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摘 要：当代大学生的学习生活与社会息息相关，面对错综复杂的网络环境、社会局势、校园变化以及自身存在的不稳定因素，各类安全问题也暴露在我们的面前。本文通过安全工作链式循环的理念，逐层推动，层层递进，来强化高校安全教育管理工作，为创建安全、和谐、稳定的校园环境增添助力。
关键词：安全教育 安全管理 高等学校
随着时代的发展，当代大学生的学习生活与社会息息相关，密不可分。面对错综复杂的网络环境与社会局势，大学生也受到各种因素的影响与诱惑，各类安全问题也暴露在我们的面前。新时期高校安全教育管理工作也将面临新的挑战，如何切实强化高校学生的安全教育管理工作，创建平安校园，促使学生养成良好的安全行为习惯，已经成为当前高校思想政治工作领域的一项重要课题。
一、当代大学生安全教育工作面临的主要问题
1.社会环境变化带来的问题。当前，随着社会经济的高速发展，人们的物质文化生活水平不断提高。伴随着经济发展的浪潮，一些负面影响也逐渐显现出来，人们过于追逐经济利益，甚至有人铤而走险，不惜触犯国家法律法规以谋取个人经济利益，如时有发生的食品安全问题、交通安全问题、非法传销问题、非法宗教活动问题以及目前最为突出的非法网络贷款问题等。同时，全球化的高速发展也使得多元化的经济、文化浪潮纷至沓来，传统文化理念收到强烈冲击，一些新兴的西方文化思潮、价值观理念以及最为突出的生活方式通过多种渠道进入到我国社会的各个领域，各类人群之中，首当其中的是当代大学生。当代大学生正处于知而未知的过渡阶段，思想认识也正处在塑形期，在高速的社会浪潮与多元的西方文化冲击中，无法正确进行辨识。特别是一些西方敌对势力，通过经济、文化手段渗透到大学生学习、生活的方方面面之中，有时还通过一些特殊时间节点、特殊事件制造不利于我国社会主义和谐社会的舆论，这些都会对当代大学生正确的价值观形成造成严重干扰，诱发一些突发事件、安全事件，导致部分大学生出现了价值偏离，理想信念模糊，甚至有的触犯法律法规。
同时，伴随着互联网爆发式的发展，网络时代的到来更让当代大学生所处的环境变幻莫测。当前，网络已经成为大学生学习、生活所不可或缺的重要工具，而不可忽视的是网络是一把极其锋利的双刃剑，一方面，有利于当代大学生获取知识，整合资源；另一方面，网络环境错综复杂、风起云涌，网络信息良莠不济、参差不齐，有时会使一些不健康的思想、信息趁虚而入，致使一些学生沉迷网络与游戏，有的学生酷爱网络虚拟世界，在虚拟世界中得到现实世界所无法取得的成就感，而在现实中表现出孤独、自闭等心理问题，更有甚者将网络当成聚宝盆、摇钱树，使涉世未深的大学生坠入其中，无法自拔，如当前的非法网络贷款、网络刷单等，酿成不可挽回的损失，严重影响了当代大学生的身心健康。
2.校园内部环境衍生的问题。高等教育的全面普及以及低成本化时代的到来给大学生安全教育管理工作带来了严峻的考验。一方面，大学生生源出现了爆发式的增长，而生源质量良莠不济，同时教育资源相对匮乏，师资力量捉襟见肘，使得高校安全教育管理工作面临重大缺口；另一方面，大量的生源造成逐年递增的就业需求，使得就业形势相当严峻，每年的毕业季，也是学生身心状态不稳的特殊时间节点，就业形势走低也给学生造成了巨大的压力，甚至使部分学生在面对压力和挫折时，产生严重的心理问题。
此外，高校改革不断深入，伴随着高校内部环境的变化，改革的阵痛持续不断，衍生出各类问题。其中，尤其以安全问题为重，突发事件发生概率也逐渐加大。一些突发恶性事件屡见不鲜，如伤人致死、自杀等事件给高校、社会、家庭造成了无法弥补的遗憾与损失。高校在突发事件中扮演的角色往往是滞后的，是救火队员一般的角色，在突发事件的预防以及应急预案等方面缺乏有效的手段，或者说有的预案已严重过时或尚未更新。面对新的形势，高校缺乏追根究底、深层次的去分析这些突发事件产生的原因，也就无法有效制定相关的预防、应急措施。致使在遇到此类突发事件的过程中，高校往往因为准备不足，而错失良机。同时，由于高校对突发事件缺乏相应的应对机制，信息公布不及时，不对等，致使谣言在网络这个无限地域中被快速扩散、传播，使高校在舆论面前陷入被动之中。
