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摘要：培养学生德、智、体、美、劳全面发展是当前教育部对学校提出的核心要求。在这样的教育背景下进行初中体育教学，需要我们不断进行教育方法上的革新，不断进行教育理念上的创新。将科学的教学理念同我们的教学实际更好地结合，让学生通过有效的体育教学获得良好的身体素质。因此，为了提高初中体育教学的质量和效率，教师应该在初中体育教学中开发创新教育路径。
关键词：初中体育;创新教育;路径
引言
在现阶段的初中体育教学中，很多教师还保持着比较传统的教学方式，一般都是自己先为学生讲解动作的要领，然后为学生演示一遍动作，最后让学生跟着做。整个学习的过程十分刻板且固定，学生完全是在教师的指挥下进行运动，很难让学生找到最适合自己的运动方式。所以，教师应该将初中体育课堂重视起来，用创新的学习方式给课堂带来全新的活力，让学生在运动中得到身心的全方面发展。
一、营造氛围，增强学习快乐体验
对正处在身体快速发育阶段的初中生而言，体育是一门相对简单的学科，要想让学生通过体育学习达到良好的学习效果，就需要运用科学合理的教学方式，营造良好的氛围，引导学生进行体育锻炼，从而帮助学生更好地进行体育学习。以快乐体育为导向的初中体育课堂教学中，快乐的学习氛围是提高学习效率的关键，教师应有意识地把快乐带进课堂，为学生营造一个轻松快乐的学习氛围，让学生在良好的氛围中学习体育技能，感受体育运动的趣味性，从而增强学生的学习体验。
例如，在初中体育排球教学中，为营造良好的课堂氛围，提高学生的参与积极性，笔者在大多数学生对排球技能及比赛规则有了基本的掌握之后，组织学生在课堂上开展一场排球比赛，让学生带入自己是排球运动员的角色，严格按照排球比赛的规则进行，以培养学生团结合作意识，增强学生的团队荣誉感。在这样的课堂氛围中，不仅帮助学生巩固了对排球技能的掌握，还让学生在比赛中体会到排球的乐趣及魅力，同时让学生意识到在比赛中团队合作的重要性。由此可见，为学生营造良好的学习氛围，不仅能让学生获得良好的学习体验，还能促进学生身心全面健康发展。
二、通过体育游戏活动提高体育教学的趣味性
伴随着社会的飞速发展，游戏教学法被广大教育工作者应用到了现在的教学中。游戏教学法是一种比较先进的教学理念，这种教学理念可以在一定程度上提高教学的质量和效率。相较于传统的教学方法，游戏教学为课堂增加了趣味性并营造了一个自由欢快的学习氛围，它的应用可以在很大程度上帮助学生集中注意力，提高学生学习的主动性。游戏本身就具有趣味性，它不仅益智而且又可以锻炼身体，体育教师只要用到一种合适的方法将游戏与体育教学进行科学的结合，便可以促使学生更加主动地参与到课堂中来，提高学生的积极性，而学生也在体育游戏中实现了身体的锻炼。
比如，体育老师在进行田径项目的教学时，如果只是一味地练习起跑或者冲刺等技能，必然会让学生感到枯燥和无趣。为了防止此情况的发生，体育老师要带领学生进行接力跑或运球跑，把一定数量的学生分为一个小组，然后组织小组进行比赛。对于失败的小组，老师可以让小组成员做俯卧撑作为惩罚。把游戏活动通过这种方式融入教学中，可以让学生感受到学习的乐趣，提升學生学习的积极性。在游戏过程中，学生也锻炼了身体，也改变了对田径运动的认知。游戏教学法的应用不仅能够提升教学的质量和效率，对于教学目标的实现也有很大的推动作用。这是一种很有意义的教学方法，可以把它渗透到教学中的每一个环节。
三、结合学生兴趣设计竞赛游戏激发兴趣
