论文部分内容阅读
语文课堂教学精品技法因任课教师精品意识的存在而形成。实现教学环节的完美，拒绝自我因课程力低下所致的平庸，坚持高标准、严要求推进精品课程生产，不满足过得去和扁平化，能结合学科特色抓好本体性内容的设计，也总能在具体的教学实践中达成“无处不精心，无处不精细，无处不精美，无处不精彩”的效果。这成为很多教师的追求。但能否达成高效课堂，直指新课程改革以来教师课程力的变化。教师若结合学科本体内容，必须围绕“本体”内容进行知识、技能和方法的整合性教学，必须围绕本体性内容展开教学，全面实现课程教法的转型。否则课堂不但达不成