3.大学生自身存在的固有问题。当前，社会对学历的要求居高不下，使得学生必须重视升学考试，而升学考试主要以学生的学习成绩为主。因此，造成学生在初高中阶段迫于学习压力而无法获得系统的安全知识，同时学生在大学阶段社会阅历浅显，是非辨别能力薄弱，使得学生的安全核心意识，安全防范意识以及安全防范能力比较欠缺。由此带来的安全问题日渐凸显，使得大学生安全稳定工作形势严峻。同时，在升学考试的压力下，家长与学校盲目重视智力发展，有很大程度上忽视了学生的情商与人格培养。尤其在激烈的社会竞争下，缺乏健康的人格致使学生在面对挫折时产生巨大的心理压力。此外，当下绝大多数大学生为独生子女，从小享受着家庭无微不至的照顾。而这种优越生长环境使多数学生养成了固执倔强，以自我为中心的性格，在困难面前，独自思考处理问题的能力有所欠缺，依赖性较强；追求独特，但真正遇到学习、生活、情感、求职等各方面的挫折时，他们往往难以承受打击，要么丧失信心、陷在自我的小世界里自怨自艾，无法自拔；要么埋怨命运、迁怒他人，有的甚至做出伤己伤人的举动，这些给大学生安全教育与管理工作带来了重大隐患。
二、加强高校大学生安全教育管理的对策
针对当前复杂的社会形势以及不断变化的校园环境，有效加强大学生校园安全教育与管理必须遵循“教育在先、预防为主、不断改进”的核心原则，通过不间断的教育、预防以及在安全管理工作中不断提升、整改来强化大学生的安全核心意识，构建其安全思维，以不断的链式循环巩固前期效果，等最终促使学生形成良好的安全习惯。
1.培养安全核心意识。培养安全核心意识是大学生安全教育管理工作开展的核心。高校应有效利用当前炙手可热的新媒体、自媒体技术以及传统平面媒体等先进网络技术拓展宣传渠道，或通过主题活动、班会、宣讲等各种线下宣传形式，将校园安全工作的首位意识进行重點传播，为“安全首位意识”等价值观的形成做好铺垫，将培养大学生的安全核心意识融入到日常的教学、学习生活中去。 2.构建安全思维模式。安全思维模式的构成是大学生安全教育管理工作开展的必要条件。当前大学生安全思维模式单一，仅在遇到突发安全事件时有所表现，或手足无措，全无应对方案。因此，在强调安全核心意识阶段的过程中，必须重视大学生安全思维模式的构建，以安全教育活动、安全知识培训、校园安全案例分析或案例演练等形式构筑学生安全思维，可以结合学生活动，以安全情景剧或案例演示为载体，让学生切实体验校园安全的重要性，在体验当中，真切感受安全事件给学生自身造成的各类困难情景，借此构建学生安全思维模式，使学生预防、遇事阶段能第一时间做出反应，形成有效的正向反应能力。
3.整肃安全精神风貌。校园安全精神风貌的形成是大学生安全教育管理工作重要标志。高校校园安全风貌在长期以来没有良好的载体，无法形成一种上下一体的安全景象，时常表现为校园相关职能部门布置安全工作，二级教学或管理单位执行安全工作，三级教学班级强调，但无后续延伸。因此，高校应该在上层组织的前提下，由二级教学或管理单位组建专门的以学生加带队辅导员或教师为核心的安全信息员队伍、急救员队伍，并配备有明显标识的服装或标志，在寝室、校园、课堂三个场所进行安全巡逻、安全展示，有机的将前端管理与后端执行结合起来，弘扬安全精神风貌，并由这支队伍作为牵引，让学生了解学校拥有相关配套队伍，在脑海中形成印象，明确学校安全风貌。安全信息员或急救员队伍也能通过长期高频率的在校园中出现，体现学生的安全价值。
