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摘要 随着我国教育行业素质教育的不断创新和不断实施和发展，提高和培养学生德育事业逐渐成为班主任在教学行业的重点工作之一。小学数学是培养学生思维和逻辑能力的课程，班主任承担更多的科目。除了在小学数学班主任的教学活动中向学生传授数学知识和数学技能外，还需要将立德樹人的教学理念渗透到数学教学方法中。计算教学是小学数学教学的核心内容之一，班主任将道德素养的教学理念完全融入实际教学中，培养学生的综合数学能力，提高学生的综合素养，帮助学生全面发展。基于此，本文主要研究小学数学教学过程中开展德育工作地有效策略，以期帮助更多教师进行高质量的德育工作。
关键词 小学数学;班主任;德育工作;展开
引言
小学数学作为一门基础学科，教人育人，是其他学科无法替代的。因此，小学数学班主任要深刻认识到德育在小学数学中的重要性，积极探索小学数学教育中德育的内容，结合实际教学知识，建立合理的教学策略，对学生进行德育。实际教学方法，通过实施该计划，培养学生的道德情感，培养综合素养。但是，目前小学数学德育教育渗透工作还存在一些不足，需要班主任进行研究分析，及时纠正教学方法存在的问题，做好素质德育渗透工作。为学生服务，显着提升学生品德，成就促进学生成长为有理想、有文化、有纪律、有品德的高素质人才。
一、小学德育存在的问题
（1）德育工程不贴近实际
随着我国信息技术的不断发展，从外界获取信息也变得简单。外在的倾向和价值观对学生的吸引力很大，使一些学生过度追赶潮流，甚至养成叛逆的心态。同时，小学班主任在执行德育任务时，也有的只是向学生传授理论知识，为学生做好德育工作。
（2）未能体现学生的优势地位
受传统应试教育的影响，许多班主任在履行德育任务时处于被动的学习状态，在一定程度上影响了学生的学习积极性和学习态度。班主任简单的布道和实践的失败在一定程度上影响了学生的学习兴趣，导致学生对德育产生反感，拒绝配合班主任进行德育工作。
二、小学数学教师德育工作的重要性
基础教育是育人的重要事业，数学是教学的基础部分，对育人具有十分重要的价值。小学数学班主任需要正确认识自己的角色定位，明确小学德育教授的角色。此外，小学数学教师彻底坚持“以德育人”的教学目标，将德育教育渗透到实践教育的方方面面，将德育教育渗透到学生数学课堂，促进德育教育。
三、小学数学教育班主任德育策略
（1）加强自律
班主任监督和指导学生的学校生活，与学生相处的时间比其他科目多，学生仍处于心理发展的早期阶段。为了模仿大人的行为，班主任也是小学生模仿的首要对象。因此，小学数学教师要在小学数学教学中履行教师的德育任务，首先要加强自身的纪律性，运用其正确的三观和良好的品质如下。小学数学班主任在小学生的心目中占有非常重要的位置。因此，小学数学老师的一举一动，一言一行，都对小学生的心灵产生重要影响，这也是小学数学班主任开展德育工作的一个优势。
（2）重视德育教育的重要性
同时，小学数学班主任要重视对学生的培养。学生的思维习惯，班主任必须在数学课上培养学生的这些习惯，在活动中充分培养，开始德育教育。培养小学生的行为习惯可以从数学课堂的纪律开始，小学数学班主任应该让学生认识到小学和幼儿园的区别。必须坐在自己的位置上，要学会听取上课铃。班主任可以将行为习惯训练转化为游戏。
（3）优化课堂教学
此外，小学数学班主任要优化数学课堂，利用数学课堂的教学活动和教材开展德育任务，建设高质量的数学教学课堂。由于小学数学教材插图较多，有些插图具有特定的教育意义，班主任应根据实际教学情况，探索教材的教育意义，使学生在学习和吸收知识的同时获得和发展优良品质。例如，在学习珠算时，让学生了解珠算是我们祖先智慧的结晶。在墙上画线，让小学生了解中国古代的智慧和力量，激发了强烈的民族自豪感，培养了学生强烈的爱国主义意识。此外，通过数学学科的教学，学生可以培养唯物主义的世界观。了解物体之间的联系，促进学生世界观的形成。
（4）班主任与学生之间要构建良好的关系
班主任在日常工作中需要更加关注和贴近学生，耐心理解学生的真实声音。但是，在这个过程中，需要特别注意沟通的方式和语气，反之，会达到相反的效果，给学生增加心理压力。例如，一些班主任教师经常带学生到办公室进行道德教育，但办公室里还有其他老师，他们会让学生们非常紧张，不敢说出他们的真实想法。
结语
总之，在实际教学过程中，小学数学班主任必须重视对学生的德育渗透，以提高学生的基本道德知识能力，结合数学教学的特点，显著提高学生数学思维和接受知识的能力，班主任可以潜移默化地渗透和影响学生的思想道德水平，深入挖掘小学数学课本中所包含的德育知识，时刻关注学生的行为能力，最终，同时，小学数学教师也要注意自己的言行，通过正确的行为措施影响学生，让学生积极向班主任教师学习，最后提高学生的道德情感。
参考文献
[1]郑巧丽.试论小学班主任工作中的德育管理[J].学周刊，2020（21）：157-158.
