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【摘要】随着我国对外交流日益密切，我国教育界对于初中生的英语学习给予了高度的重视。然而，就目前我国的教育资源而言，不足以满足初中生日趋多样化的英语学习要求。根据对初中英语课堂的研究调查，发现初中英语课堂上师生互动尤其匮乏，师生互动还远远达不到课程标准的要求。本文在通过对针对在初中英语课堂互动教学法存在的问题，提出一些对策和建议。希望能对教师如何初中英语课堂更好地进行师生互动，培养学生的英语核心素养，提高英语能力教学有所启发。
【关键词】初中英语课堂;师生互动;核心素养;对策和建议
【作者简介】姜洁，江苏省沭阳县怀文中学。
教师在对学生的英语课程进行评价时思维要与时俱进，不能用传统的教育观念面对不断发展的学生。在笔者看来，为了避免单一的教学方式，教师应该让学生不断加深对初中英语课程的认识，明确初中英语课程的教学目的。除此之外，也能让初中英语课程真正实现全面促进学生可持续发展的目标。
一、初中英语互动教学的现状
1.师生互动较少，缺乏情感交流。根据初中英语课程标准，在整个英语教学过程中，教师应该主动与初中生进行学习交流，初中生也应该主动找老师反馈学习成果。然而虽然我国教育改革在不断发展，就目前我国英语课堂的开展情况而言，教师使用的教学方法仍然过于单一，就是传统的教学过程，老师只管教知识，初中生只管学习知识，师生之间严重缺乏沟通交流，教学质量得不到保障。
2.英语教学以灌输知识为主，缺乏实际意义。在课堂上教师总是重复单一的英语理论知识学习，初中生严重缺乏对自我英语能力的理解，导致初中生由于其不能够很好地接受英语知识，同时也会导致英语知识无法联系实际生活。
3.教学过程中师生应试思想太重。在英语教学过程中，传统的教学模式不能随着教育改革而发生改变，所有的一切教学内容都是按照考试内容而进行。相对于培养初中生的英语探索能力，教师更加关注的是传授初中生大量的理论知识以此来面对考试。很多教师的思想仍然是考试成绩好的初中生各方面能力都强，缺乏对初中生的实际能力考察。事实上，初中教师应该从各个方面考察初中生，注重学生英语核心素养的培养。
二、初中英语课堂师生进行互动的作用
与传统的教学方式不同，在课堂上初中英语教师进行一定程度的互动能够促进学生更好地吸收知识理解知识。初中英语课堂要想更好地进行师生之间的有效互动需要师生之间建立平等友好的关系，在课堂上进行高效的学习交流。初中英语教师除了上课传授知识外还需要对初中生提出的问题及时解答，并帮助初中生提高解决问题的能力，提升对英语学科的学习兴趣，提高英语课堂的教学效果，改善初中生学习的效果。
三、初中英语课堂互动教学的应用策略
1.创新情境教学内容，引出实际问题，引导学生讨论。初中英语教师可以通过为初中生设计合理，符合现实状况的英语问题，让初中生在具体的问题中按照学习要求快速进入到英语学习的状态中去，同时，教师可以通过引导学生如何解决具体的实际问题来增加师生之间的互动，促进师生情感的交流。同时，通过引导学生解决问题的互动交流也可以提高初中生对学习英语知识的兴趣，降低初中生理解英语知识的难度，从而可以让初中生快速吸收英语知识，提高学习英语的效率，还可以让学生将所学知识运用到实际问题的解决中去。此外，在师生互动的过程中，教师还应该把握机会，激发初中生对英语的探索意识，同时，也可以让初中生在探索英语知识的过程中更快地掌握学习英语知识的方法，为今后更加深入的学习英语知识奠定坚实的基础。
2.运用多媒体设备，提高课堂互动的有效性。由于我国科学技术的迅速发展以及教育改革的迅速发展，信息技术在英语学科教育中受到了高度重视。随着科学技术的不断发展，传统的教育模式无法满足初中初中生对英语学习的需求。
3.开展开放式实验教学。众所周知，对比单一重复的学习，开放式实验教学更能引起初中生的学习兴趣。因此，英语课堂除了要传授英语知识以外，还要注重初中生的开放式英语实践活动。在实践的过程中，师生之间组织英语兴趣小组让学生进行研究探讨，进而让初中生在师生平等的关系合作中增加对英语的兴趣。初中英语教师从初中生角度出发，为初中生设置科学的实践活动，有利于初中生从根本上提高初中生效果。通过师生之间的互动，初中生可以在动手操作的过程中加深对英语知识的理解。在教师设置的实践活动中，初中生能够进一步巩固所学知识，学习新的英语知识，根据实践活动也可以培养初中生的英语思维以及英语核心素养。
综上所述，作为初中英语老师，必须充分掌握初中生提高英语知识的规律和方法，改变传统单一的教学方法，发挥初中英语教师在课堂教学中的重要地位，并根据初中生的学习情况为初中生设置问题，引导初中生进行思考。同时，随着我国教育改革的发展和科技水平的提高，初中英语教师可以利用多媒体设备来优化师生之间的互动交流，激發初中生的学习兴趣，提高学习效益。此外，初中英语教师还必须根据英语知识为初中生设计课堂实践活动，促进初中生的思考，发散思维。
参考文献：
[1]刘惠.互动式教学模式在初中英语教学中的构建与应用[J].文化创新比较研究，2018，214：170 172.
