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中图分类号：G4 文献标识码：A 文章编号：（2020）-08-318
习近平总书记在全国高校思想政治建设上强调指出，“要抓住青少年价值观形成和确定的关键时期，引导青少年扣好人生第一粒扣子”“做好高校思想政治工作，要因事而化、因时而进、因势而新。要遵循思想政治工作规律，遵循教书育人规律，遵循学生成长规律，不断提高工作能力与水平。”“要运用新媒体、新技术使工作活起来，推动思想政治工作传统优势同信息技术高度融合，增强时代感和吸引力”。总书记的指导意见，给了大学思政教育课堂新的方向。用好新媒体，贯彻新时代教育新要求，建设大学生思政教育新课堂，是一条切实可行高效的路径。
一、挖掘新媒体优势，创新大学生生思政教育模式
1.用好新媒体传播的及时性开放性优势，在思政课外延平台上创新
新媒体思想政治教育模式较之传统教育方式，在资源信息传播、覆盖以及推广上展现出多元化的发展特征，以其庞大的资源网络覆盖体系和较快的信息传播速度，丰富了学生的教育交流研讨与传播工具。一方面，思政教育人员可以通过新媒体强大的信息资源，不受时间、空间的限制等多方面优势，拓宽思想政治教育的规模与空间。另一方面，新媒体思政教育新模式下，还可以让思政课走出课堂，与社会实践相结合，让大学生思政课能切实贯彻习总书记“因事而化、因时而进、因势而新”的精神。
2.用好新媒体传播的互动性平等性优势，在思政课交互方式上创新
思政教育一个比较严肃的课题。在以往的思政教育模式中，由于教学设施的限制，大学生思政教育课还是以讲授为主，形式相对比较单一，课堂上的师生互动较少，对于平面化的政治说教容易产生距离感。新媒体时代学生常常按照自己意愿随时随地、快速地从社交媒体上获得各种信息，也希望通过自己喜欢的方式参与到思想政治教学中来。而利用先进的新媒体传播手段以及媒体传播的虚拟性，与老师进行积极的双向信息交流，从根本上增强师生之间的互信性，推动教学成果的发展进步。
3.用好新媒体传播的多面性宽泛性优势，在思政课教育针对性上创新
传统的思想政治教育主要依托思想政治理论课程以及相关的校内文化活动等，受时间、空间等方面的限制。在微时代背景下，思想政治教育工作者可以随时通过微信、微博等即时了解大学生的思想和行为动态，随时对大学生进行教育。同时，大学生思想政治教育微教育模式移动性、便捷性的特点使得大学生在接受思想政治教育的时候更具自主性和参与性，可以随时随地对教师在微信或微博上推送的微文章、微视频、微课程等内容进行学习，也可以针对课堂的知识点进行反复学习，真正实现自主学习和按需学习，大大提高学习的效果。
4.用好新媒体传播的虚拟性趣味性优势，在增强思政课实效上创新
在传统的思想政治教育模式影响下，师生间的正常知识交流往往受限于各个主体的性别、年龄、相貌、种族、身份和社会职业等特征，而大学生利用新媒体信息传播技术可以以虚拟者的身份有效派遣内心的孤独和苦闷，学生可以通过短信、社区论坛、网络聊天等方式来表达出自己的真实想法，从而有效缩短人际交往中存在的隐性心理距离，加强思想政治教育的真实性。而教师可以通过新媒体发现受教育者更多思想、学习和生活上的问题，从而有效提高思想政治教育的实效性。
二、丰富新媒体内涵，建大学生思政新课堂
1.以学生成长为方向，建有主体感新课堂
当代大学生思维活跃、自主意识强，但他们在中学阶段大多缺乏人生规划，学习目标就是考上大学，这往往导致学生在进入大学之后，因为缺乏新的目标，迷失了前进的方向，加上新的环境带来的一系列适应性问题，很容易产生迷茫、困惑，从而引发学习、心理等一系列的问题。利用新媒体的便捷性优势，比如记录学生的真实生活片段等，注入青年成长成才等，帮助学生在国家建设和民族复兴的时代坐标中思考人生定位，确立人生目标，切实服务学生健康成长。同时还可利用新媒体的便捷性，开展一对一的个体成长“微辅导”。学生时时、处处能够获得帮助，感受理解与被关爱，能够体验思政教育所蕴含的人文关怀，自然能主动亲近和接纳思政教育。
2.以主动参与为目标，建有存在感新课堂
