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摘要：随着我国教育改革的不断发展和深入，一些新型有效的教育理念和教学方法逐渐渗透到高中教学当中。批判性思维是一种相对高级的思维技能或者思维倾向，它能使人通过一定的标准评价思维进而改善思维，是合理的、反思性的思维。高中数学教学中的批判性思维能够激发学生的学習积极性，培养学生自主思考的习惯和能力，具有十分重要的现实意义。本文简要阐述了当前我国高中数学教学中批判性思维培养的情况，并提出了有针对性的改善方法。
关键词：高中数学；批判性思维；现状；有效方法
在高中数学的学习过程中，批判性思维能够给学生提供一种更加活跃的思考方式，它使学生的思维更具开放性和主动性，从而产生对数学的强烈兴趣和积极性，有利于学生养成全面思考、主动探究的良好学习习惯。其实，批判性思维的培养不仅对于数学学习过程有着重要的作用，还非常有助于学生综合能力和创新意识的提升。所以高中数学教学应该高度重视学生批判性思维的培养。
1、高中数学教学中批判性思维培养的现状
1.1 教师的教育观念落后
虽然我国的教改已经进行了一段时间，但由于传统教育思想的束缚或者对批判性思维的错误认识，目前仍然有些教师过于重视学生对课本知识的掌握而忽略了对其思维能力的培养，造成课堂内容乏味无趣、学生过于依赖老师、不能学会举一反三等问题和后果。因此，教师正确认识批判性思维的价值是十分必要的。
1.2、课堂氛围低落沉闷
在高中数学课堂中，部分教师的教课方式存在严重的问题，该方式没有关注到学生年龄的特点和教学氛围的重要性，导致教学氛围沉闷，学生情绪不高的现象时有发生。高中生所处的年龄阶段使他们的叛逆心理比初中时期有所提升，心理活动更加丰富，思维发散性更强，如果教师没有关注到这一点，还只是一味地强迫他们接受死板的理论知识，将无法培养出学生的批判性思维意识和能力。
1.3、没有明确的教学目标
高中数学教学应该以培养学生的批判性思维为主要教学目标，但目前就我国现状来看，该教学目标还没有得到学校和教师的明确认识和落实，导致高中数学教学方案不够严密紧凑，不能很好地就一道题目给学生讲解不同的解题方法，从而无法使学生了解到数学本身的魅力所在，也就无法培养学生的批判性思维。
2、高中数学教学中批判性思维培养的有效方法
虽然批判性思维如此重要，我国高中的数学教育目前仍没有全面落实该思维的培养过程。文章后半部分提出了三点改善方法，希望对广大教育工作者有所帮助。
2.1、改善教师对批判性思维的认识，明确批判性思维的价值
为了实现培养学生批判性思维的目的，教师必须正确了解和认识批判性思维的作用和意义。教师改正了教学观念，才能在课堂中把学生作为教学主体，注重发展学生的创新思维意识。比如，在准备下一节数学课时，教师可以对课本提供的题目答案进行深入的分析，并且尝试通过其他途经解答题目，不要给学生灌输只有一种答案的固定思维，多让他们进行发散思维训练，这样能够最大程度地提高学生的课堂参与度，同时也提高了数学教学的效率和质量。
2.2、营造和谐欢乐的课堂氛围，培养学生的批判性思维
“兴趣是学生最好的老师”，因此，想要培养学生在高中数学学习过程中的批判性思维，就必须调动学生的学习兴趣和积极性，课堂氛围就是其中的重要途径之一。在教学过程中，教师应该采用多样化的教学方式，比如运用多媒体等科技手段吸引学生注意力，体现学生的主体地位。教师也可以站在学生的角度思考新的数学知识，转变传统教学模式，和学生建立精神上的链接，对于学生的奇思妙想也应给予足够的宽容和信任，鼓励他们不要害怕出错，营造一个和谐民主、轻松欢乐的课堂氛围，使学生敢于思考、乐于思考。
2.3、明确教学目标，突出批判性思维的重要性
在现代社会，批判性思维被普遍确立为教育特别是高等教育的目标之一。所以要想在高中数学教学中培养批判性思维，就必须明确以培养学生的批判性思维能力为核心的教学目标，让学生在课堂中学会分析、推演、逻辑思维等多种解决问题的方式，让学生成为善于思考的人，为批判性思维的培养和发展奠定良好坚实的基础。比如，教师可以运用小组合作的形式，让每个小组就一道数学题目找出多种解题思路，这样就能把培养批判性思维的教学目标贯彻到日常的数学教学过程中。因此，高中数学教学要明确教学目标，把学生的批判性思维发展到极致，才能使他们解决问题的能力得到大幅提升。
3、总结
总而言之，批判性思维对一个人的人生发展具有重要作用，而高中数学则能有效培养学生的批判性思维意识，提高学生的批判性思维能力。批判性思维不仅有利于激发学生对数学学习的兴趣和积极性，还有助于养成学生进行独立思考行为的学习习惯，使学生适应未来社会的转变和发展。在高中数学教学中培养学生的批判性思维不仅是对自己、对学生的人生负责，更是对我国未来的高端数学人才资源负责。
参考文献：
[1]刘爱国.对高中数学教学中学生批判性思维的培养措施分析[J].新课程导学，2016，（8）：6.