[2]孙健.探究互动教学模式在初中英语课堂教学中的应用[J].海外英语，2018，22：154-155.
【关键词】初中英语课堂;师生互动;核心素养;对策和建议
【作者简介】姜洁，江苏省沭阳县怀文中学。
教师在对学生的英语课程进行评价时思维要与时俱进，不能用传统的教育观念面对不断发展的学生。在笔者看来，为了避免单一的教学方式，教师应该让学生不断加深对初中英语课程的认识，明确初中英语课程的教学目的。除此之外，也能让初中英语课程真正实现全面促进学生可持续发展的目标。
一、初中英语互动教学的现状
1.师生互动较少，缺乏情感交流。根据初中英语课程标准，在整个英语教学过程中，教师应该主动与初中生进行学习交流，初中生也应该主动找老师反馈学习成果。然而虽然我国教育改革在不断发展，就目前我国英语课堂的开展情况而言，教师使用的教学方法仍然过于单一，就是传统的教学过程，老师只管教知识，初中生只管学习知识，师生之间严重缺乏沟通交流，教学质量得不到保障。
2.英语教学以灌输知识为主，缺乏实际意义。在课堂上教师总是重复单一的英语理论知识学习，初中生严重缺乏对自我英语能力的理解，导致初中生由于其不能够很好地接受英语知识，同时也会导致英语知识无法联系实际生活。
3.教学过程中师生应试思想太重。在英语教学过程中，传统的教学模式不能随着教育改革而发生改变，所有的一切教学内容都是按照考试内容而进行。相对于培养初中生的英语探索能力，教师更加关注的是传授初中生大量的理论知识以此来面对考试。很多教师的思想仍然是考试成绩好的初中生各方面能力都强，缺乏对初中生的实际能力考察。事实上，初中教师应该从各个方面考察初中生，注重学生英语核心素养的培养。
二、初中英语课堂师生进行互动的作用
与传统的教学方式不同，在课堂上初中英语教师进行一定程度的互动能够促进学生更好地吸收知识理解知识。初中英语课堂要想更好地进行师生之间的有效互动需要师生之间建立平等友好的关系，在课堂上进行高效的学习交流。初中英语教师除了上课传授知识外还需要对初中生提出的问题及时解答，并帮助初中生提高解决问题的能力，提升对英语学科的学习兴趣，提高英语课堂的教学效果，改善初中生学习的效果。
三、初中英语课堂互动教学的应用策略
1.创新情境教学内容，引出实际问题，引导学生讨论。初中英语教师可以通过为初中生设计合理，符合现实状况的英语问题，让初中生在具体的问题中按照学习要求快速进入到英语学习的状态中去，同时，教师可以通过引导学生如何解决具体的实际问题来增加师生之间的互动，促进师生情感的交流。同时，通过引导学生解决问题的互动交流也可以提高初中生对学习英语知识的兴趣，降低初中生理解英语知识的难度，从而可以让初中生快速吸收英语知识，提高学习英语的效率，还可以让学生将所学知识运用到实际问题的解决中去。此外，在师生互动的过程中，教师还应该把握机会，激发初中生对英语的探索意识，同时，也可以让初中生在探索英语知识的过程中更快地掌握学习英语知识的方法，为今后更加深入的学习英语知识奠定坚实的基础。
2.运用多媒体设备，提高课堂互动的有效性。由于我国科学技术的迅速发展以及教育改革的迅速发展，信息技术在英语学科教育中受到了高度重视。随着科学技术的不断发展，传统的教育模式无法满足初中初中生对英语学习的需求。
3.开展开放式实验教学。众所周知，对比单一重复的学习，开放式实验教学更能引起初中生的学习兴趣。因此，英语课堂除了要传授英语知识以外，还要注重初中生的开放式英语实践活动。在实践的过程中，师生之间组织英语兴趣小组让学生进行研究探讨，进而让初中生在师生平等的关系合作中增加对英语的兴趣。初中英语教师从初中生角度出发，为初中生设置科学的实践活动，有利于初中生从根本上提高初中生效果。通过师生之间的互动，初中生可以在动手操作的过程中加深对英语知识的理解。在教师设置的实践活动中，初中生能够进一步巩固所学知识，学习新的英语知识，根据实践活动也可以培养初中生的英语思维以及英语核心素养。
综上所述，作为初中英语老师，必须充分掌握初中生提高英语知识的规律和方法，改变传统单一的教学方法，发挥初中英语教师在课堂教学中的重要地位，并根据初中生的学习情况为初中生设置问题，引导初中生进行思考。同时，随着我国教育改革的发展和科技水平的提高，初中英语教师可以利用多媒体设备来优化师生之间的互动交流，激發初中生的学习兴趣，提高学习效益。此外，初中英语教师还必须根据英语知识为初中生设计课堂实践活动，促进初中生的思考，发散思维。
参考文献：
[1]刘惠.互动式教学模式在初中英语教学中的构建与应用[J].文化创新比较研究，2018，214：170 172.
[2]孙健.探究互动教学模式在初中英语课堂教学中的应用[J].海外英语，2018，22：154-155.