4.强化职业行为规范。职业行为规范的强化是大学生安全教育管理工作的重中之重。大学生的职业素养尤以职业行为规范为重，学校应建章立制，齐抓教学一线与课外活动管理。比如，以课堂教学、课堂实验实训、课外活动、顶岗实习等为载体，强调安全操作规范、规范安全工作、实训制度，校外校内学生活动申报制度能，从制度层面规范高校学生在安全操作、安全活动中的规范，让学生学习活动有章可依，有法可效，从制度层面强化安全意识、安全责任。
5.营造校园安全氛围。校园安全氛围是大学生安全教育管理工作的有效体现。作为链式安全教育与安全管理的第五个环节，营造良好的，积极向上，全员参与的校园安全氛围，在前期工作成果的基础上，再次为校园安全造势，通过线上、线下、安全知识竞赛、安全操作竞赛、主题班会、主题活动等形式为校园安全工作烘托整体氛围，循环强化安全核心意识，营造人人知安全，人人重安全，人人会安全的良好氛围，促进校园整体的安全稳定工作。
6.持续养成安全习惯。持续养成良好的安全习惯是大学生安全教育管理工作的核心目的。重视前期工作，强化前期安全教育工作成果，不间断的对前期的五步进行整改、提升并通过学校二级管理单位的细致排查，如月初排查、月中诊断、月末整改等形式，形成安全教育链接，强化学院学生安全习惯，不断强化意识、思维、行动，通过排查、整改、反馈，递推式的强化学生安全意识与能力，最终促使学生养成良好的安全习惯。
大学生是祖国未来的希望，是一个国家发展、壮大的基础，承载着民族复兴的期望。大学生的身心安全是高校教育工作的基础，也是高校发展，社会发展的基石，更是学生成长成才的重要保证。因此，高校要大力推进校园安全教育与管理工作，切实强化大学生安全教育，深入推进大学生安全管理工作，为大学生的成長成才提供保障。
参考文献：
[1] 崔常铭，刘伟，刘冠廷.浅谈加强大学生安全教育与管理工作[J].教育探索.2013（3）：119-121
[2] 施敏锋.网络语境下高校突发事件的舆情传播及其制度干预[J].长春理工大学学报：社会科学版.2012（1）：124-125
[3] 周志坚.高职院校学生的安全管理[J].时代教育.2015（21）：266-267
作者简介：邵剑波（1987.11—）男，汉族，浙江湖州，硕士研究生，研究实习员。研究方向：思想政治教育。吴红胤（1964.10—）女。民族：汉，浙江湖州，教授。研究方向：思想政治教育。
关键词：安全教育 安全管理 高等学校
随着时代的发展，当代大学生的学习生活与社会息息相关，密不可分。面对错综复杂的网络环境与社会局势，大学生也受到各种因素的影响与诱惑，各类安全问题也暴露在我们的面前。新时期高校安全教育管理工作也将面临新的挑战，如何切实强化高校学生的安全教育管理工作，创建平安校园，促使学生养成良好的安全行为习惯，已经成为当前高校思想政治工作领域的一项重要课题。
一、当代大学生安全教育工作面临的主要问题
1.社会环境变化带来的问题。当前，随着社会经济的高速发展，人们的物质文化生活水平不断提高。伴随着经济发展的浪潮，一些负面影响也逐渐显现出来，人们过于追逐经济利益，甚至有人铤而走险，不惜触犯国家法律法规以谋取个人经济利益，如时有发生的食品安全问题、交通安全问题、非法传销问题、非法宗教活动问题以及目前最为突出的非法网络贷款问题等。同时，全球化的高速发展也使得多元化的经济、文化浪潮纷至沓来，传统文化理念收到强烈冲击，一些新兴的西方文化思潮、价值观理念以及最为突出的生活方式通过多种渠道进入到我国社会的各个领域，各类人群之中，首当其中的是当代大学生。当代大学生正处于知而未知的过渡阶段，思想认识也正处在塑形期，在高速的社会浪潮与多元的西方文化冲击中，无法正确进行辨识。特别是一些西方敌对势力，通过经济、文化手段渗透到大学生学习、生活的方方面面之中，有时还通过一些特殊时间节点、特殊事件制造不利于我国社会主义和谐社会的舆论，这些都会对当代大学生正确的价值观形成造成严重干扰，诱发一些突发事件、安全事件，导致部分大学生出现了价值偏离，理想信念模糊，甚至有的触犯法律法规。
