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【摘要】纵观当今新课程改革的发展和进步，在中学语文教学中，教师越发注重学生的学习质量和学习效率，在当今社会发展的趋势下，教师不仅要注重学生文化知识的理论教学，更要注重学生的综合能力培养，然而当前中学语文教学中由于种种因素，导致学生自身对外国文学学习的效果不够理想，因此教师要提高中学语文中外国文学作品的重要程度。基于此，本文针对中学语文中外国文学作品的教学进行反思，并提出科学性策略。
【关键词】中学语文;外国文学作品;教学反思;策略解读
【作者简介】王朴燕，汉口学院。
引言
初中作为学生学习和成长中的重要过渡阶段，是学生升学道路上重要的转折点，教师一定要发挥正确的引导作用，为学生的语文教学制定教学计划，明确教学目标。初中生正处于特殊的年龄阶段，初中生正处于青春期，有一些叛逆心理，因此教师在语文教学中，一定要充分考虑学生的感受，将学生放在学习的主体位置上，要以兴趣为导向，促使学生在兴趣的指引下进行语文学习，实现语文教学的有效性教学，教师要不断更新教学观念，创新教学模式，为教学有效的提升制定科学合理的路径，这样才能够发挥教学的最大价值，为学生语文综合能力的提升奠定基础，一定要重新审视外国文学作品在其中的应用现状，并针对现状进行反思，并提出一些有效性策略。
一、中学语文中外国文学作品的教学反思
第一点，在中学语文中对于外国文学作品的教学动机存在偏差，这主要体现在教师对于外国文学作品的认识不足，因为在中学语文教学中对于外国文学作品的应用较少，这导致教师对于外国文学作品的教学动机存在一些问题，教师在教学之前应该对教学目标和教学核心进行充分的了解和准备，深入挖掘外国文学作品中的文化智慧以及情感内涵，体会当时的社会环境和背景，这样才能在中学语文中带给学生美好的学习感受;第二点，学生方面对于外国文学作品的阅读兴趣缺失，由于学生不了解外国文学作品的社会背景，存在文化差异，因此学生对于外国文学作品缺少学习动机，这些情况都不利于中学语文中外国文学作品的教学应用。
二、中学语文中外国文学作品的应用策略
1.强调外国文学作品的重要价值，促使学生自主学习。在中学语文中想要促进外国文学作品的有效性应用，最重要的前提是教师要正确认识到外国文学作品在教学中的重要性，并将其潜移默化的渗透在学生的教学中，这样学生才能够在兴趣的指引下主动学习外国文学作品，从其中发现阅读的乐趣和魅力，并且了解一些外国文学作品中呈现的文化智慧和情感内涵，促使学生能够自主且积极的学习外国文学作品。教师要帮助学生明确外国文学作品的学习动机，学生要明确学习是为了什么，才能够有计划、有目标的学习。在中学语文中应用外国文学作品主要是让学生感受到内容中的文学、美学及精神价值，促使学生在学习外国文学作品的过程中感受到阅读的魅力，并且在这过程中提高学生的文学素养。
2.提高教师文学素养，促使教师正确教学。如果说学习动机是推动学生前进的重要力量，那么教学动机就是教师在教学中需要的重要条件，在中学语文中应用外国文学作品的有效性，教师在其中发挥着至关重要的作用，因此相关学校领导者一定要重视教师的定期培训，逐步提高教师的文学素养，只有教师正确且深入的了解外国文学作品中体现的情感内涵，将优秀的外国文学作品牢牢地掌握，这样才能够保证教师在教学时能够对学生起到正确的引导作用。如果教师的文学素养较为低下，那么学生接受到的教育就会差强人意。因此帮助教师明确教学动机，是促使教师进行正确教学的有效途径。
3.创设外国文学作品的阅读环境。在中学语文中对于外国文学作品的应用，教师除了要重视课堂内的教学，另一方面也要重视学生的课外阅读环境，环境对学生的影响很重要，学生在一个良好轻松的环境内更能激发学生内心对于外国文学作品阅读的欲望。环境和氛围的适合性更有利于推动学生阅读外国文学作品的主动性和积极性，因此教师一定要在中学语文教学中为学生营造一个课外阅读的环境，给学生提供外国文学作品的阅读机会，只有学生在亲身参与的过程中才能增强阅读的体验感。另一方面，由于每个学生都是一个不同的个体，存在差异性是必然情况，因此教师在给学生创设外国文学作品的阅读环境时，要注意时间、空间、地点等的合理化，推动外国文学作品应用的有效性。
三、结束语
综上所述，随着当前新课程改革的不断推进，教师要为学生的语文教学增添新的活力，促使学生能够在一个轻松的环境下进行语文的学习，在语文学习中通过外国文学作品的合理应用能够真正学习到知识，感受外国文学作品中作者的情感，因此教师一定要更新教学理念，创新教学模式，为学生的学习和成长奠定坚实的保障，改变学生对于語文学习原有的态度，真正实现中学语文中外国文学作品应用的有效性，为推动中学教育体系的进步和发展提供保障。
参考文献：
[1]吴凌霄，李姗姗.关于中学语文中外国文学作品的教学反思与策略[J].和田师范专科学校学报，2014（5）：42-46.
