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摘要：随着新高考模式的推行，为了推动高中英语教育的创新与发展，高中英语教师需要不断尝试新的课堂教学方式，在教学实践中总结高质量的英语阅读课堂教学方案。如果想要提高阅读教学的有效性，应该首先认清当前阅读教学过程中存在的普遍性问题，确立教学整改方向，进而设计更科学合理的阅读教学方案。阅读在高中英语教学中占据重要的部分，而当前很多学生的英语阅读水平并不达标，这是由于很多客观因数造成的。英语教师应该重视对提高阅读教学有效性这一课题的研究，力求转变当前的课堂阅读教学。
关键词：新高考模式;高中英语;阅读教学;教学策略
现如今传统的英语阅读教学模式已经无法满足新高考模式的要求，高中英语教师需要基于英语学科特性，设计灵活开放的课堂教学模式，这样学生才会始终对于英语课堂充满期待，同时英语阅读课堂也会更加轻松高效。英语教师需要深入剖析当前学生的学习需求，并找到适合学生的阅读教学手段，学生在英语课堂中的阅读学习效果才会更好。
1.影响高中英语阅读教学有效性的主要原因分析
当前阶段，高中英语教师需要重新审视目前的课堂教学模式，从中总结普遍性的教学问题，进而明确接下来的教学整改方向。首先，目前很多英语教师仍使用传统的课堂教学理念，进行灌输式教学，或者照本宣科式的教学：教师逐句讲解文章帮助学生理解课文，学生只是被动学习者，缺乏主动性，思考力，久而久之失去学习的兴趣和动力。这种模式已经无法满足现阶段学生特点，教师需要发挥学生的主动性，积极参与课堂学习而获得更大的突破。其次，英语阅读教学模式灵活性不足，英语作为一门语言工具，本应该表现出其灵活开放的特点，而很多英语教师没有很好的通過各种教学手段体现出英语学科的特性，使得阅读课效率减弱。由此可见，当前高中英语阅读教学改革工作的开展已经迫在眉睫，高中英语教师须积极探索多样化的阅读教学手段，结合学生综合情况制定高质量的阅读教学方案。
2.提高高中英语阅读教学有效性的具体教学策略
2.1借助网络教学视频带领学生清晰了解阅读文本内容
很多学生在学习新课文内容时认知模糊，教师可以结合课文内容选取合适的网络教学视频，并将其应用于新课导入环节之中，这样学生可以通过观看教学视频初步了解本文的主要内容，阅读思维也会受到一定的启发，且视频学习形式可以充分激发学生的学习兴趣，同时让学生锻炼了听说能力。例如，人教版必修二的Unit2《Wildlife Protection》阅读教学时，首先教师为学生搜索相关主题英语视频或者有关我国西藏羚羊的视频，学生通过观看视频来大致了解本节课的学习内容和知识背景铺垫。随后，教师引导学生自主阅读本单元课文内容，带着问题阅读文章保持更专注的阅读学习状态，有助于接下来阅读教学活动的顺利开展。通过网络教学视频的引入，学生的阅读学习热情和兴趣可以得到点燃，对于新课学习内容的认识也会更加清晰。
2.2采用思维导图引导学生构建阅读思维体系
英语教师可以借助思维导图的形式来帮助学生直观的课文主体内容，让学生能够在短时间内掌握所学课文的整体思路以及需要重点学习的英语知识。很多学生对于整篇文章的理解需要时间较长，而英语课堂时间有限，思维导图则可以有效提高阅读效率。教师借助思维导图的形式能够引导学生迅速熟悉课文内容，将文章中每一段落的重点词汇、短语及中心句通过思维导图的形式呈现出来，简洁且富有逻辑性的思维导图可以帮助学生在课堂中快速理解课文的主要内容，提高英语阅读效率。例如：《Wildlife Protection》这一阅读课的思维导图可以为：
2.3设计课本表演活动锻炼学生英语阅读能力
为了更好的提升学生英语阅读能力，教师可以基于课堂阅读教学内容开设课表演活动，一方面学生英语学习兴趣得到提升，另一方面学生表演的准备过程中，有助于整体英语学习能力的大幅提升。表演形式可以设计为：单人演讲、双人对话或者采访、分组辩论、多人分角色戏剧表演等。教师可为学生安排统一的课本剧演绎时间，并引导学生在准备过程中深入分析文章内容，抓住文章中心思想。经过了这样的过程，学生对文章的整体和细节理解加深，学会整合文章提炼语句，有助于提高英语阅读能力，同时锻炼学生听说读写全面的英语实用能力。例如，《Wildlife Protection》这一课就可以采用个人演讲或记者提问采访模式进行演绎。
3.结语
提升高中英语阅读教学有效性的方式多种多样，高中英语教师需要结合班级学生的综合情况来选取最合理的教学形式，这样班级学生的整体英语阅读水平才会逐渐获得提升。
参考文献：
[1]毕莹.新高考模式下高中英语阅读教学的困境及对策[J].教学与管理，2020（33）：105-107.