同时，伴随着互联网爆发式的发展，网络时代的到来更让当代大学生所处的环境变幻莫测。当前，网络已经成为大学生学习、生活所不可或缺的重要工具，而不可忽视的是网络是一把极其锋利的双刃剑，一方面，有利于当代大学生获取知识，整合资源；另一方面，网络环境错综复杂、风起云涌，网络信息良莠不济、参差不齐，有时会使一些不健康的思想、信息趁虚而入，致使一些学生沉迷网络与游戏，有的学生酷爱网络虚拟世界，在虚拟世界中得到现实世界所无法取得的成就感，而在现实中表现出孤独、自闭等心理问题，更有甚者将网络当成聚宝盆、摇钱树，使涉世未深的大学生坠入其中，无法自拔，如当前的非法网络贷款、网络刷单等，酿成不可挽回的损失，严重影响了当代大学生的身心健康。
2.校园内部环境衍生的问题。高等教育的全面普及以及低成本化时代的到来给大学生安全教育管理工作带来了严峻的考验。一方面，大学生生源出现了爆发式的增长，而生源质量良莠不济，同时教育资源相对匮乏，师资力量捉襟见肘，使得高校安全教育管理工作面临重大缺口；另一方面，大量的生源造成逐年递增的就业需求，使得就业形势相当严峻，每年的毕业季，也是学生身心状态不稳的特殊时间节点，就业形势走低也给学生造成了巨大的压力，甚至使部分学生在面对压力和挫折时，产生严重的心理问题。
此外，高校改革不断深入，伴随着高校内部环境的变化，改革的阵痛持续不断，衍生出各类问题。其中，尤其以安全问题为重，突发事件发生概率也逐渐加大。一些突发恶性事件屡见不鲜，如伤人致死、自杀等事件给高校、社会、家庭造成了无法弥补的遗憾与损失。高校在突发事件中扮演的角色往往是滞后的，是救火队员一般的角色，在突发事件的预防以及应急预案等方面缺乏有效的手段，或者说有的预案已严重过时或尚未更新。面对新的形势，高校缺乏追根究底、深层次的去分析这些突发事件产生的原因，也就无法有效制定相关的预防、应急措施。致使在遇到此类突发事件的过程中，高校往往因为准备不足，而错失良机。同时，由于高校对突发事件缺乏相应的应对机制，信息公布不及时，不对等，致使谣言在网络这个无限地域中被快速扩散、传播，使高校在舆论面前陷入被动之中。
3.大学生自身存在的固有问题。当前，社会对学历的要求居高不下，使得学生必须重视升学考试，而升学考试主要以学生的学习成绩为主。因此，造成学生在初高中阶段迫于学习压力而无法获得系统的安全知识，同时学生在大学阶段社会阅历浅显，是非辨别能力薄弱，使得学生的安全核心意识，安全防范意识以及安全防范能力比较欠缺。由此带来的安全问题日渐凸显，使得大学生安全稳定工作形势严峻。同时，在升学考试的压力下，家长与学校盲目重视智力发展，有很大程度上忽视了学生的情商与人格培养。尤其在激烈的社会竞争下，缺乏健康的人格致使学生在面对挫折时产生巨大的心理压力。此外，当下绝大多数大学生为独生子女，从小享受着家庭无微不至的照顾。而这种优越生长环境使多数学生养成了固执倔强，以自我为中心的性格，在困难面前，独自思考处理问题的能力有所欠缺，依赖性较强；追求独特，但真正遇到学习、生活、情感、求职等各方面的挫折时，他们往往难以承受打击，要么丧失信心、陷在自我的小世界里自怨自艾，无法自拔；要么埋怨命运、迁怒他人，有的甚至做出伤己伤人的举动，这些给大学生安全教育与管理工作带来了重大隐患。
二、加强高校大学生安全教育管理的对策
针对当前复杂的社会形势以及不断变化的校园环境，有效加强大学生校园安全教育与管理必须遵循“教育在先、预防为主、不断改进”的核心原则，通过不间断的教育、预防以及在安全管理工作中不断提升、整改来强化大学生的安全核心意识，构建其安全思维，以不断的链式循环巩固前期效果，等最终促使学生形成良好的安全习惯。
