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摘要：对初中英语教学而言，情感教育是非常重要的，对培养学生良好学习习惯，发展学生英语能力有着积极作用。因此，情感教育在初中英语教学中得以广泛应用，并取得了较好的成绩。本文简单介绍情感教育及其对初中英语教学的作用，并就情感教育在初中英语教学中的应用策略加以探讨。
关键词：情感教育；初中英语教学；作用；应用
近年来，由于对课堂教学环境、师生教学关系和课堂教学效率有着积极的改善作用，情感教育受到了初中英语教师的普遍关注。通过情感教育来对认知教育进行补充和完善，是初中英语教学应用情感教育的重要目的，也是提高初中英语教学质量与效率的有效途径。
一、情感教育及其对初中英语教学的作用
1、情感教育
情感教育是指充分发挥情感因素的积极因素，通过调动学生情感，加强情感交流，增强情感体验，从而起到培养和丰富学生情感，构建和谐教学环境，维系良好师生关系，提高教学质量和效率的教学作用。情感教育是与认知教育相对的，很长一段时间以来，我国教育的重心都放在了认知教育上，希望以知识和技能来提高学生的知识水平。但是缺少了情感教育，对学生健全人格的培养极其不利，同时也会影响教学效率，从而对我国教育事业的发展和进步造成了极大阻碍。情感教育和认知教育相结合，才能推动教育事业稳步创新、发展。
2、情感教育对初中英语教学的作用
实际上，初中英语教学是与情感教育息息相关的。要想保证初中英语教学的效率，那么就需要学生主动、积极、认真投入到教学活动中来，也就是需要学生的大量情感投入。如果学生对英语教学活动毫无兴趣，没有一点情感联系，那么也不会认真参与其中，更遑论教学效率了。部分初中学生认为英语属于外语，从而在情感上具有一定的抵触心理，不愿意学习英语，如果不通过情感教育消除学生的抵触心理，那么初中英语教学效率很难得以保证。另外，情感也是英语教学中必不可少的关键因素，对学生认知英语甚至发展智力都有着及其重要的作用，是初中学生有效理解并掌握英语知识的有效途径。
二、情感教育在初中英语教学中的应用策略
1、改变学生认知，激发学生兴趣
很多初中生虽然在小学阶段接触过英语，但都只是了解一些基础而零散的知识。而初中英语教学是以对学生进行系统的英语知识培养为目的，从而需要学生主动、积极地探索和学习。正所谓“兴趣是最好的老师”，兴趣能够帮助学生更好地投入到英语学习之中，从而提高教学效率。很多学生认为学习英语没有用处，教师就可以将生活和教材联系起来，让学生意识到英语的使用无处不在。在此基础之上，教师再将英语教学内容和学生感兴趣的事物结合起来，充分激发学生兴趣。例如在教授《I’m watching TV》时，教师就可以对一些美剧如《Good Luck Charlie》、《Glee》等进行介绍，充分刺激学生的兴趣。
2、以情感引导来构建和谐课堂氛围
课堂氛围对初中英语教学的质量和效率有着重要影响，过于严肃或者散漫的课堂氛围都会导致教学效率降低。而课堂氛围的构建与教师的情感引导有着紧密联系。所以，教师需要以合适的方式对学生进行引导，让学生全身心投入学习，从而构建和谐的课堂氛围，防止课堂氛围过于严肃或者散漫。例如在教学《Do you have a soccer ball》时，教师可以现在黑板上写下basketball，soccer ball，tennis，ping-pong等词。然后，教师根据这些词做出相应的动作，比如灌篮、射门、扣杀等，并让学生猜测这些词的意思。这样不仅可以拉近教师与学生的关系，还能让学生的身心集中到教学活动中来，从而有利于构建和谐的课堂氛围。
改善师生教学关系，强化教师引导作用
3、师生关系对初中英语教学的效率有着非常巨大的影响，如果师生关系紧张，那么学生可能会对教师的教学活动感到厌烦和抵触。因此，教师很有必要充分利用情感教育来改善师生关系。实际上，教师更应当在教学中扮演引导者和朋友的角色，拉近和学生之间的关系，并在合适的时机对学生进行引导，帮助学生更加有效地学习英语。例如在教学《Do you like banana》时，教师不能够一味地讲解知识点或是让学生进行讨论，而是应当积极和学生进行互动和交流。教师就自己喜欢的水果，如apple，pear等，和学生展开讨论，从而在讨论过程中引导学生掌握相应的知识点。
4、以情感强化学生对英语知识的认知和理解
英语知识对大部分初中而言都非常困难，如果只是通过认知教育来展开教学的话，教学效果很难保证。因此，教师有必要将情感教育和认知教育结合起来，通过情感教育来强化认知教育，促进学生对英语知识的认知能力提升。例如教师可以在课堂上安排一些英语小知识来强化学生的情感投入，同时让其掌握相应的知识。比如句子“The quick brown fox jumps over a lazy dog”就包含了字母表中的所有字母，这对刚开始系统性接触英语的初中生而言是非常有趣而实用的，能帮助学生更熟练地掌握字母表和相关单词。
结束语：
由于初中生本身智力和情感发展还不够成熟，若是仅仅通过认知教育，很难保证英语教学的效率。因此，通过情感教育来强化认知教育，提高初中英语教学效率是近年来非常普遍的教学模式。通过刺激学生兴趣，构建和谐课堂氛围，改善师生关系，情感强化认知等方式，教师能够合理而有效地在教学过程中应用情感教育，促进初中英语教学效果的全面改善。
参考文献：
[1]夏龙森，周庆龙. 情感教育在初中英语教学中的应用与探究[J]. 中华少年，2017（08）：98-99.
[2]于愷. 情感教育在初中英语教学中的应用研究[J]. 新课程研究（下旬刊），2013（01）：113-114.