[2]孙大晶.新高考模式下高中英语阅读教学的困境及对策研究[J].课堂内外（高中版），2021（27）：62-63.
关键词：新高考模式;高中英语;阅读教学;教学策略
现如今传统的英语阅读教学模式已经无法满足新高考模式的要求，高中英语教师需要基于英语学科特性，设计灵活开放的课堂教学模式，这样学生才会始终对于英语课堂充满期待，同时英语阅读课堂也会更加轻松高效。英语教师需要深入剖析当前学生的学习需求，并找到适合学生的阅读教学手段，学生在英语课堂中的阅读学习效果才会更好。
1.影响高中英语阅读教学有效性的主要原因分析
当前阶段，高中英语教师需要重新审视目前的课堂教学模式，从中总结普遍性的教学问题，进而明确接下来的教学整改方向。首先，目前很多英语教师仍使用传统的课堂教学理念，进行灌输式教学，或者照本宣科式的教学：教师逐句讲解文章帮助学生理解课文，学生只是被动学习者，缺乏主动性，思考力，久而久之失去学习的兴趣和动力。这种模式已经无法满足现阶段学生特点，教师需要发挥学生的主动性，积极参与课堂学习而获得更大的突破。其次，英语阅读教学模式灵活性不足，英语作为一门语言工具，本应该表现出其灵活开放的特点，而很多英语教师没有很好的通過各种教学手段体现出英语学科的特性，使得阅读课效率减弱。由此可见，当前高中英语阅读教学改革工作的开展已经迫在眉睫，高中英语教师须积极探索多样化的阅读教学手段，结合学生综合情况制定高质量的阅读教学方案。
2.提高高中英语阅读教学有效性的具体教学策略
2.1借助网络教学视频带领学生清晰了解阅读文本内容
很多学生在学习新课文内容时认知模糊，教师可以结合课文内容选取合适的网络教学视频，并将其应用于新课导入环节之中，这样学生可以通过观看教学视频初步了解本文的主要内容，阅读思维也会受到一定的启发，且视频学习形式可以充分激发学生的学习兴趣，同时让学生锻炼了听说能力。例如，人教版必修二的Unit2《Wildlife Protection》阅读教学时，首先教师为学生搜索相关主题英语视频或者有关我国西藏羚羊的视频，学生通过观看视频来大致了解本节课的学习内容和知识背景铺垫。随后，教师引导学生自主阅读本单元课文内容，带着问题阅读文章保持更专注的阅读学习状态，有助于接下来阅读教学活动的顺利开展。通过网络教学视频的引入，学生的阅读学习热情和兴趣可以得到点燃，对于新课学习内容的认识也会更加清晰。
2.2采用思维导图引导学生构建阅读思维体系
英语教师可以借助思维导图的形式来帮助学生直观的课文主体内容，让学生能够在短时间内掌握所学课文的整体思路以及需要重点学习的英语知识。很多学生对于整篇文章的理解需要时间较长，而英语课堂时间有限，思维导图则可以有效提高阅读效率。教师借助思维导图的形式能够引导学生迅速熟悉课文内容，将文章中每一段落的重点词汇、短语及中心句通过思维导图的形式呈现出来，简洁且富有逻辑性的思维导图可以帮助学生在课堂中快速理解课文的主要内容，提高英语阅读效率。例如：《Wildlife Protection》这一阅读课的思维导图可以为：
2.3设计课本表演活动锻炼学生英语阅读能力
为了更好的提升学生英语阅读能力，教师可以基于课堂阅读教学内容开设课表演活动，一方面学生英语学习兴趣得到提升，另一方面学生表演的准备过程中，有助于整体英语学习能力的大幅提升。表演形式可以设计为：单人演讲、双人对话或者采访、分组辩论、多人分角色戏剧表演等。教师可为学生安排统一的课本剧演绎时间，并引导学生在准备过程中深入分析文章内容，抓住文章中心思想。经过了这样的过程，学生对文章的整体和细节理解加深，学会整合文章提炼语句，有助于提高英语阅读能力，同时锻炼学生听说读写全面的英语实用能力。例如，《Wildlife Protection》这一课就可以采用个人演讲或记者提问采访模式进行演绎。
3.结语
提升高中英语阅读教学有效性的方式多种多样，高中英语教师需要结合班级学生的综合情况来选取最合理的教学形式，这样班级学生的整体英语阅读水平才会逐渐获得提升。
参考文献：
[1]毕莹.新高考模式下高中英语阅读教学的困境及对策[J].教学与管理，2020（33）：105-107.
[2]孙大晶.新高考模式下高中英语阅读教学的困境及对策研究[J].课堂内外（高中版），2021（27）：62-63.