初中阶段正是学生身心发展的关键期，此阶段学生需要的是正确且合适的体育锻炼，这样学生的身体发展才会合乎要求，但是体育教学面临的最大问题就是运动过后身体必然会很累，身体的疲惫会打击学生参与体育活动的积极性，使学生对体育教学产生抵触心理，此时教师要另辟蹊径，体育锻炼的疲惫是无法避免的，教师可以通过结合学生兴趣设计竞赛游戏的方式，给予学生心理上的满足，以此抵消身体上的疲惫感对体育教学的消极影响。学生在参与竞赛的游戏过程中对体育的喜爱情绪也将更加高涨，此时运动对于初中生来说也就不是困难的事情了，这样不仅可以得到良好的体育课堂教学效果，还能有效培养学生的运动习惯，毕竟要想锻炼学生的体魄仅仅是短时间的运动作用不大，唯有长时间坚持运动才能保证学生的体质得到明显提升，因此，教师要重视竞技游戏比赛的组织。
例如，教师可以开展“篮球与乒乓球”的体育游戏竞赛，教师可以让全班学生两两一组，然后由教师担任裁判以及喊口号的角色，此游戏的游戏规则是当教师喊“篮球”时学生需要双手做出打乒乓球的动作，喊“乒乓球”时学生则做出打篮球的动作，此外为了增加游戏比赛的趣味性，教师也可以喊高低、胖瘦、大小、左右等等，然后在此过程中做错的小组需要出列并且为其他学生表演节目，由于是全体学生一起参与的游戏比赛，因此以三轮为一组，三轮出错的学生一起表演，这样表演会更加精彩，学生也能在游戏中了解一些基础的体育动作。
结束语
综上所述，在初中阶段的体育教学过程中使用创新的教学方式，不仅能够给初中的体育带来全新的活力，还可以帮助学生拥有一个健康良好的体魄。教师在进行体育教学的过程中应该将自己的教学目光放长远，不能眼前的课本内容或者是运动的形式局限住，而是要跟得上时代的发展以及学生的锻炼需求，不断地对自己的教学方式进行创新，才能提高课堂效率。
参考文献
[1]王成贤.初中体育教学中的创新教育路径研究[J].科技风，2020（14）：92.
[2]黄祥.探讨初中体育教学中的创新教育实现路径[J].试题与研究，2019（12）：161.
[3]郑东梅.初中体育教学中的创新教育路径探索[J].青少年日记（教育教学研究），2018（12）：148.
四川省南充市营山绿水初级中学校
关键词：初中体育;创新教育;路径
引言
在现阶段的初中体育教学中，很多教师还保持着比较传统的教学方式，一般都是自己先为学生讲解动作的要领，然后为学生演示一遍动作，最后让学生跟着做。整个学习的过程十分刻板且固定，学生完全是在教师的指挥下进行运动，很难让学生找到最适合自己的运动方式。所以，教师应该将初中体育课堂重视起来，用创新的学习方式给课堂带来全新的活力，让学生在运动中得到身心的全方面发展。
一、营造氛围，增强学习快乐体验
对正处在身体快速发育阶段的初中生而言，体育是一门相对简单的学科，要想让学生通过体育学习达到良好的学习效果，就需要运用科学合理的教学方式，营造良好的氛围，引导学生进行体育锻炼，从而帮助学生更好地进行体育学习。以快乐体育为导向的初中体育课堂教学中，快乐的学习氛围是提高学习效率的关键，教师应有意识地把快乐带进课堂，为学生营造一个轻松快乐的学习氛围，让学生在良好的氛围中学习体育技能，感受体育运动的趣味性，从而增强学生的学习体验。
例如，在初中体育排球教学中，为营造良好的课堂氛围，提高学生的参与积极性，笔者在大多数学生对排球技能及比赛规则有了基本的掌握之后，组织学生在课堂上开展一场排球比赛，让学生带入自己是排球运动员的角色，严格按照排球比赛的规则进行，以培养学生团结合作意识，增强学生的团队荣誉感。在这样的课堂氛围中，不仅帮助学生巩固了对排球技能的掌握，还让学生在比赛中体会到排球的乐趣及魅力，同时让学生意识到在比赛中团队合作的重要性。由此可见，为学生营造良好的学习氛围，不仅能让学生获得良好的学习体验，还能促进学生身心全面健康发展。
