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摘 要：由于受封闭式写作教学的影响，很多初中生基础知识积累薄弱，写作文的时候总想虚构故事，拔高思想，这就造成很多假大空文章。实际写作就是要积累，要务实，要写我看到的，想到的。只有求真务实，厚积薄发，才能写出好的作文来。
关键词：初中生；写作教学；求真务实；厚积薄发
写作是语文教学的重难点，在中考语文中占据很大的分值。然而，教学过程中我们会发现大多数学生害怕写作，不知道如何写作。受传统教育的影响，他们写作文往往假大空，虚构一个故事，然后拔高思想，这样的作文能没有破绽吗？能吸引人吗？其实啊，写作不是什么高大上的事，写作无非就是眼里看到什么，脑里想到什么，我们整合成一定的逻辑顺序表达出来。初中生是拓宽视野，学习写作技巧的黄金期，写作教学不要好高骛远，一定要戒骄戒躁，只有求真务实，厚积薄发才能让学生有的可写，知道怎么写。在此，我就如何在初中写作教学中引导学生求真务实，厚积薄发，全面提升写作技巧谈谈自己的看法。
一、 做好积累，打好基础
俗话说：巧妇难为无米之炊。要想写好作文，同学们首先第一步就要积累。很多同学写作的时候提笔忘词，或者“眼前有，笔下无”，这就是平时积累不够。为此，在平时的语文教学中我们就要时刻注意启发和指导同学们进行积累。
1. 积累词句
词句是组成文章的基本单位，如果词汇缺乏，那即便眼前有美景，脑中有故事也无法形象展现出来。所以，在日常教学中就要同学们多收集词汇，掌握他们在写作和表达中的用法。除了积累词句，还要积累巧妙的表达技巧，不同的表达方式展现出来的情境和思想不尽相同。同一个事物从不同的角度可以用不同的方式来描述，比如老舍在《济南的冬天》中描写山村雪景：“山坡上卧着些小村庄，小村庄的房顶上卧着点雪”。这是用拟人的手法，如果我们直白地写作：“山坡上有些小村庄，小村庄的房顶上堆着积雪”就显得平淡无奇，毫无生机。当然，经典的描写技巧数不胜数，教学过程中一定要指导同学们多阅读、多思考、多积累，只有像蜜蜂这样“采过很多花，才能酿出又香又甜的蜜来”。
2. 积累素材
素材是写作的基本材料，初中生生活圈子比较小，往往是两点一线，所以生活素材比较少，导致写作的时候不知道写什么。这就要求语文教师要启发学生在平时的生活和学习中要注意积累素材。比如过春节，村里举办“联欢会”，学校举办英语沙龙或者体育运动，路上看到的事……都可以随手记下来，然后自己想一想，这些素材应该如何组织语言，能体现怎样的思想。这样久而久之，就能积累很多素材，再写作的时候就能信手拈来，不愁“没米下锅”了。
二、 由物达情，融入情感
情感目标是语文教学要实现的三维目标之一。古人曰：诗言志歌咏言。可以说，情感是写作的灵魂，因此我们除了指导学生完善词句和写作技巧的积累外，我们还要指导他们积累情感表达技巧。有素材，有情感的文章才是有血有肉，才有“人情味”。
朱自清的《背影》是一篇感人至深的回忆散文。一般教学过程中先让孩子们通读，然后圈点生词，总结段落意思，熟读课文……这么多流程其实只注意到了语文的“知识”层面，与三维目标的“知识与能力、过程与方法、情感态度与价值观”相差很远。为了实现三维目标，我们还要结合生活来启发学生的情感：作者从哪些角度来写真挚的父子感情的？我们生活中也有至亲至爱的人，他们的哪些品质让你印象深刻，受到感动呢？通过这两个问题，再让同学们反复阅读课文，从中体会和学习如何用语言来表达情感。通过这样引导同学们心里就充满了情感表达欲望，这就将“要我写”变成了“我要写”，就能从自己的角度描物达情，写出一篇真挚的记人记事文章来。
三、 放开思路，另辟蹊径
一千个人眼中一千个哈姆雷特，对于同一件事，每个人看到的角度和想到的方面都不一样。但是中学生知识面比较窄，掌握的写作方法比较单薄，所以经常出现千篇一律的作文。比如寫妈妈，都是写“我生病的时候妈妈怎样照顾我”“我犯错的时候妈妈怎样批评，教导我”。这就是同学们的思维被束缚了，他们只以“我”为中心来写妈妈，能不雷同吗？所以，写作教学中我们要鼓励同学针对同一个事物，敢于放开思路，从不同的角度来观察和思考，这样才能写出闪光点。比如，我们换到以妈妈本人为中心，来发现妈妈“爱美的一面”，“幽默的一面”或者“可爱的一面”。如果有的同学还不知道怎么下笔的话，我们就可以围绕其中的一个角度，先启发他们口头表达，然后再将口头语言写出来，这不就是一篇鲜活可爱的习作吗？……思维束缚行为，如果思维放不开，那再多、再华丽的词汇也不知道怎么堆砌。这就要求同学们在平时要多积累，多思考，多从不同的角度，用不同的方式进行描述和表达，只有这样才能推陈出新，写出吸引读者的文章来。
总的来说，写作教学不是一朝一夕的事，教学过程中我们不要好高骛远，而是要指导同学们静下心来，去积累和体会。只有这样才能厚积薄发，掌握“我手写我口”的写作真谛，成为文章真正的主人。
参考文献：
[1]葛海妹.中学生语文写作教学策略浅见[J].魅力中国，2016（43）.