在思政教育过程中，学生往往成为“被塑造”对象，教育教学活动如何设计、怎样开展，往往是老师说了算，学生缺乏存在感。于是，大学里常常出现各类讲座、报告会等思政教育活动气氛不热烈，出现唱“独角戏”等尴尬局面。发挥新媒体针对性、互动性、趣味性、便捷性等优势，结合大数据测量结果，可以让学生成为思政教育的“主人”，变教师“独唱”为师生“合唱”，进而激发学生参与意识。同时，还可以结合学生的个性特点，合理组建学习成长团队，充分发挥学生骨干的能动作用，积极运用新媒体技术使工作活起来，让学生在设计和完成富有创意和挑战的学习任务中，做到学以致用，使学生自主发展的内在动力得到不断激发。
3.以思想引领为方向，建有获得感新课堂
思政教育特别是思政课往往偏理论化，教育内容脱离学生的生活实际，让学生感觉距离比较远。因此，发挥新媒体接地气的优势，深入学生的生活场域，倾听学生心声，把握学生需求，善于从学生的视角、联系学生实际来设计和安排思政教育内容，使其既富有时代气息又贴近学生生活，真正帮助学生解决思想上的困惑、成长中的问题，切实增强学生获得感。
4.以与时俱进为要求，建有厚度感新课堂
大学生接觸信息的来源大部分来自于新媒体。因此，网络成为高校思想政治教育工作的一条新战线。要做好学生工作，就要主动出击，搭建线上平台，将新媒体平台作为传播阵地，集思广益，创新形式，采用图文并茂、生动有趣的文字界面向大学生传播主流文化。集合在大学生群体中有影响力的新媒体平台，如易班、网页、微信公众号、QQ 群、微博等平台，进行重点打造，划分专门栏目用于宣传优秀文化、先进文化，为学生提供简单便捷的阅读模式，随时随地可学习文化知识。
结束语高校大学生生活在信息时代，他们思想活跃、爱好广泛，接触的各种各样的信息较多，但由于他们世界观、人生观、价值观还不稳定，很容易有困惑、误解和迷茫，需要通过思政教育给学生解疑释惑。用好新媒体，建设新课堂，将习近平总书记新时代中国特色社会主义思想武装全体学生的头脑，帮助学生树立正确的世界观、人生观和价值观，提升学生的思想政治素质;可以发挥新媒体优势，更好地涵养大学生的信仰，把立德树人落到实处，将当代大学生培养成为能够坚定“四个自信”、坚定共产主义理想信念的全面发展的国家所需人才。
习近平总书记在全国高校思想政治建设上强调指出，“要抓住青少年价值观形成和确定的关键时期，引导青少年扣好人生第一粒扣子”“做好高校思想政治工作，要因事而化、因时而进、因势而新。要遵循思想政治工作规律，遵循教书育人规律，遵循学生成长规律，不断提高工作能力与水平。”“要运用新媒体、新技术使工作活起来，推动思想政治工作传统优势同信息技术高度融合，增强时代感和吸引力”。总书记的指导意见，给了大学思政教育课堂新的方向。用好新媒体，贯彻新时代教育新要求，建设大学生思政教育新课堂，是一条切实可行高效的路径。
一、挖掘新媒体优势，创新大学生生思政教育模式
1.用好新媒体传播的及时性开放性优势，在思政课外延平台上创新
新媒体思想政治教育模式较之传统教育方式，在资源信息传播、覆盖以及推广上展现出多元化的发展特征，以其庞大的资源网络覆盖体系和较快的信息传播速度，丰富了学生的教育交流研讨与传播工具。一方面，思政教育人员可以通过新媒体强大的信息资源，不受时间、空间的限制等多方面优势，拓宽思想政治教育的规模与空间。另一方面，新媒体思政教育新模式下，还可以让思政课走出课堂，与社会实践相结合，让大学生思政课能切实贯彻习总书记“因事而化、因时而进、因势而新”的精神。
2.用好新媒体传播的互动性平等性优势，在思政课交互方式上创新
思政教育一个比较严肃的课题。在以往的思政教育模式中，由于教学设施的限制，大学生思政教育课还是以讲授为主，形式相对比较单一，课堂上的师生互动较少，对于平面化的政治说教容易产生距离感。新媒体时代学生常常按照自己意愿随时随地、快速地从社交媒体上获得各种信息，也希望通过自己喜欢的方式参与到思想政治教学中来。而利用先进的新媒体传播手段以及媒体传播的虚拟性，与老师进行积极的双向信息交流，从根本上增强师生之间的互信性，推动教学成果的发展进步。
3.用好新媒体传播的多面性宽泛性优势，在思政课教育针对性上创新