二、通过体育游戏活动提高体育教学的趣味性
伴随着社会的飞速发展，游戏教学法被广大教育工作者应用到了现在的教学中。游戏教学法是一种比较先进的教学理念，这种教学理念可以在一定程度上提高教学的质量和效率。相较于传统的教学方法，游戏教学为课堂增加了趣味性并营造了一个自由欢快的学习氛围，它的应用可以在很大程度上帮助学生集中注意力，提高学生学习的主动性。游戏本身就具有趣味性，它不仅益智而且又可以锻炼身体，体育教师只要用到一种合适的方法将游戏与体育教学进行科学的结合，便可以促使学生更加主动地参与到课堂中来，提高学生的积极性，而学生也在体育游戏中实现了身体的锻炼。
比如，体育老师在进行田径项目的教学时，如果只是一味地练习起跑或者冲刺等技能，必然会让学生感到枯燥和无趣。为了防止此情况的发生，体育老师要带领学生进行接力跑或运球跑，把一定数量的学生分为一个小组，然后组织小组进行比赛。对于失败的小组，老师可以让小组成员做俯卧撑作为惩罚。把游戏活动通过这种方式融入教学中，可以让学生感受到学习的乐趣，提升學生学习的积极性。在游戏过程中，学生也锻炼了身体，也改变了对田径运动的认知。游戏教学法的应用不仅能够提升教学的质量和效率，对于教学目标的实现也有很大的推动作用。这是一种很有意义的教学方法，可以把它渗透到教学中的每一个环节。
三、结合学生兴趣设计竞赛游戏激发兴趣
初中阶段正是学生身心发展的关键期，此阶段学生需要的是正确且合适的体育锻炼，这样学生的身体发展才会合乎要求，但是体育教学面临的最大问题就是运动过后身体必然会很累，身体的疲惫会打击学生参与体育活动的积极性，使学生对体育教学产生抵触心理，此时教师要另辟蹊径，体育锻炼的疲惫是无法避免的，教师可以通过结合学生兴趣设计竞赛游戏的方式，给予学生心理上的满足，以此抵消身体上的疲惫感对体育教学的消极影响。学生在参与竞赛的游戏过程中对体育的喜爱情绪也将更加高涨，此时运动对于初中生来说也就不是困难的事情了，这样不仅可以得到良好的体育课堂教学效果，还能有效培养学生的运动习惯，毕竟要想锻炼学生的体魄仅仅是短时间的运动作用不大，唯有长时间坚持运动才能保证学生的体质得到明显提升，因此，教师要重视竞技游戏比赛的组织。
例如，教师可以开展“篮球与乒乓球”的体育游戏竞赛，教师可以让全班学生两两一组，然后由教师担任裁判以及喊口号的角色，此游戏的游戏规则是当教师喊“篮球”时学生需要双手做出打乒乓球的动作，喊“乒乓球”时学生则做出打篮球的动作，此外为了增加游戏比赛的趣味性，教师也可以喊高低、胖瘦、大小、左右等等，然后在此过程中做错的小组需要出列并且为其他学生表演节目，由于是全体学生一起参与的游戏比赛，因此以三轮为一组，三轮出错的学生一起表演，这样表演会更加精彩，学生也能在游戏中了解一些基础的体育动作。
结束语
综上所述，在初中阶段的体育教学过程中使用创新的教学方式，不仅能够给初中的体育带来全新的活力，还可以帮助学生拥有一个健康良好的体魄。教师在进行体育教学的过程中应该将自己的教学目光放长远，不能眼前的课本内容或者是运动的形式局限住，而是要跟得上时代的发展以及学生的锻炼需求，不断地对自己的教学方式进行创新，才能提高课堂效率。
参考文献
[1]王成贤.初中体育教学中的创新教育路径研究[J].科技风，2020（14）：92.
[2]黄祥.探讨初中体育教学中的创新教育实现路径[J].试题与研究，2019（12）：161.
[3]郑东梅.初中体育教学中的创新教育路径探索[J].青少年日记（教育教学研究），2018（12）：148.
四川省南充市营山绿水初级中学校