[2]郁永光.提高初中生写作能力的几点策略[J].中学生优秀作文（教学），2011，4.
作者简介：
黄华崧，广东省梅州市，平远县仁居中学。
关键词：初中生；写作教学；求真务实；厚积薄发
写作是语文教学的重难点，在中考语文中占据很大的分值。然而，教学过程中我们会发现大多数学生害怕写作，不知道如何写作。受传统教育的影响，他们写作文往往假大空，虚构一个故事，然后拔高思想，这样的作文能没有破绽吗？能吸引人吗？其实啊，写作不是什么高大上的事，写作无非就是眼里看到什么，脑里想到什么，我们整合成一定的逻辑顺序表达出来。初中生是拓宽视野，学习写作技巧的黄金期，写作教学不要好高骛远，一定要戒骄戒躁，只有求真务实，厚积薄发才能让学生有的可写，知道怎么写。在此，我就如何在初中写作教学中引导学生求真务实，厚积薄发，全面提升写作技巧谈谈自己的看法。
一、 做好积累，打好基础
俗话说：巧妇难为无米之炊。要想写好作文，同学们首先第一步就要积累。很多同学写作的时候提笔忘词，或者“眼前有，笔下无”，这就是平时积累不够。为此，在平时的语文教学中我们就要时刻注意启发和指导同学们进行积累。
1. 积累词句
词句是组成文章的基本单位，如果词汇缺乏，那即便眼前有美景，脑中有故事也无法形象展现出来。所以，在日常教学中就要同学们多收集词汇，掌握他们在写作和表达中的用法。除了积累词句，还要积累巧妙的表达技巧，不同的表达方式展现出来的情境和思想不尽相同。同一个事物从不同的角度可以用不同的方式来描述，比如老舍在《济南的冬天》中描写山村雪景：“山坡上卧着些小村庄，小村庄的房顶上卧着点雪”。这是用拟人的手法，如果我们直白地写作：“山坡上有些小村庄，小村庄的房顶上堆着积雪”就显得平淡无奇，毫无生机。当然，经典的描写技巧数不胜数，教学过程中一定要指导同学们多阅读、多思考、多积累，只有像蜜蜂这样“采过很多花，才能酿出又香又甜的蜜来”。
2. 积累素材
素材是写作的基本材料，初中生生活圈子比较小，往往是两点一线，所以生活素材比较少，导致写作的时候不知道写什么。这就要求语文教师要启发学生在平时的生活和学习中要注意积累素材。比如过春节，村里举办“联欢会”，学校举办英语沙龙或者体育运动，路上看到的事……都可以随手记下来，然后自己想一想，这些素材应该如何组织语言，能体现怎样的思想。这样久而久之，就能积累很多素材，再写作的时候就能信手拈来，不愁“没米下锅”了。
二、 由物达情，融入情感
情感目标是语文教学要实现的三维目标之一。古人曰：诗言志歌咏言。可以说，情感是写作的灵魂，因此我们除了指导学生完善词句和写作技巧的积累外，我们还要指导他们积累情感表达技巧。有素材，有情感的文章才是有血有肉，才有“人情味”。
朱自清的《背影》是一篇感人至深的回忆散文。一般教学过程中先让孩子们通读，然后圈点生词，总结段落意思，熟读课文……这么多流程其实只注意到了语文的“知识”层面，与三维目标的“知识与能力、过程与方法、情感态度与价值观”相差很远。为了实现三维目标，我们还要结合生活来启发学生的情感：作者从哪些角度来写真挚的父子感情的？我们生活中也有至亲至爱的人，他们的哪些品质让你印象深刻，受到感动呢？通过这两个问题，再让同学们反复阅读课文，从中体会和学习如何用语言来表达情感。通过这样引导同学们心里就充满了情感表达欲望，这就将“要我写”变成了“我要写”，就能从自己的角度描物达情，写出一篇真挚的记人记事文章来。
三、 放开思路，另辟蹊径
一千个人眼中一千个哈姆雷特，对于同一件事，每个人看到的角度和想到的方面都不一样。但是中学生知识面比较窄，掌握的写作方法比较单薄，所以经常出现千篇一律的作文。比如寫妈妈，都是写“我生病的时候妈妈怎样照顾我”“我犯错的时候妈妈怎样批评，教导我”。这就是同学们的思维被束缚了，他们只以“我”为中心来写妈妈，能不雷同吗？所以，写作教学中我们要鼓励同学针对同一个事物，敢于放开思路，从不同的角度来观察和思考，这样才能写出闪光点。比如，我们换到以妈妈本人为中心，来发现妈妈“爱美的一面”，“幽默的一面”或者“可爱的一面”。如果有的同学还不知道怎么下笔的话，我们就可以围绕其中的一个角度，先启发他们口头表达，然后再将口头语言写出来，这不就是一篇鲜活可爱的习作吗？……思维束缚行为，如果思维放不开，那再多、再华丽的词汇也不知道怎么堆砌。这就要求同学们在平时要多积累，多思考，多从不同的角度，用不同的方式进行描述和表达，只有这样才能推陈出新，写出吸引读者的文章来。
总的来说，写作教学不是一朝一夕的事，教学过程中我们不要好高骛远，而是要指导同学们静下心来，去积累和体会。只有这样才能厚积薄发，掌握“我手写我口”的写作真谛，成为文章真正的主人。
参考文献：
[1]葛海妹.中学生语文写作教学策略浅见[J].魅力中国，2016（43）.
[2]郁永光.提高初中生写作能力的几点策略[J].中学生优秀作文（教学），2011，4.
作者简介：
黄华崧，广东省梅州市，平远县仁居中学。