动较少，更无法保证人力资源开发方面的互动。
三、人力资源互动机制实施途径
校企合作人力资源互动机制是指高职院校和行业企业通过协调产学研的合作教育，发挥校企间的功能将信息资源、人才培养进行整合重组，实现高职教育持续稳定发展和企业效益最大化目标的有机系统。校企之间应建立良好的人才互动交流平台，共同培养建立需要的人才队伍，建立人力资源共享理念，是校企双方共同的目标，可进行以下方式互动：
1.企业人力资源部门与高职院校成立“企业人力资源开发中心”。企业可以委派专人员到院校负责就业指导工作，主要负责学生职业能力评估、职业能力和职业品格标准建立、人才挖掘等工作，协助学校招生部门进行招生面试工作。企业可根据自身人力资源规划，规划企业近几年的人力资源需求，将模拟招聘工作作为重点，并将模拟招聘中学生们的具体情况向学校做出反馈。在得到反馈后学校可将此列入教学中，并制定出适可以提高学生职业能力和素质的培养方案，与企业商定后共同实施。这种方式可以是企业和学校相互转变，企业可以直接参与课程制定成为学生培养者，高职院校可以直接变为企业人力资源开发者，帮助企业进行人力资源管理，这样可以直接提高学生的职业品格和职业素质。
2.企业联盟人力資源部门与高校教师的工作相互渗透。这就要求政府部门做好企业与院校间的沟通，真正的起到纽带的作用，由政府牵头成立企业联盟，更好的为企业与高校之间建立良好的互动关系，搭建起工作平台。在这些工作的基础上，企业人力资源管理人员可以和高校教师进行身份互换，企业管理人员可参与到学校的教学中教师也可道企业中去，这样的角色互换可以更好的建立企业与高校之间的关系。在互换工作期间薪酬待遇按薪酬方高的一方计算，不够的差额由政府出资进行补充，这样才可以保证双方的利益保证工作人员的工作热情。
3.企业挑选高职生在寒暑假或教学实习期进入企业工作。任何的企业间的互动都是建立在相互信任、利益共享的基础上的，企业间经过合理的沟通规划处需要人才的标准，培养出企业需要的“准员工”，工龄计算可与正式员工一样，学校方面可将学生这段经历记入学生实践课成绩。在校企互动活动中，学校可以更精准的掌握企业对人才的需求方向，并制定出更适合的学生培养目标，为企业输送更适合的人才，取得更好的社会效益。企业可选择学生假期或实习期让其进入企业工作，一方面，这样既可以帮助企业缓解短期的人力资源需求的压力，还可以增加学生实践机会，为企业人才储备做好准备的同时也为企业赢得好的社会效益。另一方面，在实践中学生可以及时发现自己的不足，在返回学校学习是能更好的做到查漏补缺，学校也能更加直观的了解企业需求，有针对性的培养人才。
4.政府完善校企合作保障机制。国外校企合作要想开展顺利必须遵循相关的法律法规。目前，我国的校企合作没有相应的法律法规作支持，同时也缺乏政府的相关支持，带有很明显的群众性和自发性，在合作中出现的问题也没有专职的政府部门进行调节和解决，例如在学生实习期间出现工伤事故、企业的内部保密资料保管、企业的税收政策、学生实习期的薪酬待遇的问题，都没有有效地细化的法律法规，给校企双方都带来了不便，政府应该尽快出台相关法规为校企双方提供制度保障。于此同时，政府为了更好的推动校企合作，还要建立有效的经费保障制度和有效地政策激励制度，为双方创造更好的合作环境。
四、结语
综上所述，建立高职院校与企业间的高效人才互动机制更有利于校企协同发展、提高企业效益、整合教育资源，真正的实现双方互赢。目前仍有许多高职院校与企业的人力资源互动工作很多还只停留在表面工作，只有少数资历较好专业性较强的院校进行了深入的合作。在今后的校企人力资源合作中，应建立更完善的机制体制，政府也要做出积极的指导给予扶持，建立更有效地机制建立双方的互动，形成良好的运行体制，提升双方的经济效益和社会效益，使校企双方协同发展、共同进步。
参考文献：
[1]梁凌洁.高职院校人力资源效应研究分析[J].人力资源管理，2015，（09）.
[2]蔡刚.关于加强高职院校人力资源队伍建设的思考[J].湘潮（下半月），2012，（12）.
[3]王爽，刘雅斋.我国高职院校人力资源统计与现代人力资源管理研究[J].才智，2016，（17）.
[4]温爱华.浅谈高职院校人力资源的获取与使用[J].商业文化（学术版），2010，（06）.