[2]王路.初中语文外国文学作品教学中存在的问题与对策探究[J].
【关键词】中学语文;外国文学作品;教学反思;策略解读
【作者简介】王朴燕，汉口学院。
引言
初中作为学生学习和成长中的重要过渡阶段，是学生升学道路上重要的转折点，教师一定要发挥正确的引导作用，为学生的语文教学制定教学计划，明确教学目标。初中生正处于特殊的年龄阶段，初中生正处于青春期，有一些叛逆心理，因此教师在语文教学中，一定要充分考虑学生的感受，将学生放在学习的主体位置上，要以兴趣为导向，促使学生在兴趣的指引下进行语文学习，实现语文教学的有效性教学，教师要不断更新教学观念，创新教学模式，为教学有效的提升制定科学合理的路径，这样才能够发挥教学的最大价值，为学生语文综合能力的提升奠定基础，一定要重新审视外国文学作品在其中的应用现状，并针对现状进行反思，并提出一些有效性策略。
一、中学语文中外国文学作品的教学反思
第一点，在中学语文中对于外国文学作品的教学动机存在偏差，这主要体现在教师对于外国文学作品的认识不足，因为在中学语文教学中对于外国文学作品的应用较少，这导致教师对于外国文学作品的教学动机存在一些问题，教师在教学之前应该对教学目标和教学核心进行充分的了解和准备，深入挖掘外国文学作品中的文化智慧以及情感内涵，体会当时的社会环境和背景，这样才能在中学语文中带给学生美好的学习感受;第二点，学生方面对于外国文学作品的阅读兴趣缺失，由于学生不了解外国文学作品的社会背景，存在文化差异，因此学生对于外国文学作品缺少学习动机，这些情况都不利于中学语文中外国文学作品的教学应用。
二、中学语文中外国文学作品的应用策略
1.强调外国文学作品的重要价值，促使学生自主学习。在中学语文中想要促进外国文学作品的有效性应用，最重要的前提是教师要正确认识到外国文学作品在教学中的重要性，并将其潜移默化的渗透在学生的教学中，这样学生才能够在兴趣的指引下主动学习外国文学作品，从其中发现阅读的乐趣和魅力，并且了解一些外国文学作品中呈现的文化智慧和情感内涵，促使学生能够自主且积极的学习外国文学作品。教师要帮助学生明确外国文学作品的学习动机，学生要明确学习是为了什么，才能够有计划、有目标的学习。在中学语文中应用外国文学作品主要是让学生感受到内容中的文学、美学及精神价值，促使学生在学习外国文学作品的过程中感受到阅读的魅力，并且在这过程中提高学生的文学素养。
2.提高教师文学素养，促使教师正确教学。如果说学习动机是推动学生前进的重要力量，那么教学动机就是教师在教学中需要的重要条件，在中学语文中应用外国文学作品的有效性，教师在其中发挥着至关重要的作用，因此相关学校领导者一定要重视教师的定期培训，逐步提高教师的文学素养，只有教师正确且深入的了解外国文学作品中体现的情感内涵，将优秀的外国文学作品牢牢地掌握，这样才能够保证教师在教学时能够对学生起到正确的引导作用。如果教师的文学素养较为低下，那么学生接受到的教育就会差强人意。因此帮助教师明确教学动机，是促使教师进行正确教学的有效途径。
3.创设外国文学作品的阅读环境。在中学语文中对于外国文学作品的应用，教师除了要重视课堂内的教学，另一方面也要重视学生的课外阅读环境，环境对学生的影响很重要，学生在一个良好轻松的环境内更能激发学生内心对于外国文学作品阅读的欲望。环境和氛围的适合性更有利于推动学生阅读外国文学作品的主动性和积极性，因此教师一定要在中学语文教学中为学生营造一个课外阅读的环境，给学生提供外国文学作品的阅读机会，只有学生在亲身参与的过程中才能增强阅读的体验感。另一方面，由于每个学生都是一个不同的个体，存在差异性是必然情况，因此教师在给学生创设外国文学作品的阅读环境时，要注意时间、空间、地点等的合理化，推动外国文学作品应用的有效性。
三、结束语
综上所述，随着当前新课程改革的不断推进，教师要为学生的语文教学增添新的活力，促使学生能够在一个轻松的环境下进行语文的学习，在语文学习中通过外国文学作品的合理应用能够真正学习到知识，感受外国文学作品中作者的情感，因此教师一定要更新教学理念，创新教学模式，为学生的学习和成长奠定坚实的保障，改变学生对于語文学习原有的态度，真正实现中学语文中外国文学作品应用的有效性，为推动中学教育体系的进步和发展提供保障。
参考文献：
[1]吴凌霄，李姗姗.关于中学语文中外国文学作品的教学反思与策略[J].和田师范专科学校学报，2014（5）：42-46.
[2]王路.初中语文外国文学作品教学中存在的问题与对策探究[J].