[3]孙宝栋. 浅谈情感教育在初中英语教学中的应用[J]. 中学生英语，2016（42）：73.
关键词：情感教育；初中英语教学；作用；应用
近年来，由于对课堂教学环境、师生教学关系和课堂教学效率有着积极的改善作用，情感教育受到了初中英语教师的普遍关注。通过情感教育来对认知教育进行补充和完善，是初中英语教学应用情感教育的重要目的，也是提高初中英语教学质量与效率的有效途径。
一、情感教育及其对初中英语教学的作用
1、情感教育
情感教育是指充分发挥情感因素的积极因素，通过调动学生情感，加强情感交流，增强情感体验，从而起到培养和丰富学生情感，构建和谐教学环境，维系良好师生关系，提高教学质量和效率的教学作用。情感教育是与认知教育相对的，很长一段时间以来，我国教育的重心都放在了认知教育上，希望以知识和技能来提高学生的知识水平。但是缺少了情感教育，对学生健全人格的培养极其不利，同时也会影响教学效率，从而对我国教育事业的发展和进步造成了极大阻碍。情感教育和认知教育相结合，才能推动教育事业稳步创新、发展。
2、情感教育对初中英语教学的作用
实际上，初中英语教学是与情感教育息息相关的。要想保证初中英语教学的效率，那么就需要学生主动、积极、认真投入到教学活动中来，也就是需要学生的大量情感投入。如果学生对英语教学活动毫无兴趣，没有一点情感联系，那么也不会认真参与其中，更遑论教学效率了。部分初中学生认为英语属于外语，从而在情感上具有一定的抵触心理，不愿意学习英语，如果不通过情感教育消除学生的抵触心理，那么初中英语教学效率很难得以保证。另外，情感也是英语教学中必不可少的关键因素，对学生认知英语甚至发展智力都有着及其重要的作用，是初中学生有效理解并掌握英语知识的有效途径。
二、情感教育在初中英语教学中的应用策略
1、改变学生认知，激发学生兴趣
很多初中生虽然在小学阶段接触过英语，但都只是了解一些基础而零散的知识。而初中英语教学是以对学生进行系统的英语知识培养为目的，从而需要学生主动、积极地探索和学习。正所谓“兴趣是最好的老师”，兴趣能够帮助学生更好地投入到英语学习之中，从而提高教学效率。很多学生认为学习英语没有用处，教师就可以将生活和教材联系起来，让学生意识到英语的使用无处不在。在此基础之上，教师再将英语教学内容和学生感兴趣的事物结合起来，充分激发学生兴趣。例如在教授《I’m watching TV》时，教师就可以对一些美剧如《Good Luck Charlie》、《Glee》等进行介绍，充分刺激学生的兴趣。
2、以情感引导来构建和谐课堂氛围
课堂氛围对初中英语教学的质量和效率有着重要影响，过于严肃或者散漫的课堂氛围都会导致教学效率降低。而课堂氛围的构建与教师的情感引导有着紧密联系。所以，教师需要以合适的方式对学生进行引导，让学生全身心投入学习，从而构建和谐的课堂氛围，防止课堂氛围过于严肃或者散漫。例如在教学《Do you have a soccer ball》时，教师可以现在黑板上写下basketball，soccer ball，tennis，ping-pong等词。然后，教师根据这些词做出相应的动作，比如灌篮、射门、扣杀等，并让学生猜测这些词的意思。这样不仅可以拉近教师与学生的关系，还能让学生的身心集中到教学活动中来，从而有利于构建和谐的课堂氛围。
改善师生教学关系，强化教师引导作用
3、师生关系对初中英语教学的效率有着非常巨大的影响，如果师生关系紧张，那么学生可能会对教师的教学活动感到厌烦和抵触。因此，教师很有必要充分利用情感教育来改善师生关系。实际上，教师更应当在教学中扮演引导者和朋友的角色，拉近和学生之间的关系，并在合适的时机对学生进行引导，帮助学生更加有效地学习英语。例如在教学《Do you like banana》时，教师不能够一味地讲解知识点或是让学生进行讨论，而是应当积极和学生进行互动和交流。教师就自己喜欢的水果，如apple，pear等，和学生展开讨论，从而在讨论过程中引导学生掌握相应的知识点。
4、以情感强化学生对英语知识的认知和理解
英语知识对大部分初中而言都非常困难，如果只是通过认知教育来展开教学的话，教学效果很难保证。因此，教师有必要将情感教育和认知教育结合起来，通过情感教育来强化认知教育，促进学生对英语知识的认知能力提升。例如教师可以在课堂上安排一些英语小知识来强化学生的情感投入，同时让其掌握相应的知识。比如句子“The quick brown fox jumps over a lazy dog”就包含了字母表中的所有字母，这对刚开始系统性接触英语的初中生而言是非常有趣而实用的，能帮助学生更熟练地掌握字母表和相关单词。
结束语：
由于初中生本身智力和情感发展还不够成熟，若是仅仅通过认知教育，很难保证英语教学的效率。因此，通过情感教育来强化认知教育，提高初中英语教学效率是近年来非常普遍的教学模式。通过刺激学生兴趣，构建和谐课堂氛围，改善师生关系，情感强化认知等方式，教师能够合理而有效地在教学过程中应用情感教育，促进初中英语教学效果的全面改善。
参考文献：
[1]夏龙森，周庆龙. 情感教育在初中英语教学中的应用与探究[J]. 中华少年，2017（08）：98-99.
[2]于愷. 情感教育在初中英语教学中的应用研究[J]. 新课程研究（下旬刊），2013（01）：113-114.
[3]孙宝栋. 浅谈情感教育在初中英语教学中的应用[J]. 中学生英语，2016（42）：73.