[2]胡志刚.浅谈小学班主任开展德育工作的途径[J].才智，2020（17）：197.
[3]左秀英.小学数学教学与班主任工作整合策略探讨[J].华夏教师，2019（25）：90.
[4]金菊香.创新班主任——构建立德树人的教育理念[J].科教导刊（上旬刊），2019（07）：74-75.
关键词 小学数学;班主任;德育工作;展开
引言
小学数学作为一门基础学科，教人育人，是其他学科无法替代的。因此，小学数学班主任要深刻认识到德育在小学数学中的重要性，积极探索小学数学教育中德育的内容，结合实际教学知识，建立合理的教学策略，对学生进行德育。实际教学方法，通过实施该计划，培养学生的道德情感，培养综合素养。但是，目前小学数学德育教育渗透工作还存在一些不足，需要班主任进行研究分析，及时纠正教学方法存在的问题，做好素质德育渗透工作。为学生服务，显着提升学生品德，成就促进学生成长为有理想、有文化、有纪律、有品德的高素质人才。
一、小学德育存在的问题
（1）德育工程不贴近实际
随着我国信息技术的不断发展，从外界获取信息也变得简单。外在的倾向和价值观对学生的吸引力很大，使一些学生过度追赶潮流，甚至养成叛逆的心态。同时，小学班主任在执行德育任务时，也有的只是向学生传授理论知识，为学生做好德育工作。
（2）未能体现学生的优势地位
受传统应试教育的影响，许多班主任在履行德育任务时处于被动的学习状态，在一定程度上影响了学生的学习积极性和学习态度。班主任简单的布道和实践的失败在一定程度上影响了学生的学习兴趣，导致学生对德育产生反感，拒绝配合班主任进行德育工作。
二、小学数学教师德育工作的重要性
基础教育是育人的重要事业，数学是教学的基础部分，对育人具有十分重要的价值。小学数学班主任需要正确认识自己的角色定位，明确小学德育教授的角色。此外，小学数学教师彻底坚持“以德育人”的教学目标，将德育教育渗透到实践教育的方方面面，将德育教育渗透到学生数学课堂，促进德育教育。
三、小学数学教育班主任德育策略
（1）加强自律
班主任监督和指导学生的学校生活，与学生相处的时间比其他科目多，学生仍处于心理发展的早期阶段。为了模仿大人的行为，班主任也是小学生模仿的首要对象。因此，小学数学教师要在小学数学教学中履行教师的德育任务，首先要加强自身的纪律性，运用其正确的三观和良好的品质如下。小学数学班主任在小学生的心目中占有非常重要的位置。因此，小学数学老师的一举一动，一言一行，都对小学生的心灵产生重要影响，这也是小学数学班主任开展德育工作的一个优势。
（2）重视德育教育的重要性
同时，小学数学班主任要重视对学生的培养。学生的思维习惯，班主任必须在数学课上培养学生的这些习惯，在活动中充分培养，开始德育教育。培养小学生的行为习惯可以从数学课堂的纪律开始，小学数学班主任应该让学生认识到小学和幼儿园的区别。必须坐在自己的位置上，要学会听取上课铃。班主任可以将行为习惯训练转化为游戏。
（3）优化课堂教学
此外，小学数学班主任要优化数学课堂，利用数学课堂的教学活动和教材开展德育任务，建设高质量的数学教学课堂。由于小学数学教材插图较多，有些插图具有特定的教育意义，班主任应根据实际教学情况，探索教材的教育意义，使学生在学习和吸收知识的同时获得和发展优良品质。例如，在学习珠算时，让学生了解珠算是我们祖先智慧的结晶。在墙上画线，让小学生了解中国古代的智慧和力量，激发了强烈的民族自豪感，培养了学生强烈的爱国主义意识。此外，通过数学学科的教学，学生可以培养唯物主义的世界观。了解物体之间的联系，促进学生世界观的形成。
（4）班主任与学生之间要构建良好的关系
班主任在日常工作中需要更加关注和贴近学生，耐心理解学生的真实声音。但是，在这个过程中，需要特别注意沟通的方式和语气，反之，会达到相反的效果，给学生增加心理压力。例如，一些班主任教师经常带学生到办公室进行道德教育，但办公室里还有其他老师，他们会让学生们非常紧张，不敢说出他们的真实想法。
结语
总之，在实际教学过程中，小学数学班主任必须重视对学生的德育渗透，以提高学生的基本道德知识能力，结合数学教学的特点，显著提高学生数学思维和接受知识的能力，班主任可以潜移默化地渗透和影响学生的思想道德水平，深入挖掘小学数学课本中所包含的德育知识，时刻关注学生的行为能力，最终，同时，小学数学教师也要注意自己的言行，通过正确的行为措施影响学生，让学生积极向班主任教师学习，最后提高学生的道德情感。
参考文献
[1]郑巧丽.试论小学班主任工作中的德育管理[J].学周刊，2020（21）：157-158.
[2]胡志刚.浅谈小学班主任开展德育工作的途径[J].才智，2020（17）：197.
[3]左秀英.小学数学教学与班主任工作整合策略探讨[J].华夏教师，2019（25）：90.
[4]金菊香.创新班主任——构建立德树人的教育理念[J].科教导刊（上旬刊），2019（07）：74-75.