[2]外力·努尔.高中数学教学中学生批判性思维的培养分析[J].新课程（中旬），2016，（3）：81.
[3]陶来舟.高中数学教学中培养学生的批判性思维[J].中学生数理化（教与学），2017，（2）：29.
关键词：高中数学；批判性思维；现状；有效方法
在高中数学的学习过程中，批判性思维能够给学生提供一种更加活跃的思考方式，它使学生的思维更具开放性和主动性，从而产生对数学的强烈兴趣和积极性，有利于学生养成全面思考、主动探究的良好学习习惯。其实，批判性思维的培养不仅对于数学学习过程有着重要的作用，还非常有助于学生综合能力和创新意识的提升。所以高中数学教学应该高度重视学生批判性思维的培养。
1、高中数学教学中批判性思维培养的现状
1.1 教师的教育观念落后
虽然我国的教改已经进行了一段时间，但由于传统教育思想的束缚或者对批判性思维的错误认识，目前仍然有些教师过于重视学生对课本知识的掌握而忽略了对其思维能力的培养，造成课堂内容乏味无趣、学生过于依赖老师、不能学会举一反三等问题和后果。因此，教师正确认识批判性思维的价值是十分必要的。
1.2、课堂氛围低落沉闷
在高中数学课堂中，部分教师的教课方式存在严重的问题，该方式没有关注到学生年龄的特点和教学氛围的重要性，导致教学氛围沉闷，学生情绪不高的现象时有发生。高中生所处的年龄阶段使他们的叛逆心理比初中时期有所提升，心理活动更加丰富，思维发散性更强，如果教师没有关注到这一点，还只是一味地强迫他们接受死板的理论知识，将无法培养出学生的批判性思维意识和能力。
1.3、没有明确的教学目标
高中数学教学应该以培养学生的批判性思维为主要教学目标，但目前就我国现状来看，该教学目标还没有得到学校和教师的明确认识和落实，导致高中数学教学方案不够严密紧凑，不能很好地就一道题目给学生讲解不同的解题方法，从而无法使学生了解到数学本身的魅力所在，也就无法培养学生的批判性思维。
2、高中数学教学中批判性思维培养的有效方法
虽然批判性思维如此重要，我国高中的数学教育目前仍没有全面落实该思维的培养过程。文章后半部分提出了三点改善方法，希望对广大教育工作者有所帮助。
2.1、改善教师对批判性思维的认识，明确批判性思维的价值
为了实现培养学生批判性思维的目的，教师必须正确了解和认识批判性思维的作用和意义。教师改正了教学观念，才能在课堂中把学生作为教学主体，注重发展学生的创新思维意识。比如，在准备下一节数学课时，教师可以对课本提供的题目答案进行深入的分析，并且尝试通过其他途经解答题目，不要给学生灌输只有一种答案的固定思维，多让他们进行发散思维训练，这样能够最大程度地提高学生的课堂参与度，同时也提高了数学教学的效率和质量。
2.2、营造和谐欢乐的课堂氛围，培养学生的批判性思维
“兴趣是学生最好的老师”，因此，想要培养学生在高中数学学习过程中的批判性思维，就必须调动学生的学习兴趣和积极性，课堂氛围就是其中的重要途径之一。在教学过程中，教师应该采用多样化的教学方式，比如运用多媒体等科技手段吸引学生注意力，体现学生的主体地位。教师也可以站在学生的角度思考新的数学知识，转变传统教学模式，和学生建立精神上的链接，对于学生的奇思妙想也应给予足够的宽容和信任，鼓励他们不要害怕出错，营造一个和谐民主、轻松欢乐的课堂氛围，使学生敢于思考、乐于思考。
2.3、明确教学目标，突出批判性思维的重要性
在现代社会，批判性思维被普遍确立为教育特别是高等教育的目标之一。所以要想在高中数学教学中培养批判性思维，就必须明确以培养学生的批判性思维能力为核心的教学目标，让学生在课堂中学会分析、推演、逻辑思维等多种解决问题的方式，让学生成为善于思考的人，为批判性思维的培养和发展奠定良好坚实的基础。比如，教师可以运用小组合作的形式，让每个小组就一道数学题目找出多种解题思路，这样就能把培养批判性思维的教学目标贯彻到日常的数学教学过程中。因此，高中数学教学要明确教学目标，把学生的批判性思维发展到极致，才能使他们解决问题的能力得到大幅提升。
3、总结
总而言之，批判性思维对一个人的人生发展具有重要作用，而高中数学则能有效培养学生的批判性思维意识，提高学生的批判性思维能力。批判性思维不仅有利于激发学生对数学学习的兴趣和积极性，还有助于养成学生进行独立思考行为的学习习惯，使学生适应未来社会的转变和发展。在高中数学教学中培养学生的批判性思维不仅是对自己、对学生的人生负责，更是对我国未来的高端数学人才资源负责。
参考文献：
[1]刘爱国.对高中数学教学中学生批判性思维的培养措施分析[J].新课程导学，2016，（8）：6.
[2]外力·努尔.高中数学教学中学生批判性思维的培养分析[J].新课程（中旬），2016，（3）：81.
[3]陶来舟.高中数学教学中培养学生的批判性思维[J].中学生数理化（教与学），2017，（2）：29.