传统的思想政治教育主要依托思想政治理论课程以及相关的校内文化活动等，受时间、空间等方面的限制。在微时代背景下，思想政治教育工作者可以随时通过微信、微博等即时了解大学生的思想和行为动态，随时对大学生进行教育。同时，大学生思想政治教育微教育模式移动性、便捷性的特点使得大学生在接受思想政治教育的时候更具自主性和参与性，可以随时随地对教师在微信或微博上推送的微文章、微视频、微课程等内容进行学习，也可以针对课堂的知识点进行反复学习，真正实现自主学习和按需学习，大大提高学习的效果。
4.用好新媒体传播的虚拟性趣味性优势，在增强思政课实效上创新
在传统的思想政治教育模式影响下，师生间的正常知识交流往往受限于各个主体的性别、年龄、相貌、种族、身份和社会职业等特征，而大学生利用新媒体信息传播技术可以以虚拟者的身份有效派遣内心的孤独和苦闷，学生可以通过短信、社区论坛、网络聊天等方式来表达出自己的真实想法，从而有效缩短人际交往中存在的隐性心理距离，加强思想政治教育的真实性。而教师可以通过新媒体发现受教育者更多思想、学习和生活上的问题，从而有效提高思想政治教育的实效性。
二、丰富新媒体内涵，建大学生思政新课堂
1.以学生成长为方向，建有主体感新课堂
当代大学生思维活跃、自主意识强，但他们在中学阶段大多缺乏人生规划，学习目标就是考上大学，这往往导致学生在进入大学之后，因为缺乏新的目标，迷失了前进的方向，加上新的环境带来的一系列适应性问题，很容易产生迷茫、困惑，从而引发学习、心理等一系列的问题。利用新媒体的便捷性优势，比如记录学生的真实生活片段等，注入青年成长成才等，帮助学生在国家建设和民族复兴的时代坐标中思考人生定位，确立人生目标，切实服务学生健康成长。同时还可利用新媒体的便捷性，开展一对一的个体成长“微辅导”。学生时时、处处能够获得帮助，感受理解与被关爱，能够体验思政教育所蕴含的人文关怀，自然能主动亲近和接纳思政教育。
2.以主动参与为目标，建有存在感新课堂
在思政教育过程中，学生往往成为“被塑造”对象，教育教学活动如何设计、怎样开展，往往是老师说了算，学生缺乏存在感。于是，大学里常常出现各类讲座、报告会等思政教育活动气氛不热烈，出现唱“独角戏”等尴尬局面。发挥新媒体针对性、互动性、趣味性、便捷性等优势，结合大数据测量结果，可以让学生成为思政教育的“主人”，变教师“独唱”为师生“合唱”，进而激发学生参与意识。同时，还可以结合学生的个性特点，合理组建学习成长团队，充分发挥学生骨干的能动作用，积极运用新媒体技术使工作活起来，让学生在设计和完成富有创意和挑战的学习任务中，做到学以致用，使学生自主发展的内在动力得到不断激发。
3.以思想引领为方向，建有获得感新课堂
思政教育特别是思政课往往偏理论化，教育内容脱离学生的生活实际，让学生感觉距离比较远。因此，发挥新媒体接地气的优势，深入学生的生活场域，倾听学生心声，把握学生需求，善于从学生的视角、联系学生实际来设计和安排思政教育内容，使其既富有时代气息又贴近学生生活，真正帮助学生解决思想上的困惑、成长中的问题，切实增强学生获得感。
4.以与时俱进为要求，建有厚度感新课堂
大学生接觸信息的来源大部分来自于新媒体。因此，网络成为高校思想政治教育工作的一条新战线。要做好学生工作，就要主动出击，搭建线上平台，将新媒体平台作为传播阵地，集思广益，创新形式，采用图文并茂、生动有趣的文字界面向大学生传播主流文化。集合在大学生群体中有影响力的新媒体平台，如易班、网页、微信公众号、QQ 群、微博等平台，进行重点打造，划分专门栏目用于宣传优秀文化、先进文化，为学生提供简单便捷的阅读模式，随时随地可学习文化知识。
结束语高校大学生生活在信息时代，他们思想活跃、爱好广泛，接触的各种各样的信息较多，但由于他们世界观、人生观、价值观还不稳定，很容易有困惑、误解和迷茫，需要通过思政教育给学生解疑释惑。用好新媒体，建设新课堂，将习近平总书记新时代中国特色社会主义思想武装全体学生的头脑，帮助学生树立正确的世界观、人生观和价值观，提升学生的思想政治素质;可以发挥新媒体优势，更好地涵养大学生的信仰，把立德树人落到实处，将当代大学生培养成为能够坚定“四个自信”、坚定共产主义理想信念的全面发展的国家所需人才。