1.培养安全核心意识。培养安全核心意识是大学生安全教育管理工作开展的核心。高校应有效利用当前炙手可热的新媒体、自媒体技术以及传统平面媒体等先进网络技术拓展宣传渠道，或通过主题活动、班会、宣讲等各种线下宣传形式，将校园安全工作的首位意识进行重點传播，为“安全首位意识”等价值观的形成做好铺垫，将培养大学生的安全核心意识融入到日常的教学、学习生活中去。 2.构建安全思维模式。安全思维模式的构成是大学生安全教育管理工作开展的必要条件。当前大学生安全思维模式单一，仅在遇到突发安全事件时有所表现，或手足无措，全无应对方案。因此，在强调安全核心意识阶段的过程中，必须重视大学生安全思维模式的构建，以安全教育活动、安全知识培训、校园安全案例分析或案例演练等形式构筑学生安全思维，可以结合学生活动，以安全情景剧或案例演示为载体，让学生切实体验校园安全的重要性，在体验当中，真切感受安全事件给学生自身造成的各类困难情景，借此构建学生安全思维模式，使学生预防、遇事阶段能第一时间做出反应，形成有效的正向反应能力。
3.整肃安全精神风貌。校园安全精神风貌的形成是大学生安全教育管理工作重要标志。高校校园安全风貌在长期以来没有良好的载体，无法形成一种上下一体的安全景象，时常表现为校园相关职能部门布置安全工作，二级教学或管理单位执行安全工作，三级教学班级强调，但无后续延伸。因此，高校应该在上层组织的前提下，由二级教学或管理单位组建专门的以学生加带队辅导员或教师为核心的安全信息员队伍、急救员队伍，并配备有明显标识的服装或标志，在寝室、校园、课堂三个场所进行安全巡逻、安全展示，有机的将前端管理与后端执行结合起来，弘扬安全精神风貌，并由这支队伍作为牵引，让学生了解学校拥有相关配套队伍，在脑海中形成印象，明确学校安全风貌。安全信息员或急救员队伍也能通过长期高频率的在校园中出现，体现学生的安全价值。
4.强化职业行为规范。职业行为规范的强化是大学生安全教育管理工作的重中之重。大学生的职业素养尤以职业行为规范为重，学校应建章立制，齐抓教学一线与课外活动管理。比如，以课堂教学、课堂实验实训、课外活动、顶岗实习等为载体，强调安全操作规范、规范安全工作、实训制度，校外校内学生活动申报制度能，从制度层面规范高校学生在安全操作、安全活动中的规范，让学生学习活动有章可依，有法可效，从制度层面强化安全意识、安全责任。
5.营造校园安全氛围。校园安全氛围是大学生安全教育管理工作的有效体现。作为链式安全教育与安全管理的第五个环节，营造良好的，积极向上，全员参与的校园安全氛围，在前期工作成果的基础上，再次为校园安全造势，通过线上、线下、安全知识竞赛、安全操作竞赛、主题班会、主题活动等形式为校园安全工作烘托整体氛围，循环强化安全核心意识，营造人人知安全，人人重安全，人人会安全的良好氛围，促进校园整体的安全稳定工作。
6.持续养成安全习惯。持续养成良好的安全习惯是大学生安全教育管理工作的核心目的。重视前期工作，强化前期安全教育工作成果，不间断的对前期的五步进行整改、提升并通过学校二级管理单位的细致排查，如月初排查、月中诊断、月末整改等形式，形成安全教育链接，强化学院学生安全习惯，不断强化意识、思维、行动，通过排查、整改、反馈，递推式的强化学生安全意识与能力，最终促使学生养成良好的安全习惯。
大学生是祖国未来的希望，是一个国家发展、壮大的基础，承载着民族复兴的期望。大学生的身心安全是高校教育工作的基础，也是高校发展，社会发展的基石，更是学生成长成才的重要保证。因此，高校要大力推进校园安全教育与管理工作，切实强化大学生安全教育，深入推进大学生安全管理工作，为大学生的成長成才提供保障。
参考文献：
[1] 崔常铭，刘伟，刘冠廷.浅谈加强大学生安全教育与管理工作[J].教育探索.2013（3）：119-121
[2] 施敏锋.网络语境下高校突发事件的舆情传播及其制度干预[J].长春理工大学学报：社会科学版.2012（1）：124-125
[3] 周志坚.高职院校学生的安全管理[J].时代教育.2015（21）：266-267
作者简介：邵剑波（1987.11—）男，汉族，浙江湖州，硕士研究生，研究实习员。研究方向：思想政治教育。吴红胤（1964.10—）女。民族：汉，浙江湖州，教授。研究方向：思想政治教育。